Giáo án môn Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 29 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu Hoài

 TUẦN 29
 Thứ 4, ngày 02 tháng 04 năm 2025
 Tin học khối 3
 BÀI 26. CHIA NHIỆM VỤ THÀNH CÁC NHIỆM VỤ NHỎ
 (T1, T2, T4 sáng thứ 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông:
 + Nhận biết được việc chia một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn 
 là để dễ hiểu và dễ thực hiện hơn. 
 + Nêu được ví dụ về một việc thường làm có thể chia thành những việc nhỏ 
 hơn.
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học:HS tìm tòi khám phá những công việc hàng ngày được 
thực hiện theo quy trình. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:HS đề xuất vấn đề, đưa ra được những công 
việc hàng ngày có thể chia nhỏ được.
 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ:HS tham gia các hoạt động trong giờ học, có ý thức vận dụng 
kiến thức, kĩnăng học được ở nhà trường vàođời sống hằng ngày. 
 - Trách nhiệm:Có trách nhiệm với công việcđược giao, kĩ năng làm việc 
nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Khởi động (5p)
 - GV hướng dẫn HS quan sát video mô tả tình - HS quan sát video và trả 
 huống, sau đó trả lời câu hỏi: Làm thế nào để lời câu hỏi
 kiến mang được lá cây to như vậy về tổ của 
 mình? 
 - HS chia sẻ câu trả lời 
 - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời 
 trước lớp. 
 trước lớp. 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét bạn.
 trả lời của bạn.
 - GV khích lệ HS chia sẻ ý kiến của mình, khen - Lắng nghe
 thưởng HS có câu trả lời tốt. - GV tổng hợp ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài 
 mới: “Bài học này giúp em biết được việc chia 
 một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ 
 hơn là để dễ hiểu và dễ thực hiện hơn. Nêu được 
 ví dụ về một việc thường làm có thể chia thành 
 những việc nhỏ hơn.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p)
 - GV hướng dẫn HS đọc tình huống ở mục - HS thảo luận nhóm về câu 
 Khám phá trang 71 SGK, thảo luận nhóm đôi hỏi của GV.
 để trả lời các câu hỏi sau:
 + Bạn Tâm đã chia việc vệ sinh lớp thành các 
 việc nhỏ nào?
 + Bạn Bình đã chia việc thực hiện dãy phép tính 
 thành các công việc nhỏ nào?
 + Việc chia công việc lớn thành các công việc 
 - HS chia sẻ câu trả lời 
 nhỏ hơn có lợi ích gì? 
 trước lớp. 
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước 
lớp. - HS nhận xét bạn.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu 
trả lời của bạn. - Lắng nghe
 - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS 
 có câu trả lời tốt và đưa ra kiến thức chốt: Vệ 
 sinh lớp học, thực hiện dãy phép tính là các 
 công việc hằng ngày. Khi được chia thành các 
 việc nhỏ hơn công việc trở nên dễ hiểu, dễ thực 
 hiện.
 Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (8p)
 - Bài 1: GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để - HS quan sát, lắng nghe 
 thực hiện các nhiệm vụ sau: Đọc yêu cầu, thảo hướng dẫn để thực hiện các 
 luận nhóm để thực hiện các yêu cầu của bài tập bài tập 1, 2. 
 1 trong mục Luyện tập trang 72 SGK.
 - Bài 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân để 
 trả lời câu hỏi: Nêu ví dụ về công việc được chia 
 nhỏ để dễ hiểu, dễ thực hiện?
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước 
lớp. - HS chia sẻ câu trả lời 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trước lớp. 
trả lời của bạn.
 - HS nhận xét bạn.
- GV quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của 
HS và hỗ trợ nếu cần. - Lắng nghe
 - GVkhuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. 
 GV tổng hợp ý kiến của HS và khen thưởng 
 HS có câu trả lời tốt. Hoạt động 4: Vận dụng (7p)
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để đưa ra các - HS quan sát, lắng nghe 
 nhiệm vụ nhỏ cần thực hiện trong việc chuẩn bị hướng dẫn để thực hiện. 
 đồ dùng cá nhân giúp bạn Tâm. - HS chia sẻ câu trả lời trước 
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
lớp. 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét bạn.
trả lời của bạn.
 - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt và đưa - Lắng nghe
 ra kết luận: Trong cuộc sống hàng ngày nếu các 
 em biết chia một nhiệm vụ lớn thành những 
 nhiệm vụ nhỏ hơn sẽ giúp các em dễ hiểu và dễ 
 thực hiện hơn. Do đó, chúng ta sẽ đạt hiệu quả 
 cao trong học tập và công việc.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 4, ngày 02 tháng 04 năm 2025
 Tin học khối 4
 BÀI 24. LỆNH BÚT VẼ 
 (T3 sáng thứ 4; T1,T2 sáng thứ 6)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: 
Sử dụng được các lệnh cơ bản trong nhóm lệnh bút vẽ. 
 Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua 
quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương 
trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước thông qua việc sử 
dụng các lệnh cơ bản trong nhóm lệnh bút vẽ. 2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học
 - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của 
 HS
Hoạt động 1: Khởi động (5p)
- GV tổ chức học sinh chơi trò chơi Kahoot. - HS chơi trò chơi
- GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức 
chốt và dẫn dắt vào bài mới: Bài học hôm nay sẽ giúp các 
em khám phá cách điều khiển nhân vật mèo vẽ hình nhé! - Lắng nghe
Bài 24: Lệnh bút vẽ.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p)
 2.1. Nhóm lệnh bút vẽ
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để đọc SGK và - HS đọc SGK và 
 trả lời câu hỏi: làm bài tập nhóm.
 + Nhóm lệnh Bút vẽ có sẵn trong các nhóm lệnh của 
 phần mềm Scratch không?
 + Để thêm vào nhóm lệnh Bút vẽ em cần thực hiện như 
 thế nào?
 - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân và lên - HS trả lời câu hỏi 
 bảng thực hiện mẫu. của GV.
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời 
 - HS nhận xét bạn.
 và thao tác của bạn.
 - GV khen thưởng HS có câu trả lời và thao tác tốt, sau - Lắng nghe và thực 
 đó hướng dẫn HS thực hiện thêm nhóm lệnh Bút vẽ hiện
 vào phần mềm Scratch.
 2.2. Sử dụng các lệnh bút vẽ
 - GV chạy demo 2 chương trình Scratch như gợi ý hình 
 24.2 SGK trang 89, sau đó đặt câu hỏi: Giải thích tại sao - HS quan sát 
 có sự khác nhau trong hai lần đi của nhân vật mèo? chương trình demo 
 - GV mời một số HS trả lời câu hỏi. của GV và trả lời 
 câu hỏi
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu 
 trả lời của bạn.
 - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng, sau đó 
 hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực hiện thao tác sử dụng được Đặt bút trong nhóm lệnh Bút vẽ - HS lên bảng thực 
 theo 4 bước hướng dẫn trong SGK trang 89. hiện các thao tác 
 theo 4 bước SGK
 - HS nhận xét bạn
 - Lắng nghe và thực 
 hiện trên máy tính
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (8p)
 - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trên phần mềm - HS thực hiện 
 PowerPoint trong kho học liệu đính kèm. nhiệm vụ theo 
 - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. hướng dẫn của GV
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - Nhóm HS chia sẻ 
 của bạn. câu trả lời trước lớp
 - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện - HS nhận xét bạn
 đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
 - Lắng nghe
Hoạt động 4: Vận dụng (7p)
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để cùng thực - HS thực hành 
 hiện các nhiệm vụ thực hành phần Vận dụng trong SGK phần bài tập Vận 
 trang 90. dụng. 
 - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả luyện 
 tập trước lớp. - Nhóm HS chia sẻ 
 - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kĩ câu trả lời trước 
 năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. lớp. 
 - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức - HS nhận xét bạn.
 chốt:
 • Thêm nhóm lệnh Bút vẽ: Chọn: - Lắng nghe
 • Lệnh đặt bút , nhấc bút , xoá tất cả 
 .
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ 6 ngày 04 tháng 04 năm 2025
 Tin học khối 5
 BÀI 24. LUYỆN TẬP BIẾN NHỚ VÀ BIỂU THỨC
 (T3 dạy lớp 5A, T4 dạy lớp 5B)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực
 Năng lực Tin học
 - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: 
 + Tạo và nhập được giá trị cho biến cần sử dụng trong chương trình.
 + Xây dựng được các biểu thức tính toán các giá trị trong chương trình.
 + Lập được chương trình sử dụng biến để thực hiện tính toán các bài toán 
đơn giản.
 Năng lực chung
 + Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông 
qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
 + Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi 
nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập.
 + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để 
tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. 
 2. Phẩm chất
 + Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 + Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách 
nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên
 - Chuẩn bị chương trình sử dụng trong hoạt động Khởi động.
 - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch.
 Học sinh
 - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của 
 HS
 Hoạt động 1: Khởi động (5p)
 - GV trình chiếu và chạy đoạn chương trình.
 - HS xem quan sát hình 
 ảnh được trình chiếu trên 
 màn hình.
 - HS chia sẻ câu trả lời 
 trước lớp. 
 - HS nhận xét, phản 
 biện câu trả lời của bạn. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và đặt câu hỏi:
+ Chương trình trên có bao nhiêu biến? Đó là những 
biến nào?
+ Trong chương trình, biến có tác dụng gì?
- GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước 
lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả 
lời của bạn.
- GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn dắt vào 
bài mới.
Hoạt động 2: Luyện tập (30p)
HOẠT ĐỘNG 1. BÀI TẬP LUYỆN TẬP 1
- GV yêu cầu HS quan sát. - HS làm việc cá nhân, 
- GV trình chiếu yêu cầu của Bài luyện tập 1 trong thảo luận nhóm và thực 
SGK trang 81 và đặt câu hỏi gợi mở: hiện yêu cầu của GV. 
 Muốn tính chu vi hình chữ nhật em làm thế nào? - HS chia sẻ câu trả lời 
- GV mời một hoặc hai HS chia sẻ câu trả lời trước trước lớp. 
lớp. - HS nhận xét, phản biện 
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả câu trả lời của bạn
lời của bạn.
- GV nhận xét và hướng dẫn HS tạo biến, sử dụng 
khối lệnh để nhập giá trị cho các biến, xây dựng biểu 
thức tính chu vi hình chữ nhật, cách hiển thị thông 
báo kết quả ra màn hình.
- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, lập chương 
trình trên máy tính.
- GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước - HS lắng nghe.
lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả 
lời của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện 
đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
HOẠT ĐỘNG 2.2. BÀI LUYỆN TẬP 2
- GV yêu cầu HS quan sát.
 - HS thảo luận nhóm và 
- GV trình chiếu yêu cầu của Bài luyện tập 2 trong 
 thực hiện yêu cầu của 
SGK trang 82 và đặt câu hỏi gợi mở:
 GV. 
Muốn tính diện tích hình thang em làm thế nào?
 - HS chia sẻ câu trả lời 
- GV mời một hoặc hai HS chia sẻ câu trả lời trước 
 trước lớp. 
lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS nhận xét, phản biện 
lời của bạn. câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét và hướng dẫn HS tạo biến, sử dụng 
khối lệnh để nhập giá trị cho các
biến, xây dựng biểu thức tính diện tích hình thang, 
cách hiển thị thông báo kết quả ra màn hình.
- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, lập chương 
trình trên máy tính.
- GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước 
lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả 
lời của bạn.
- GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện 
đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
HOẠT ĐỘNG 2.3. BÀI LUYỆN TẬP 3
– GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và thực hiện 
nhiệm vụ sau: Em hãy quan sát - HS thảo luận nhóm và 
 thực hiện yêu cầu của 
chương trình trong Hình 24.3 trong SGK trang 82 và GV. 
thực hiện:
 - HS chia sẻ câu trả lời 
a. Mô tả hoạt động của chương trình. trước lớp. 
b. Lập chương trình, chạy thử và so sánh với mô tả - HS nhận xét, phản biện 
của em.
 câu trả lời của bạn.
c. Lưu chương trình vào thư mục của em với tên 
TimSoDu và thoát khỏi phần mềm
Scratch.
- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
- GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước 
lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả 
lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện 
đúng.
- GV chốt kiến thức:
- Sử dụng khối lệnh để nhập giá 
trị cho một biến từ bàn phím.
- Sử dụng lệnh để đặt giá trị cho 
một biến.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................