Giáo án môn Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 28 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu Hoài

 TUẦN 28
 Thứ 4, ngày 26 tháng 03 năm 2025
 Tin học khối 3
 BÀI 25. CÔNG VIỆC THỰC HIỆN THEO TỪNG BƯỚC 
 (T1, T2, T4 sáng thứ 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền 
thông:Nêu được một số công việc hàng ngày được thực hiện theo từng bước, mỗi 
bước là một việc nhỏ hơn, các bước phải được sắp xếp thứ tự.
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học:HS tìm tòi khám phá những công việc hàng ngày được 
thực hiện theo quy trình. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:HS đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, nhận biết 
mỗi bước có thứ tự cụ thể.
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ:HS tham giacác hoạt động trong giờ học, có ý thức vận dụng kiến 
thức, kĩnăng học được ở nhà trường vàođời sống hằng ngày. 
 - Trách nhiệm:Có trách nhiệm với bản thân, có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn 
luyện thân thể, chăm sóc sức khỏe.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động 
 của HS
 Hoạt động 1: Khởi động (5p)
 - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân để thảo luận và trả - HS thực hiện 
 lời câu hỏi: Nêu các bước em đã thực hiện vệ sinh răng nhiệm vụ.
 miệng của cá nhân em?
 - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của - HS chia sẻ câu 
 bạn. trả lời trước lớp. 
 - GV khích lệ HS chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng HS 
 có câu trả lời tốt. - HS nhận xét 
 - GV tổng hợp ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài mới: Bài bạn.
 học này giúp em biết được một số công việc hàng ngày 
 được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ - Lắng nghe
 hơn, các bước phải được sắp xếp thứ tự. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (12p)
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi, đọc nội dung mục - HS thảo luận 
Khám phá trang 69 SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy nhận nhóm về câu hỏi 
xét xem bạn nào kể đúng, bạn nào kể sai. Vì sao? của GV.
• GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ 
 nếu cần. 
- GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước 
lớp. - HS chia sẻ câu 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của trả lời trước lớp. 
bạn.
- GV cùng HS tổng hợp, bổ sung ý kiến và đưa ra đáp án - HS nhận xét 
gợi ý nếu cần: bạn.
+ Bạn An kể đúng, bạn Tâm kể sai.
+ Bạn Tâm đã kể sai thứ tự của bước 2 và bước 3. - Lắng nghe
- GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS có câu trả 
lời tốt và đưa ra kiến thức chốt: Đánh răng hằng ngày là 
một công việc được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là 
một việc nhỏ hơn. Các bước phải được thực hiện theo thứ 
tự.
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (10p)
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi, đọc nội dung của - HS quan sát, 
mục Luyện tập và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết trong lắng nghe hướng 
các bước rửa tay theo hướng dẫn: dẫn để thực hiện. 
+ Có thể thay đổi thứ tự ở bước 1 và bước 5 được không?
+ Có thể thay đổi thứ tự ở bước 2 và bước 3 được không?
• GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
• GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời 
 của bạn.
- GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: - HS chia sẻ câu 
+ Những bước không thể thay đổi thứ tự: bước 1, bước 5 trả lời trước lớp. 
+ Những bước có thể thay đổi thứ tự mà vẫn nhận được 
 - HS nhận xét 
kết quả: Bước 2,3,4.
 bạn.
+ Rửa tay đúng cách là một việc thực hiện theo từng bước, 
mỗi bước là việc nhỏ hơn, có những bước có thể thay đổi - Lắng nghe
thứ tự.
Hoạt động 4: Vận dụng (8p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để cùng hoàn thành - HS quan sát, 
 phiếu học tập. lắng nghe hướng 
 - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. dẫn để thực hiện. 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của - HS chia sẻ câu 
 bạn. trả lời trước lớp. 
 - GV đưa gợi ý đáp án nếu cần:
 Tên công việc: Sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập mỗi khi - HS nhận xét 
 đi học. bạn.
 Các bước thực hiện:
 + Bước 1: Xem thời khóa biểu. - Lắng nghe
 + Bước 2: Sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập.
 + Bước 3: Cho sách vở, đồ dùng học tập vào cặp sách 
 theo từng ngăn đã quy định.
 + Bước 4: Đóng cặp sách.
 - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt và đưa ra kết luận: 
 Hằng ngày có những công việc được thực hiện theo từng 
 bước, mỗi bước là một việc nhỏ hơn, các bước phải được 
 sắp xếp thứ tự.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 4, ngày 26 tháng 03 năm 2025
 Tin học khối 4
 BÀI 23. LỆNH SỰ KIỆN VÀ LỆNH HÀNH ĐỘNG (TIẾT 2) 
 (T3 sáng thứ 4; T1,T2 sáng thứ 6)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông:
 + Mở được một tệp chương trình Scratch đã lưu trong máy tính và tạo được 
tệp chương trình Scratch mới. 
 + Sử dụng được lệnh sự kiện và hành động để diễn đạt cấu trúc: Khi 
thì . 
 + Sử dụng được các lệnh sự kiện để điều khiển nhân vật từ bàn phím. + Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, 
câu chuyện theo từng bước.
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua 
quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương 
trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước.
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ:Học sinh tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của 
 HS
Hoạt động 1: Khởi động (7p)
 - GV yêu cầu học sinh làm việc nhóm đôi thực hiện - HS thực hiện nhiệm 
 nhiệm vụ: vụ.
 + Mở một tệp chương trình Scratch.
 + Lập chương trình Scratch thực hiện: Khi gõ mũi tên 
 sang phải thì nhân vật di chuyển 50 bước sang phải.
 + Lưu chương trình với tên khoi_dong_bai23.
 - GV mời hai hoặc ba HS làm bài nhanh nhất chia sẻ 
 bài làm của mình trước lớp.
 - HS chia sẻ câu trả 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả 
 lời trước lớp. 
 lời và thao tác của bạn.
 - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến - HS nhận xét bạn.
 thức chốt và dẫn dắt vào bài mới.
 - Lắng nghe
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8p)
 2.4. Lệnh hướng sang phải, sang trái, lên trên, 
 xuống dưới 
 - HS thảo luận nhóm 
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để cùng thực 
 và hoàn thành nhiệm 
 hiện các nhiệm vụ sau:
 vụ học tập. 
 + Đọc SGK và cho biết, bài học yêu cầu lập chương 
 trình Scratch thực hiện điều gì? + Hoàn thành tóm tắt sau: 
 • Khi gõ thì nhân vật có hành động gì?
 • Khi gõ thì nhân vật có hành động gì?
 • Khi gõ thì nhân vật có hành động gì?
 • Khi gõ thì nhân vật có hành động gì?
 - HS trình bày kết quả 
 + Lập trình lần lượt theo các bước hướng dẫn trong 
 trước lớp.
 SGK trang 86.
 - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả luyện - HS nhận xét bạn.
 tập trước lớp. 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ 
 năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. - Lắng nghe
 - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại một số lệnh 
 sự kiện và hành động đã giới thiệu trong bài.
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (8p)
 - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực tuyến - HS thực hiện nhiệm 
 trên ứng dụng miễn phí Quizizz để thực hiện trả lời vụ theo hướng dẫn 
 các câu hỏi trong phần Luyện tập. của GV. 
 - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời 
 - Nhóm HS chia sẻ 
 của bạn.
 câu trả lời trước lớp. 
 - GV mời ngẫu nhiên HS lên lập trình và kiểm chứng 
 - HS nhận xét bạn.
 chương trình theo gợi ý Bài 2.
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ - HS thực hiện
 năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn.
 - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện - HS nhận xét bạn.
 đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
 - Lắng nghe
 Hoạt động 4: Vận dụng (12p)
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để cùng thực - HS thực hiện theo 
 hiện các nhiệm vụ thực hành 2 trong phần Vận dụng hướng dẫn của GV. 
 trong SGK trang 87.
 - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
 - Nhóm HS chia sẻ 
 - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả luyện 
 câu trả lời trước lớp. 
 tập trước lớp. 
 - HS nhận xét bạn.
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ 
 năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn.
 - GV tổng hợp ý kiến của HS - Lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
 Thứ 6 ngày 28 tháng 03 năm 2025
 Tin học khối 5
 BÀI 23. BIỂU THỨC
 (T3 dạy lớp 5A, T4 dạy lớp 5B)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng
 - Nhận biết và xây dựng được các biểu thức thực hiện tính toán giá trị của 
các biểu thức đơn giản.
 2. Phẩm chất, năng lực
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua 
quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để 
tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. 
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên
 - Chuẩn bị chương trình sử dụng trong hoạt động Khởi động.
 - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Khám phá.
 - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch.
 Học sinh
 - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 - GV trình chiếu, chạy đoạn chương 
 - HS xem quan sát hình ảnh được 
 trình ở hình bên và yêu cầu HS thảo luận trình chiếu trên màn hình.
 theo nhóm để trả lời câu hỏi: - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
 - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
 của bạn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
? Em hãy cho biết lệnh nào đã điều 
khiển chú mèo đưa ra lời chào đúng với 
tên đã được nhập vào từ bàn phím?
- GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ 
câu trả lời
trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản 
biện câu trả lời
của bạn.
- GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, 
dẫn dắt vào bài mới.
HOẠT ĐỘNG 2 – HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 PHÚT).
HOẠT ĐỘNG 1. PHÉP “KẾT HỢP”
- GV hướng dẫn HS cách tạo biểu thức - HS thảo luận nhóm và thực hiện yêu 
 cầu của GV. 
từ phép kết hợp . - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
 của bạn.
đúng": HS thảo luận theo nhóm để lập 
chương trình cho phép người dùng nhập 
vào họ tên, sau khi nhập xong nhân vật 
sẽ hiển thị dòng chữ: “Chào bạn <Họ tên 
vừa nhập> nhé!”. Nhóm thực hiện 
nhanh và đúng là nhóm dành chiến 
thắng.
– GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
– GV mời hai hoặc ba nhóm mô tả và 
nêu kết quả chạy chương trình.
– GV mời các nhóm khác nhận xét kết 
quả thực hiện của bạn.
– GV khen thưởng HS có câu trả lời 
đúng và chốt kiến thức: 
Phép kết hợp dùng để ghép các từ, cụm 
từ, câu và giá trị các biến nhớ.
HOẠT ĐỘNG 2.2. CÁC PHÉP TOÁN SỐ HỌC 
– GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”: - HS thảo luận nhóm và thực hiện yêu 
 cầu của GV. 
GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 
 - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
trong thời gian 2 phút để tìm hiểu các 
 - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
phép toán số học có trong nhóm Các của bạn.
phép toán.
Sau thời gian 2 phút, đại diện một nhóm 
sẽ lấy phép toán ra vùng lập trình. Các 
bạn nhóm khác sẽ nêu chức năng của 
phép toán đó. Nhóm có nhiều bạn trả lời 
nhanh và đúng nhất là nhóm dành chiến 
thắng.
– GV quan sát, hỗ trợ nếu cần.
– GV nhận xét, tuyên dương HS có câu 
trả lời đúng.
– GV tạo các biến số a, b, c và hướng 
dẫn HS tạo biểu thức với 3 biến số này.
– GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 
và thực hiện các yêu cầu sau:
Mô tả kết quả khi chạy chương trình ở 
Hình 23.3 trong SGK trang 78. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Lập chương trình, chạy thử và so sánh 
kết quả với mô tả của em.
– GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
– GV mời hai hoặc ba nhóm mô tả và 
nêu kết quả chạy chương trình.
– GV mời các nhóm khác nhận xét kết 
quả thực hiện của bạn.
– GV khen thưởng HS có câu trả lời 
đúng và chốt kiến thức: Các phép toán 
số học dùng để tính giá trị các biểu thức 
số học.
– GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”: - HS thảo luận nhóm và thực hiện yêu 
 cầu của GV. 
GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 
 - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
trong thời gian 2 phút để tìm hiểu các 
 - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
phép toán số học có trong nhóm Các của bạn.
phép toán.
Sau thời gian 2 phút, đại diện một nhóm 
sẽ lấy phép toán ra vùng lập trình. Các 
bạn nhóm khác sẽ nêu chức năng của 
phép toán đó. Nhóm có nhiều bạn trả lời 
nhanh và đúng nhất là nhóm dành chiến 
thắng.
– GV quan sát, hỗ trợ nếu cần.
– GV nhận xét, tuyên dương HS có câu 
trả lời đúng.
– GV tạo các biến số a, b, c và hướng 
dẫn HS tạo biểu thức với 3 biến số này.
– GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 
và thực hiện các yêu cầu sau: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Mô tả kết quả khi chạy chương trình ở 
Hình 23.3 trong SGK trang 78.
Lập chương trình, chạy thử và so sánh 
kết quả với mô tả của em.
– GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
– GV mời hai hoặc ba nhóm mô tả và 
nêu kết quả chạy chương trình.
– GV mời các nhóm khác nhận xét kết 
quả thực hiện của bạn.
– GV khen thưởng HS có câu trả lời 
đúng và chốt kiến thức: Các phép toán 
số học
dùng để tính giá trị các biểu thức số học.
 HOẠT ĐỘNG 3 – LUYỆN TẬP
- GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi - HS thực hiện bài tập
trực tuyến trên một số ứng dụng như - HS chia sẻ bài làm trước lớp. 
Quizizz, Kahoot, để trả lời các câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
hỏi trong phần Luyện tập. Nếu GV của bạn.
không thể tổ chức trò chơi trực tuyến thì 
có thể tham khảo trò chơi được thiết kế 
bằng PowerPoint trong kho học liệu.
- GV mời một hoặc hai nhóm chia sẻ kết 
quả sau đó tổng hợp và đưa ra đáp án 
nếu cần:
Bài 1:
- Biến có sẵn trong Scratch: biến của tôi.
- Biến do người lập trình tạo ra: Dem, 
Ho, Ten.
Bài 2: 1 – b, 2 – a.
 HOẠT ĐỘNG 4 – VẬN DỤNG (05 PHÚT)
 - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm, thực hiện trên 
thực hiện nhiệm vụ trong SGK trang 76. máy tính theo hướng dẫn của GV. 
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước 
trước lớp. lớp. 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản - HS nhận xét, phản biện câu trả lời 
biện câu trả lời của bạn. của bạn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt và 
chốt kiến thức:
- Biến nhớ là nơi chứa các giá trị khi 
chạy chương trình.
- Cách đặt giá trị cho các loại biến nhớ:
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................