Giáo án môn Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu Hoài

 TUẦN 23
 Thứ 4, ngày 19 tháng 02 năm 2025
 Tin học khối 3
 BÀI 20. PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU
 (T1, T2, T4 sáng thứ 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 -Nl a:Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học, 
ứng xử phù hợp trong môi trường số. Cụ thể:
 + Nhận biết được biểu tượng và kích hoạt được phần mềm trình chiếu 
PowerPoint.
 - Nl c: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền 
thông. Sử dụng tài nguyên thông tin và kĩ thuật ICT để giải quyết vấn đề phù hợp 
với lứa tuổi. Cụ thể: Lưu và đặt được tên cho tệp trình chiếu.
 - Hợp tác trong môi trường số: Sử dụng được các công cụ kĩ thuật số thông 
dụng theo hướng dẫn để chia sẻ, trao đổi thông tin với bạn bè.
 Năng lực chung
 + Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông 
qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 + Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lưu và đặt được tên cho tệp trình chiếu 
đúng cách.
 2. Phẩm chất
 + Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 + Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học, bài giảng trình chiếu, máy tính 
kết nối tivi (hoặc máy chiếu), trò chơi phần Luyện tập, phòng thực hành máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p)
- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở vấn đề: - HS làm việc cá nhân
Trong giờ học Kể chuyện em có mong muốn được - HS trả lời
GV vừa kể chuyện vừa trình chiếu hình ảnh trên màn 
hình không? Tại sao? - Nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương
- Gv dẫn dắt vào bài mới: Bài 20: Phần mềm trình - Lắng nghe
chiếu - HS nhắc tựa bài
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (13p)
Hoạt động 1: Tìm hiểu kích hoạt phần mềm trình 
chiếu PowerPoint (5 phút)
- Gv trình chiếu màn hình máy tính có biểu tượng 
phần mềm trình chiếu PowerPoint sau đó đặt câu hỏi 
và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: - HS quan sát 
 - HS thảo luận
? Theo em, đâu là biểu tượng của phần mềm trình 
chiếu PowerPoint.
? Làm thế nào để kích hoạt được phần mềm trình - HS trả lời 
chiếu PowerPoint.
-Gv quan sát HS thảo luận 
 - Báo cáo kết quả 
- Gọi các nhóm chia sẻ - Nhận xét
- Mời nhóm khác nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương
? GV gọi 1 HS lên bảng thực hiện thao tác kích hoạt 
phần mềm.
 - 1 HS lên thực hiện kích 
? Kể tên thành phần trong cửa sổ làm việc của phần hoạt phần mềm PowerPoint 
mềm trình chiếu PowerPoint mà em biết. và kể tên các thành phần 
 trên cửa sổ.
 Có 5 thành phần chính trong 
 cửa sổ làm việc của phần 
 mềm trình chiếu 
- Mời HS nhận xét PowerPoint: Bảng chọn, Dải 
- Gv nhận xét, khen thưởng. lệnh, Khung văn bản, Trang 
=> Gv kết luận Để kích hoạt phần mềm trình chiếu chiếu thu nhỏ, Trang chiếu.
PowerPoint - Nhận xét
Hoạt động 2: Tìm hiểu lưu tệp trình chiếu - Lắng nghe
PowerPoint (5 phút)
- Gv yêu cầu học sinh quan sát hình 20.2, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: 
? Làm thế nào để những gì em làm được trên tệp 
trình chiếu PowerPoint không bị mất. - HS quan sát và thảo luận 
 nhóm
? Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó được- Hs chia sẻ câu trả lời
không. - Cần phải lưu tệp để khỏi 
- Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thảo luận mất đi
- GV gọi các nhóm chia sẽ - HS lên thực hiện thao tác 
 lưu tệp
 1. Chọn biểu tượng ;
 2. Chọn Browse;
 3. Chọn thư mục;
 4. Đặt tên tệp;
 5. Chọn Save.
- Mời các nhóm nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét
=> GV chốt kiến thức:
.Hoạt động 3: Thoát khỏi phần mềm trình chiếu - Lắng nghe
PowerPoint (3 phút)
- Giáo viên trình trình chiếu cửa sổ làm việc của 
phần mềm trình chiếu PowerPoint sau đó đặt câu 
hỏi:
? Làm thế nào để thoát khỏi phần mềm trình chiếu 
 - HS trả lời
PowerPoint. Nháy chuột vào biểu tượng 
? Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó được .
không. - HS thực hiện
- GV gọi HS nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét
- Gv nhấn mạnh kiến thức chốt: Để thoát khỏi phần 
mềm trình chiếu PowerPoint em cần nháy chuột vào- Lắng nghe
biểu tượng .
 Hoạt động 3: Luyện tập (10p)
Bài 1.
- Yêu cầu HS đọc bài 1 - HS đọc bài 1
Gv yêu HS làm việc theo nhóm máy, báo cáo kết - Làm việc theo nhóm máy 
quả. - Các nhóm thực hiện mở 
- GV quan sát, hướng dẫn thư mục Lop-3A để tìm tệp 
Gv gọi 2 hoặc 3 nhóm thực hiện. Bai-Khoi-Dong
- Mời HS nhận xét 
- Gv nhận xét, đánh giá và chốt lại Bài 2
Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Hs trả lời: đáp án - Cách 1
- Gọi HS trả lời 
- Nhận xét, tuyên dương 
Bài 3: 
Yêu cầu HS đọc đề và trả lời - Trả lời: Bài 3: đáp án A-B-
- Nhận xét, tuyên dương D-C-E
Hoạt động 3: Vận dụng (5p)
- Gv yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm máy để - HS làm việc theo nhóm 
thực hiện các yêu cầu sau: máy để thực hiện các yêu 
1. Kích hoạt phần mềm trình chiếu PowerPoint cầu
2. Tạo và lưu Bai-Luyen-Tap-1;
3. Mở thư mục đã lưu tệp Bai-Luyen-Tap-1.
- Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm làm việc - Vài HS lên bảng thực hiện
GV gọi vài HS lên bảng thực hiện. - Còn lại theo dõi, nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe
- GV cho Hs đọc phần ghi nhớ - Đọc ghi nhớ
Củng cố, dặn dò:
- Tiết học hôm nay em học được những gì? - HS nêu: 
GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.
 - Các em về nhà xem lại bài và chuẩn bị cho tiết Ghi nhớ và thực hiện
 học sau: Bài 21: Nhập văn bản cho trang chiếu
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 4, ngày 19 tháng 02 năm 2025
 Tin học khối 4
 BÀI 18. CHÈN HÌNH ẢNH VÀO VĂN BẢN (TIẾT 1)
 (T3 sáng thứ 4; T1,T2 sáng thứ 6)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 - Năng lực Tin học
 - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: 
 + Chèn được hình ảnh vào văn bản. - Năng lực chung
 + Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua 
quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 + Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng được kiến thức đã học 
điều chỉnh kích thước, vị trí của hình ảnh phù hợp với văn bản. 
 2. Phẩm chất
 + Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 + Nhân ái: Học sinh đưa ra những hình ảnh ngộ nghĩnh, dễ thương về các 
loài động vật, hình ảnh các nhân vật trong những câu chuyện thiếu nhi. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập sử dụng trong hoạt 
động Luyện tập, tệp văn bản EmNhuChimBoCauTrang, phòng thực hành máy 
tính có cài đặt phần mềm Word.
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Khởi động (5p)
- GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân. 
- GV giới thiệu 2 trang văn bản, trong đó: - Hs quan sát hình ảnh
Nội dung văn bản của 2 trang giống nhau 
nhưng chỉ 1 trang có hình ảnh minh hoạ sinh 
động. - HS trả lời câu hỏi
- GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS nhận xét
?Em thích cách trình bày của trang văn bản- Hs lắng nghe
nào hơn? Tại sao?
- GV mời HS khác nhận xét
- GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, dẫn 
dắt vào bài mới: Khi đọc sách, báo em 
thường thấy có các hình ảnh minh hoạ làm 
cho trang sách, báo trở nên trực quan, sinh 
động, cuốn hút hơn. Bài học này sẽ giúp em 
tạo được các văn bản như vậy.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (20p)
HOẠT ĐỘNG 2.1. CHÈN ẢNH VÀO 
VĂN BẢN (10 PHÚT) -Hs quan sát GV thực hành mẫu
- GV yêu cầu HS quan sát. 
- GV thực hiện thao tác chèn hình ảnh vào -Hs thảo luận để trả lời câu hỏi
văn bản mẫu EmNhuChimBoCauTrang. -Hs trả lời
- GV đặt câu hỏi gợi mở: ? Làm thế nào để chèn được ảnh vào trang - Hs nhận xét
văn bản
? Em có cách nào khác để thực hiện chèn ảnh-Hs lắng nghe
vào văn bản không
- GV mời một hoặc hai HS chia sẻ câu trả 
lời trước lớp.
- GV mời HS khác nhận xét, phản biện câu 
trả lời của bạn. 
- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả 
lời tốt. 
- GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách - HS thực hiện hoạt động nhóm theo 
thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiếnhướng dẫn của GV. 
thức: Để chèn được ảnh vào trang soạn - Trả lời câu hỏi
thảo em có thể thực hiện theo các bước sau:
 -Thực hiện yêu cầu trên máy tính. 
 + Bước 1: Đặt con trỏ chuột vào vị trí 
 - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
cần chèn ảnh;
 của bạn
 + Bước 2: Trong thẻ Insert, chọn lệnh, 
chọn This Device;
 + Bước 3: Mở thư mục chứa tệp hình 
ảnh; -Lắng nghe
 + Bước 4: Chọn tệp; 
 + Bước 5: Chọn Insert.
 HOẠT ĐỘNG 2.2 – THAY ĐỔI KÍCH 
 THƯỚC, VỊ TRÍ HÌNH ẢNH TRONG 
 VĂN BẢN (10 PHÚT)
- GV yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm 
máy và thực hiện nhiệm vụ sau: Hs thảo luận để trả lời câu hỏi
? Tìm hiểu cách để thay đổi được kích thước,- Hs trả lời
vị trí ảnh sao cho phù hợp với bố cục văn 
bản. - Hs nhận xét
- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần.
- GV mời hai hoặc ba HS nêu cách thực hiện.-Hs lắng nghe
- GV mời một hoặc hai HS thực hiện trên 
 - HS thực hiện hoạt động nhóm 
máy tính. 
 theo hướng dẫn của GV. 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - Trả lời câu hỏi
câu trả lời của bạn.
- GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt. -Thực hiện yêu cầu trên máy tính. 
Tổng hợp câu trả lời và chốt kiến thức: - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
+ Các bước thay đổi kích thước hình ảnh: của bạn
Bước 1. Nháy chuột vào hình ảnh sao cho 
trên viền ảnh xuất hiện các nút tròn;
Bước 2. Đặt con trỏ chuột vào một trong các 
nút tròn sao cho con trỏ chuột chuyển thành -Lắng nghe
mũi tên 2 chiều; Bước 3. Dùng thao tác kéo thả chuột thay 
đổi kích thước hình ảnh.
+ Các bước thay đổi vị trí hình ảnh: 
Bước 1. Nháy chuột vào hình ảnh sao cho 
trên viền hình ảnh xuất hiện các nút tròn;
Bước 2. Nháy chuột chọn nút lệnh Layout 
Option, chọn một kiểu trình bày hình ảnh 
trong văn bản, chẳng hạn Top and Bottom;
Bước 3. Đặt con trỏ chuột vào trong hình 
ảnh sao cho con trỏ chuột chuyển thành hình 
mũi tên 4 chiều;
 Bước 4. Dùng thao tác kéo thả chuột để 
 thay đổi vị trí hình ảnh
 Hoạt động 3: Luyện tập (10p)
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn 
thành phiếu học tập. 
+ Bài 1. Em hãy sắp xếp đúng các bước thực - HS thảo luận, thực hiện phiếu học 
hiện thao tác chèn hình ảnh vào văn bản. tập theo hướng dẫn của GV. 
(1) Đặt con trỏ chuột vào vị trí cần chèn • Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước 
hình ảnh. lớp. 
(2) Mở thư mục chứa tệp cần chèn. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
(3) Chọn tệp cần chèn. của bạn.
(4) Chọn lệnh Insert/Pictures, chọn This 
Device...
(5) Chọn Insert. 
+ Bài 2. Em hãy ghép tên thao tác với các 
bước thực hiện tương ứng -Đọc ghi nhớ
- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần.
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài làm - HS nêu: 
trước lớp .
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện Ghi nhớ và thực hiện
câu trả lời của bạn.
- GV tổng hợp câu trả lời và chiếu đáp án:
+ Bài 1: Đáp án: (1) ￿ (4) ￿ (2) ￿ (3) ￿ 
(5).
+ Bài 2: 1. Thay đổi vị trí hình ảnh ghép 
với hình B, 2. Thay đổi kích thước hình ảnh 
ghép với hình A.
-GV cho học sinh đọc phần ghi nhớ
Củng cố, dặn dò:
- Tiết học hôm nay em học được những gì?
GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương 
HS. - Các em về nhà xem lại bài và chuẩn bị 
 cho tiết học sau: Bài 18: Chèn hình ảnh vào 
 văn bản (tiết 2)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 6 ngày 21 tháng 02 năm 2025
 Tin học khối 5
 BÀI 18: CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC
 (T3 dạy lớp 5A, T4 dạy lớp 5B)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: 
 Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu 
trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản.
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông 
 qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng 
 tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp 
liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản.
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên
 - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu.
 - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu).
 - Chương trình BeCaCanh theo mẫu gợi ý ở Hình 18.5 SGK trang 63.
 - Trò chơi sử dụng trong hoạt động Luyện tập.
 - Phòng thực hành máy tính có Internet và cài đặt phần mềm Scratch.
 Học sinh
 - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1. Khởi động (5p)
- GV trình chiếu 1 hoặc 2 chương trình - HS quan sát
Scratch có sử dụng cấu trúc lặp liên tục cho 
HS quan sát. - HS trả lời câu hỏi
? Trong chương trình các em thấy nhân vật 
chuyển động như thế nào?
- Để lệnh cho nhân vật chuyển động như vậy - HS chú ý lắng nghe.
thì cần sử dụng câu lệnh như thế nào? 
- Dẫn dắt vào bài mới.
Hoạt đông 2: hoạt động hình thành kiến thức (10p)
- GV chạy mẫu chương trình BeCaCanh, 
hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực 
hiện các nhiệm vụ học tập sau:
+ Quan sát và mô tả lại hành động của nhân 
vật trong chương trình BeCaCanh.
+ Khối lệnh liên tục có ý nghĩa gì?
+ Lập trình chương trình BeCaCanh theo - HS thực hiện hoạt động học tập theo 
hướng dẫn có trong SGK trang 63. hướng dẫn của GV. 
+ Làm thế nào để cải tiến chương trình điều - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
khiển nhân vật có ít nhất hai hành động lặp - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
lại liên tục? của bạn
- GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện 
câu trả lời của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần.
- GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt.
- GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang 
hoạt động học tập tiếp theo.
Hoạt động 3. luyện tập (5p)
- GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong 
phần Luyện tập. 
- YC HS thảo luận theo nhóm máy, viết câu - HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo 
trả lời vào vở ghi (vở nháp) hướng dẫn của GV.
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời 
trước lớp. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện 
câu trả lời của bạn. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
- GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp của bạn 
án gợi ý nếu cần:
+ Bài 1:
a. Chương trình không dừng lại vì lệnh liên 
tục điều khiển lặp không dừng lại khối lệnh 
trong vòng lặp.
b. Lệnh có tác dụng điều 
khiển nhân vật chuyển động xoay trái-phải, 
lệnh có tác dụng điều khiển 
nhân vật bật lại sân khấu khi chạm cạnh.
+ Bài 2: B, D.
- GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau 
đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
Hoạt động 4. vận dụng (15p)
- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy 
để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau:
+ Thêm vào chương trình BeCaCanh một 
chú cá, lập trình cho chú cá bơi lượn
cùng với chú cá đã có.
+ Thêm vào vị trí phù hợp trong chương trình lệnh . Sau đó
 - HS thảo luận nhóm và thực hiện 
quan sát và mô tả lại sự thay đổi của chú cá 
 vào máy tính.
đó.
 -
+ Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến 
 - Cử 2 bạn có khả năng thực hành tốt 
chương trình lập trình của nhóm mình.
 đi hỗ trợ các nhóm yếu.
- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
- GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành 
tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ 
 - HS chia sẽ kết quả.
các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ 
học tập.
 - HS nhóm khác nhận xét.
- GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết 
quả trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, 
góp ý kết quả của nhóm bạn.
 - Lắng nghe
- GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến 
thức chốt:
+ Trong cấu trúc lặp liên tục, 
được lặp lại liên tục (không dừng lại).
Cấu trúc lặp liên tục điều khiển lặp không 
dừng lại .
+ Scratch cung cấp lệnh lặp liên tục: 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................