Giáo án môn Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 20 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu Hoài

 TUẦN 20
 Thứ 4, ngày 22 tháng 01 năm 2025
 Tin học khối 3
 BÀI 18: TẠO, XÓA, ĐỔI TÊN THƯ MỤC (T1)
 (T1, T2, T4 sáng thứ 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Ứng xử phù hợp trong môi trường số: Thực hiện được việc tạo, xóa, đổi tên 
thư mục. 
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Tự thực hiện được thao tác điều khiển máy tính theo sự 
hướng dẫn. có ý thức tổng kết và trình bày những điều đã học. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tạo ra được các không gian lưu trữ cụ thể phù 
hợp với mỗi công việc hàng ngày. 
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tạo ra các cây thư mục một cách khoa học, hợp 
lý, dễ tìm kiếm cho người sử dụng. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,..
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động Khởi động 
 - Giáo viên cho học sinh nhắc lại được ý nghĩa - HS lắng nghe
 của việc tạo cây thư mục để lưu trữ, sắp xếp 
 thông tin trong máy tính.
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu - Đại diện nhóm chia sẻ
 trả lời trước lớp. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản - HS nhận xét biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các 
 nhóm và hỗ trợ nếu cần.
 - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý kiến của - HS lắng nghe.
mình và trình chiếu hoặc ghi nhanh các dự đoán 
của học sinh lên bảng. Giáo viên tổng hợp và dẫn 
dắt vào bài mới: Cấu trúc cây thư mục giúp chúng 
ta biết nó chứa những thư mục con nào, những tệp 
nào dễ tìm kiếm. Làm thế nào tạo được cây thư mục 
để lưu trữ, sắp xếp thông tin? Bài học hôm nay các 
em sẽ được tìm hiểu sâu sắc hơn về điều này. 
Hoạt động Khám phá 
Hoạt động 1: Tạo thư mục
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 18.1 - HS quan sát và lắng nghe.
trang 48 SGK và mô tả cấu trúc thư mục: Nêu số 
lượng và kể tên các thư mục trong ổ đĩa D:; nêu 
số lượng và kể tên các thư mục con của thư mục 
Lop-3A. - Hs đọc sách.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nội dung 
kiến thức về cách tạo thư mục ở trang 48 SGK. - Đại diện Hs chia sẻ
- Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu 
 trả lời trước lớp. - HS nhận xét.
- Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản 
 biện câu trả lời của bạn.
- Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các 
 nhóm và hỗ trợ nếu cần. - HS lắng nghe.
- Giáo viên khuyến khích học sinh đưa ra ý kiến 
cá nhân, khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt, 
sau đó tổng hợp và kết luận:
 1. Mở ổ đĩa chứa thư mục cần tạo.
 2. Nháy chuột vào lệnh New folder trong thẻ 
 lệnh Home.
 3. Gõ tên thư mục vào ô - HS quan sát. 4. Nháy chuột ra ngoài vùng trống.
 Hoạt động 2: Tạo thư mục con - Đại diện Hs chia sẻ
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nội dung 
 kiến thức về tạo thư mục con ở trang 49 SGK. - HS nhận xét
 - Giáo viên yêu cầu một hoặc hai học sinh trình 
 bày thao tác để tạo thư mục con. - HS lắng nghe.
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu 
 trả lời trước lớp. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản 
 biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên khen thưởng học sinh có câu trả lời, 
 cách thực hiện thao tác đúng và chốt kiến thức về 
 thao tác để tạo thư mục con:
 1. Mở thư mục chứa thư mục cần tạo
 2. Nháy chuột vào lệnh New folder trong thẻ 
 lệnh Home
 3. Gõ tên thư mục vào ô 
 4. Nháy chuột ra ngoài vùng trống.
 Hoạt động Luyện tập 
• - GV chuẩn bị và hướng dẫn HS trải nghiệm trò - Học sinh quan sát, lắng nghe 
 chơi trắc nghiệm trực tuyến trên ứng dụng hướng dẫn để tham gia trò 
 Kahoot để thực hiện trả lời các câu hỏi trắc chơi trắc nghiệm. 
 nghiệm trong phần Luyện tập. 
• - GV quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của 
 HS và hỗ trợ nếu cần.
 - Giáo viên khen thưởng học sinh có câu trả lời - HS lắng nghe.
 tốt 
 Hoạt động Vận dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân - Học sinh quan sát, lắng nghe 
hoặc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau:
✔ Tạo thư mục có tên là tên của lớp em trong ổ - HS thực hiện trên máy tính.
đĩa D:;
 - HS thực hiện trên máy tính.
✔ Trong thư mục vừa tạo, tạo thư mục có tên là 
tên của em.
 - HS lắng nghe.
- Giáo viên đưa ra lưu ý: Em sẽ sử dụng thư mục 
này để lưu các sản phẩm của em trong quá trình 
học tập môn Tin học
- Giáo viên khen thưởng học sinh có câu trả lời 
tốt và đưa ra kết luận: 
 ✓ Để tạo thư mục, em dùng lệnh: Home\New 
 folder.
 ✓ Để đổi tên thư mục, em dùng lệnh: 
 Home\Rename.
 ✓ Để xoá thư mục, em dùng lệnh: 
 Home\Delete.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 4, ngày 22 tháng 01 năm 2025
 Tin học khối 4
 BÀI 16: SOẠN THẢO VĂN BẢN (TIẾT 1)
 (T3 sáng thứ 4; T1,T2 sáng thứ 6)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: 
 + Soạn thảo được văn bản tiếng Việt có chữ hoa, có dấu.
 Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới 
thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động 
sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao 
đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 2. Phẩm chất
 - Trách nhiệm: Học sinh hoàn thành các yêu cầu của bài học. Giữ gìn, bảo 
quản trang thiết bị trong phòng thực hành. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên:
 - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học, Bài giảng trình chiếu.
 - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu).
 - Phòng thực hành có cài đặt phần mềm Word. 
 Học sinh:
 - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Khởi động (5p)
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi -HS làm việc cá nhân
 sau:
 - Em hãy nhắc lại cách kích hoạt phần mềm 
 Word, các bước lưu tệp văn bản Word? - HS chia sẻ câu trả lời trước 
 - GV khích lệ HS chia sẻ ý kiến của mình. lớp. 
 - GV mời hs nhận xét, phản biện câu trả lời của - HS nhận xét, phản biện câu trả 
 bạn. lời của bạn.
 - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - Để kích hoạt phần mềm Word 
 kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Em đã em nhấn chuột vào biểu tượng 
 được làm quen với phần mềm soạn thảo văn bản 
 Word, đã tạo được tệp văn bản và lưu vào thư -Các bước lưu tệp văn bản 
 mục của em với tên Khoi-dong-Word. Bài học Word: 
 này sẽ giúp các em mở tệp đã lưu trên máy tính + Bước 1: Nháy chuột vào biểu 
 và soạn thảo nội dung văn bản bằng tiếng Việt 
 có dấu. tượng ;
 + Bước 2: Nháy chuột chọn Browse. Hộp thoại Save As xuất 
 hiện;
 + Bước 3: Chọn thư mục lưu 
 tệp;
 + Bước 4: Gõ tên tệp;
 + Bước 5: Chọn Save.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15 phút)
 Soạn thảo văn bản tiếng việt có chữ hoa, có 
dấu (15 phút)
(a) Cách gõ chữ hoa, xuống dòng trong soạn 
thảo văn bản. - HS làm việc cá nhân và chia 
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu sẻ câu trả lời trước lớp. 
hỏi sau: Cách gõ chữ hoa, xuống dòng 
+ Em hãy nhắc lại cách gõ chữ hoa trong phần trong soạn thảo văn bản.
mềm PowerPoint? + Để gõ chữ hoa trong phần 
+ Khi gõ văn bản, để xuống dòng em cần nhấn mềm PowerPoint em ấn phím 
phím nào? Shift hoặc phím CapsLock. 
 + Khi gõ văn bản, để xuống 
 dòng em cần nhấn phím Enter. 
- GV mời một, hai HS nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu 
trả lời của bạn. trả lời của bạn.
- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời - HS quan sát lắng nghe.
đúng. 
- GV yêu cầu HS thực hiện trên máy tính theo 
hướng dẫn sau: - Học sinh thực hiện trên máy 
✔ Em hãy gõ dòng chữ TIN HOC trên màn hình. tính: gõ dòng chữ TIN HOC 
Sau đó xuống dòng và gõ dòng chữ “Soan thao trên màn hình. Sau đó xuống 
van ban Word”. dòng và gõ dòng chữ “Soan 
- GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực thao van ban Word”. 
hiện của bạn - HS nhận xét, phản biện câu 
- GV tuyên dương HS thực hiện tốt và chốt kiến trả lời của bạn.
thức: Cách gõ chữ hoa trong soạn thảo văn bản - HS quan sát, lắng nghe.
trên phần mềm Word cũng tương tự cách gõ chữ 
hoa khi soạn thảo trang trình chiếu trên phần mềm PowerPoint. Khi soạn thảo, con trỏ soạn 
thảo là vị trí kí tự sẽ xuất hiện khi gõ phím. Khi 
gặp lề của trang soạn thảo, con trỏ sẽ tự động 
xuống dòng. Khi cần xuống dòng (sau dấu chấm 
xuống dòng) em gõ phím Enter.
(b) Cách gõ tiếng Việt có dấu bằng kiểu gõ 
Telex. - HS quan sát và lắng nghe.
- GV giới thiệu với HS hai phần mềm gõ được 
chữ tiếng Việt có dấu là Unikey và Vietkey.
- GV giới thiệu với HS cách gõ dấu tiếng Việt có 
dấu bằng kiểu gõ Telex theo bảng được trình bày 
ở trang 60 SGK. 
- GV chia nhóm và hướng dẫn HS thể lệ trò 
chơi: “Em yêu tiếng Việt” như sau:
+ Thời gian tham gia trò chơi là 7 phút. - HS tham gia trò chơi,
+ Nhóm thứ nhất đố chữ cái tiếng Việt, nhóm 
thứ hai sẽ trả lời. Sau đó, đổi lại nhóm thứ hai đố 
dấu, nhóm thứ nhất sẽ trả lời. Nhóm chiến thắng 
sẽ là nhóm trả lời các câu hỏi nhanh nhất và 
đúng nhất. .
- GV quan sát hỗ trợ HS nếu cần.
- GV khen thưởng nhóm HS có câu trả lời đúng 
và nhanh.
- GV hướng dẫn HS gõ dòng chữ “Em học bài - HS thực hiện nhiệm vụ
chăm chỉ” trên máy tính.
- GV yêu cầu một, hai HS gõ chữ “Em học bài - HS nhận xét, phản biện câu trả 
chăm chỉ” trên máy tính cho cả lớp quan sát. lời của bạn.
- GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực - HS làm việc cá nhân
hiện trên máy tính của bạn.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân và đặt câu 
hỏi mở rộng:
+ Bạn Minh gõ lần lượt các kí tự b a i f, theo em 
dấu huyền sẽ được đặt vào chữ a hay chữ i. Vì 
sao? + Bạn Minh gõ chữ “chăm” nhưng bạn lại gõ 
nhầm thành chữ “chắm”. Vậy có cách nào bỏ 
được dấu sắc mà không phải gõ lại các kí tự 
không? - HS trả lời.
- GV khuyến khích HS chia sẻ câu trả lời. - HS nhận xét, phản biện câu trả 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu lời của bạn.
trả lời của bạn. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét và đưa ra các đáp án gợi ý nếu 
cần:
- Khi bạn Minh gõ lần lượt các kí tự b a i f, dấu 
huyền sẽ được đặt vào chữ a vì phần mềm gõ 
tiếng Việt sẽ tự động điều dấu vào đúng chỗ.
- Để bỏ dấu sắc ở chữ “chắm” mà không phải gõ 
lại bạn Minh nhấn phím Z.
- GV tuyên dương những HS có câu trả lời, cách 
thực hiện đúng. 
- GV tổng hợp ý kiến của HS và chốt kiến thức 
về cách gõ tiếng Việt có dấu bằng kiểu gõ Telex. 
Khi muốn gõ tiếng Việt em nháy chuột vào biểu 
tượng Unikey (hoặc Vietkey) để chuyển sang chế 
độ gõ tiếng Việt. Khi muốn gõ tiếng Anh em 
nháy chuột để chuyển sang chế độ gõ tiếng Anh. - HS thảo luận nhóm đôi
(c) Xoá kí tự khi soạn thảo
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi, tìm 
cách xoá kí tự ở bên trái hoặc bên phải con trỏ - HS chia sẻ câu trả lời.
soạn thảo.
- GV mời một, hai nhóm chia sẻ câu trả lời trước - HS thực hiện
lớp. - HS nhận xét, phản biện câu trả 
- GV mời một, hai nhóm lên bảng thực hiện. lời của bạn.
- GV mời các HS khác nhận xét. - HS thực hiện yêu cầu.
- GV yêu cầu cả lớp thực hành trên máy tính - HS lắng nghe.
theo yêu cầu ở hình 16.4 trang 61 SGK.
- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần. GV tuyên dương 
những nhóm thực hiện tốt. - GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, cách 
 thực hiện đúng, sau đó tổng hợp và chốt kiến 
 thức: Khi cần xoá kí tự đã gõ em sử dụng phím 
 Backspace hoặc phím Delete: 
 + Phím Backspace xoá kí tự bên trái con trỏ 
 soạn thảo.
 + Phím Delete xoá kí tự bên phải con trỏ soạn 
 thảo.
Hoạt động 3. Luyện tập(5 phút)
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn - HS thảo luận và hoạt động 
thành bài tập. nhóm theo hướng dẫn của GV. 
 ✔ Bài 1. Em hãy so sánh cách mở tệp Word 
và mở tệp PowerPoint. - HS chia sẻ câu trả lời trước 
 - GV nhận xét và chốt đáp án: lớp. 
 Thao tác mở tệp văn bản đã lưu trên máy tính - HS nhận xét, phản biện câu 
 được thực hiện giống như thao tác mở tệp trình trả lời của bạn.
 chiếu.
 - Yêu cầu HS tìm kiếm biểu tượng phần mềm - HS cùng thực hiện.
 Unikey trên máy tính cá nhân. Và khởi động pm 
 Unikey.
Hoạt động 4. Vận dụng(10 phút)
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực hiện - HS thực hành theo yêu cầu.
trên máy tính các yêu cầu sau:
 Em hãy kích hoạt phần mềm Word và thực 
hiện các yêu cầu sau: 
 - Thực hiện soạn thảo văn bản với nội dung ở 
mục a phần vận dụng SGK Trang 62
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 6 ngày 24 tháng 01 năm 2025
 Tin học khối 5
 BÀI 15: LUYỆN TẬP CẤU TRÚC TUẦN TỰ
 (T3 dạy lớp 5A, T4 dạy lớp 5B)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền 
thông,. 
 - Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc tuần tự và sử dụng được cấu trúc 
điều khiển này trong chương trình đơn giản. 
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông 
qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lập trình được một số chương trình sử 
dụng cấu trúc tuần tự. 
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn đồ dùng cá nhân và gia 
đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu.
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Khởi động (5p)
- GV đặt câu hỏi gợi mở: Ở bài học trước, em 
đã sử dụng cấu trúc gì để lập trình điều khiển 
nhân vật? - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
- GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến - HS nhận xét, phản biện câu trả 
của mình. lời của bạn.
- GV mời các nhận xét, phản biện câu trả lời 
của bạn. - GV tuyên dương HS thực hiện tốt, dẫn dắt 
vào bài mới. 
 Hoạt động 2: Luyện tập (30p)
Hoạt động 2.1 – Bài luyệt tập 1 (10p) - HS hoạt động nhóm thực hiện 
- GV hướng dẫn HS để thực hiện yêu cầu của yêu cầu theo hướng dẫn của GV. 
Bài luyện tập 1 trong SGK trang 55. - Các nhóm HS mô tả và chạy 
- GV quan sát, hỗ trợ HS chương trình trước lớp. 
- GV mời các nhóm mô tả và chạy chương trình. - HS nhận xét, kết quả thực hiện 
 của bạn.
- GV mời các nhóm khác nhận xét kết quả thực 
hiện của bạn. * Chương trình 
 CunRobot_Noichuyen
- GV nhận xét, khen thưởng HS có câu trả lời 
đúng, kĩ năng lập trình tốt.
Hoạt động 2.2 – Bài luyệt tập 2 (10 phút)
- GV hướng dẫn HS để thực hiện yêu cầu của 
Bài luyện tập 2 trong SGK trang 56. - HS hoạt động nhóm thực hiện 
 yêu cầu theo hướng dẫn của GV. 
- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần.
 - Một, hai nhóm HS mô tả và chạy 
- GV mời các nhóm mô tả và chạy chương trình. 
 chương trình trước lớp. 
- GV mời các nhóm khác nhận xét kết quả thực 
hiện của bạn.
 - HS nhận xét, kết quả thực hiện 
- GV nhận xét, khen thưởng HS có câu trả lời của bạn.
đúng, kỹ năng lập trình tốt. * Chương trình: 
 CunRobot_HoatHinh Hoạt động 2.3 – Bài luyệt tập 3 (10 phút)
GV hướng dẫn HS để thực hiện yêu cầu của Bài 
luyện tập 3 trong SGK trang 57. - HS hoạt động nhóm thực hiện 
- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần. yêu cầu theo hướng dẫn của GV. 
- GV mời một, hai nhóm mô tả và chạy chương 
trình. - Một, hai nhóm HS mô tả và chạy 
- GV mời các nhóm khác nhận xét kết quả thực chương trình trước lớp. 
hiện của bạn. - HS nhận xét bài làm của bạn. 
- GV mời HS khác phản biện câu trả lời của * Chương trình: 
bạn.
 CunRobot_NhayMua
- GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt và chốt 
kiến thức: 
+ Trong chương trình sử dụng cấu trúc tuần tự, 
các lệnh được thực hiện lần lượt theo thứ tự. 
+ Cấu trúc tuần tự là một trong những cấu trúc 
được sử dụng phổ biến trong lập trình.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................