Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Âm nhạc Khối Tiểu học - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Quy

 TUẦN 22
 Thứ 2 ngày 17 tháng 2 năm 2025
 ĐẠO ĐỨC LỚP 2
 BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất 
- Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ.
- Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập. Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các bạn.
2. Năng lực
2.1. Năng chung 
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ, trong lớp.
- Chủ động, tích cực trong các hoạt động, hoàn thành được các nhiệm vụ học tập.
2.2. Năng lực đặc thù
- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hiện hành vi xử lý tình huống cụ thể.
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra:
- Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực? - 2-3 HS nêu.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Dạy bài mới:
2.1. Giới thiệu bài:
2.2. Luyện tập:
*Bài 1: Xác định việc em đồng tình và không 
đồng tình
- GV yêu cầu HS đọc hai tình huống trong - HS đọc tình huống và trả lời.
SGK để lựa chọn cách ứng xử mà em đồng 
tình 
- GV hỏi thêm: Vì sao em đồng tình với cách - 2-3 HS chia sẻ.
ứng xử đó? Em còn cách ứng xử nào khác 
không?
- GV chốt câu trả lời.
- Nhận xét, tuyên dương.
*Bài 2: Đóng vai xử lí tình huống
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, chọn một - HS thảo luận nhóm 4:
tình huống trong SGK để đưa ra cách xử lí Tình huống 1: nhóm 1, 2, 3
tình huống và phân công đóng vai trong nhóm. Tình huống 2: nhóm 4, 5, 6 - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. Tình huống 3: nhóm 7, 8, 9 
- Nhận xét, tuyên dương HS. - Các nhóm thực hiện.
3. Vận dụng :
- Hôm nay em học bài gì? - Cả lớp quan sát, nhận xét cách xử lí của 
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. nhóm bạn.
- Nhận xét giờ học.
 - HS trả lời.
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 2A,2C
 ĐỌC CẶP ĐÔI 
 Thứ 3 ngày 18 tháng 2 năm 2025
 ÂM NHẠC ( Dạy lớp 2B,2A,2C)
 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC – VẬN DỤNG SÁNG TẠO
 Ôn tập bài Hoa lá mùa xuân
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1.Kiến thức
- HS biểu diễn bài hát kết hợp những ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân.
- Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc beat và vận động.
2. Năng lực
- Biết vận dụng - sáng tạo với trò chơi âm nhạc theo chủ đề của bài học.
3.Phẩm chất
- Yêu thích hoạt động âm nhạc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Đàn Organ, tivi, thanh phách.
- HS: SGK, thanh phách
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS
1. Khởi động 
- Trò chơi: “Mình cùng vỗ tay”. - GV hướng dẫn cho HS chơi trò chơi.
 + GV quy định sáu nốt nhạc tương ứng + GV đọc “Son”, HS vỗ tay năm lần; đọc 
với các số 1, 2, 3, 4, 5, 6 và các số tương “Đô”, HS vỗ tay một lần; đọc “La” cao HS vỗ 
ứng với số lần vỗ tay. tay sáu lần.
 - HS chơi trò chơi theo nhóm/ tổ/ cá nhân.
 Đô Rê Mi Pha Son La - GV nhận xét, tuyên dương và liên kết giới 
 1 2 3 4 5 6 thiệu vào bài mới.
2. Luyện tập - thực hành: Ôn tập đọc - GV mở file nhạc đệm và yêu cầu HS đọc nhạc 
nhạc: Bài số 3 theo kí hiệu bàn tay 2-3 lần. - HS thực hiện đọc bằng nhiều hình thức tổ/ 
- Đọc nhạc với nhạc đệm theo kí hiệu bàn 
 nhóm/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn.
tay.
 - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS 
 (nếu có).
 - GV Hướng dẫn HS đọc nhạc vận động tay, 
 vai, chân, theo nhịp điệu. Khuyến khích HS 
 sáng tạo động tác vận động khi đọc nhạc.
 - HS đọc bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá 
 nhận.
 - HS tự nhận xét và nhận xét bạn sau mỗi hoạt 
 động.
 - GV nhận xét, tuyên dương và chỉnh sửa cho 
- Đọc nhạc kết hợp với vận động cơ thể. HS (nếu cần).
 - GV Hướng dẫn HS chia nhóm, đọc nhạc kết 
 hợp gõ đệm trai-eng-gồ và trống con theo hình 
 vẽ. 
 - HS đọc bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá 
 nhận. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ tự chế 
 để gõ đệm cho bài đọc nhạc.
 - HS tự nhận xét và nhận xét bạn sau mỗi hoạt 
 động.
 - GV nhận xét, tuyên dương và chỉnh sửa cho 
3. Vận dụng – Sáng tạo HS (nếu cần).
- Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo hình vẽ.
 - GV mở file nhạc đệm để HS hát bài hát 2-3 lần 
 bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/cá nhân.
 - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho 
 HS (nếu cần).
 - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động minh 
 họa đơn giản. 
 - HS chia nhóm, luyện tập và trình bày theo yêu 
 cầu. Khuyến khích HS sáng tạo động tác theo ý 
*. Ôn tập bài hát: Hoa lá mùa xuân thích.
 - Yêu cầu HS nhận xét nhóm bạn sau hoạt động.
- Hát với nhạc đệm. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho 
 HS (nếu cần).
 - GV hướng dẫn HS đọc lời và vỗ tay theo nhịp 
 điệu trồng cây trên nền nhạc Rap/ hiphop, ....
 - HS thực hiện luyện tập đọc đối đáp/ nối tiếp/ 
 hòa giọng bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá 
 nhân. 
- Hát kết hợp vận động minh họa. - GV nhận xét, tuyên dương HS. - GV gợi ý, yêu cầu HS chia nhóm, thảo luận, 
 thống nhất và luyện tập đọc lời kết hợp vận 
 động minh họa đơn giản trên nền nhạc hiphop/ 
 Rap, Khuyến khích các nhóm có sự sáng tạo 
 cách đọc và minh họa theo ý thích. 
 - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu 
 HS nhận xét nhóm bạn sau hoạt động trình diễn.
*. Vận dụng – sáng tạo.
- Trò chơi: “Nhịp điệu trồng cây”.
 ____________________________________
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2B
 ĐỌC CẶP ĐÔI 
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 3B,3C
 ĐỌC CẶP ĐÔI ÂM NHẠC ( Dạy lớp 3A)
 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Kiến thức
- Tham gia được trò chơi cùng nhóm bạn.
2. Năng lựca
- Biết vận dụng đọc lời bài hát Đón xuân về theo tiết tấu kết hợp vận động cơ thể.
- HS biểu diễn được bài hát kết hợp với ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân. 
- Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp.
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn âm nhạc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
*. Giáo viên
- Đàn Organ, tivi,file hình ảnh
- Nhạc cụ cơ bản 
*. Học sinh
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
1. Khởi động
- Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp trưởng 
cáo sĩ số lớp. báo cáo
- Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 5 Đón xuân về
- GV thiết kế sẵn các slide cho từng dòng nhạc, - Theo dõi
các nốt nhạc và kí hiệu bàn tay.
 - Lắng nghe, ghi nhớ, chơi trò chơi.
- GV phổ biến luật chơi và tổ chức trò chơi.
+ Hai đội tham gia chơi (xung phong). Mỗi đội 
sẽ cử thành viên tham gia chơi (có thể thay đổi 
thành viên trong khi chơi). GV mở lần lượt từng 
nốt nhạc và kí hiệu bàn tay, thành viên đội nào 
đọc và thực hiện kí hiệu bàn tay nhanh và đúng - Thực hiện
hơn sẽ được tuyên dương.
- Mỗi đội đọc lại cả dòng nhạc sau khi các nốt - Thực hiện
nhạc và kí hiệu bàn tay đã được mở hết. - Thực hiện - GV đàn, cả lớp đọc lại 2 dòng nhạc.
- GV có thể chia 2 nhóm đọc nối tiếp: nhóm 1 - Thực hiện
đọc dòng thứ nhất; nhóm 2 đọc dòng thứ 2.
- GV khuyến khích HS đọc to – nhỏ theo ý - So sánh 2 nét nhạc
tưởng sáng tạo riêng.
- GV đặt câu hỏi so sánh 2 nét nhạc để tìm ra - Thực hiện theo các bước của GV
điểm giống nhau và khác nhau. (Với cách đọc 
này giúp HS cảm thụ về cao độ và trường độ 
khác nhau của các nốt nhạc).
2. Đọc Rap lời ca và vận động
- GV có thể hướng dẫn HS đọc Rap lời ca bài 
hát Đón xuân về và vận động cơ thể theo các 
bước sau:
+ HS đọc theo tiết tấu lời ca kết hợp gõ đệm theo 
phách từ 1 đến 2 lần.
+ HS đọc lời ca kết hợp với tiết tấu Rap hoặc 
nhạc beat Rap.
+ Đọc lời ca theo nhạc beat Rap và kết hợp động 
tác vận động cơ thể. GV khuyến khích HS sáng 
tạo động tác phù hợp với nhịp điệu của bài.( Lưu 
ý: Khi đọc Rap lời ca với tiết tấu/ nhạc beat, HS 
cần thể hiện nét mặt và cảm xúc vui tươi, rộn 
ràng để phù hợp với tính chất của bài hát).
3. Biểu diễn bài hát Đón xuân về theo ý thích
- GV cho HS luyện tập và biểu diễn bài hát ở các - Thực hiện theo yêu cầu GV
hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca kết 
hợp với nhạc đệm và vận động cơ thể.
- GV chia 2 nhóm hát đối đáp hoặc nhóm hát, - Thực hiện
nhóm gõ đệm, 
- GV khuyến khích HS hát theo ý tưởng sáng tạo 
riêng.
- Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. 
GV tổng kết, khen ngợi và khuyến khích HS tự 
luyện tập thêm và sáng tạo cách thể hiện bài hát, 
bài đọc nhạc, 
 Thứ 5 ngày 20 tháng 2 năm 2025
 GIÁO DỤC THỂ CHẤT KHỐI 1(1A-1B)(Tiết 1)
 Bài 3: VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CƠ THỂ. (Tiết 4)
I. YÊU CÀU CẦN ĐẠT
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách 
 nhiệm trong khi chơi trò chơi.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp của cơ 
thể trong sách giáo khoa.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác 
và trò chơi.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động 
tác và tìm cách khắc phục.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm 
bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động phối 
hợp của cơ thể, vận dụng vào các hoạt động tập thể .
- NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm 
mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của cơ 
thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo 
cặp.
 LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Thời 
 Nội dung gian
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 Số 
 lượng
 I. Phần mở đầu 5 – 7’
   
  
   
   
    
   
     
    
     
       
    
     
    
     
      
     
      
     
     
    
     
     
    
   
    
       
  
    
     
  
   
     
     
  
      
     
  
    
       
  
    
     
    
    
      
    
   
   
  
  
   1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
2.Khởi động hỏi sức khỏe học sinh 
a) Khởi động chung phổ biến nội dung, 
- Xoay các khớp cổ tay, yêu cầu giờ học 
cổ chân, vai, hông, - Gv HD học sinh - Cán sự tập trung lớp, 
gối,... khởi động. điểm số, báo cáo sĩ số, 
b) Khởi động chuyên tình hình lớp cho GV.
môn Đội hình khởi động
- Các động tác bổ trợ - HS khởi động theo 
chuyên môn hướng dẫn của GV
c) Trò chơi
- Trò chơi “tránh ô tô” - GV hướng dẫn chơi - HS tích cực, chủ 
 động tham gia trò chơi
II. Phần cơ bản:
* Kiến thức. 
 
 - Ôn các bài tập tư thế - Nhắc lại cách thực 
vận động phối hợp của 16-18’ hiện các tư thế vận 
 HS quan sát GV làm 
cơ thể động phối hợp của cơ 
 mẫu
*Luyện tập thể.
Tập đồng loạt - GV hô - HS tập theo 
 - Đội hình tập luyện 
 Gv.
 đồng loạt. 
 - Gv quan sát, sửa sai 
 cho HS. 
 - Y,c Tổ trưởng cho 
Tập theo tổ nhóm các bạn luyện tập 
 theo khu vực. ĐH tập luyện theo tổ
 - GV cho 2 HS quay    
 mặt vào nhau tạo   
Tập theo cặp đôi thành từng cặp để tập    
 luyện.   GV 
 - GV tổ chức cho HS -ĐH tập luyện theo cặp
 thi đua giữa các tổ.    
Thi đua giữa các tổ - GV nêu tên trò chơi, 
 hướng dẫn cách chơi.    
* Trò chơi “phối hợp 3-5’ - Cho HS chơi thử và - Từng tổ lên thi đua - 
nhảy chụm tách hai chơi chính thức. trình diễn 
chân qua vòng tròn” - Nhận xét, tuyên 
  
 dương, và sử phạt 
III.Kết thúc người (đội) thua cuộc  
* Thả lỏng cơ toàn 4- 5’ 
thân. - GV hướng dẫn  * Nhận xét, đánh giá - Nhận xét kết quả, ý 
 chung của buổi học. thức, thái độ học của - HS thực hiện thả lỏng
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở HS. - ĐH kết thúc
 nhà - VN ôn bài và chuẩn 
 * Xuống lớp bị bài sau 
 
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN (1A,1B)
 ĐỌC TO NGHE CHUNG :BUỔI TỐI CỦA SÓI 
 ĐẠO ĐỨC LỚP 5A
 CHỦ ĐỀ: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
 Bài 6: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Nắm được cách lập kế hoạch cá nhân và lập được kế hoạch cá nhân để thực hiện các 
công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu cách lập kế hoạch cá nhân để 
thực hiện các công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nắm được cách lập kế hoạch cá nhân và lập 
được kế hoạch cá nhân cho bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tự giác lập và kiên trì thực hiện các kế hoạch đã 
đề ra để nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc trong học tập và cuộc sống.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS xem video “ Nguyễn Ngọc Ký - tấm - Cả lớp xem video.
gương vượt qua nghịch cảnh”
- GV đặt câu hỏi khai thác nội dung video. - HS trả lời câu hỏi của GV.
- GV dẫn dắt vào bài. - HS lắng nghe.
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Học sinh nêu và nắm được cách lập kế hoạch cá nhân.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách lập kế hoạch cá 
nhân. 
- GV gọi HS đọc tình huống trong sách. - Gọi HS đọc to trước lớp, các HS 
 còn lại theo dõi trong sách. - HS thảo luận nhóm 4 và thực 
 hiện yêu cầu của GV.
 - Đại diện các nhóm trả lời.
 + Mục tiêu: được chọn vào đội 
 bóng rổ của trường để tham gia giải 
 GV cho HS thảo luận nhóm 4. đấu cấp huyện.
- Đọc nội dung của mỗi bức tranh và trả lời các + Lên kế hoạch thực hiện trong 3 
câu hỏi. tháng, tìm điểm yếu của bản thân 
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo và tập luyện để tăng thể lực.
luận. + Thực hiện theo các bước sau:
+ Bạn Nam đã đặt ra mục tiêu gì và lên kế hoạch 1. Xác định mục tiêu.
như thế nào để đạt được mục tiêu đó? 2. Xác định thời gian tiến hành.
 3. Tìm ưu điểm, nhược điểm của 
 bản thân.
 4. Xác định các công việc cụ thể 
+ Để lập kế hoạch cá nhân, cần thực hiện theo để thực hiện kế hoạch
những bước nào - HS lắng nghe. 
- GV nhận xét, tuyên dương, chốt nội dung. - Nhiều HS đọc.
- Gọi HS đọc lại các bước thực hiện kế hoạch. - HS lắng nghe và quan sát.
- GV giới thiệu thêm cho HS một số câu chuyện 
liên quan đến việc lập kế hoạch cá nhân để mở 
rộng cho HS.
3. Hoạt động luyện tập. - Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức về lập kế hoạch cá nhân.
- Cách tiến hành:
GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2, sau đó 
giơ thẻ từ cá nhân.
- GV chuẩn bị một số thẻ từ có hình mặt cười, 
mặt mếu.
- GV gọi HS đọc các ý kiến trong sách. - HS đọc.
- GV cho HS thảo luận 
nhóm đôi chọn tán thành hay không tán thành với - HS thảo luận nhóm đôi.
ý kiến nào và giải thích tại sao?
- Sau khi thảo luận nhóm đôi, GV cho HS thực 
hành cá nhân bằng cách giơ thẻ từ. GV chiếu từng - HS thực hiện theo yêu cầu của 
ý kiến, HS giơ thẻ từ, tán thành thì giơ thẻ mặt GV.
cười, không tán thành thì đưa thẻ mặt mếu. Gọi 
một vài HS giải thích lí do vì sao chọn.
- GV nhận xét, chốt nội dung và tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. 
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành:
- GV gọi HS nhắc lại các bước để lập kế hoạch cá - HS thực hiện theo yêu cầu của 
nhân. GV.
- GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................
 ÂM NHẠC LỚP (1B.1A)
 - ÔN BÀI HÁT : XÚC XẮC XÚC XẺ
 - Vận dụng sáng tạo: DÀI – NGẮN
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1. Phẩm chất:
- Biết quan sát, liên hệ ngoài cuộc sống các âm thanh có yếu tố dài - ngắn; tích cực 
chia sẻ những nội dung đã học với bạn bè và người thân.
2. Năng lực:
- Hát thuộc và đúng theo giai điệu lời ca bài hát Xúc xắc xúc xẻ (nhạc: Nguyễn Ngọc 
Thiện, lời: phỏng đồng dao). Tích cực trình bày bài hát ở các hình thức tốp ca, song 
ca, đơn ca cùng với nhạc đệm.
- Phân biệt và thể hiện được tính chất dài - ngắn trong âm nhạc qua các trò chơi 
trong sách giáo khoa.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Giáo viên: 
- Trình chiếu Power Point / Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm
- Hát, chơi đàn và đệm thuần thục bài hát: Xúc xắc xúc xẻ
- Bảng phụ trò chơi “Ai hót dài hơn”
2. Học sinh: 
- SGK Âm nhạc 1
- Vở bài tập.
- Thanh phác, song loan, nhạc cụ tự chế (nếu có) 
III. CÁC HOẠT DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức: 
2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới: 
 Nội dung (Thời 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 lượng)
 Hoạt động 1: 
 Ôn tập bài hát
 Xúc xắc xúc xẻ
 (20 phút)
 * Khởi động: - GV cho nghe giai điệu một câu nhạc 
 - Trò chơi: trong bài hát Xúc xắc xúc xẻ. - HS nghe giai điệu 
 “Nghe thấu đoán ? Giai điệu vừa nghe nằm trong bài hát và đoán tên.
 tài” nào? Em hãy thể hiện lại câu nhạc đó?
 - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét.
 - GV nhận xét – đánh giá, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 * Hát kết hợp 
 động tác minh 
 hoạ. - GV chia lớp thành 4 nhóm các nhóm -Thực hiện theo 
 - GV chia nhóm và thoả thuận xây dựng động tác minh hoạ yêu cầu của giáo 
 hướng dẫn, gợi ý cho từng câu hát sau 5 phút chuẩn bị viên.
 các động tác phụ từng nhóm thể hiện.
 họa. + Hai tay làm như cầm ống tre/ nứa 
 đựng tiền xu đưa sang phải, sang trái 
 và lắc lư theo nhịp điệu bài hát, chân - HS tham khảo 
 bước một cách nhịp nhàng, tự nhiên. động tác.
 - Yêu cầu HS nhận xét
 - GV nhận xét và đánh giá.
 - Chia lớp thành 2 nhóm các nhóm thoả 
 thuận hình thức trình bày (Thời gian 
 Hát kết hợp vận chuẩn bị 5 -7 phút). - HS nhận xét.
 động theo nhịp + Nhóm hát - nhóm gõ đệm (thanh - HS lắng nghe.
 điệu/ nhạc cụ tự phách, trống, thước kẻ, vỗ bàn .). - HS trình bày.
 chế + Nhóm hát - nhóm múa
 - Hát kết hợp vận + Cả nhóm hát và đi mời các bạn rồng 
 động rắn hát lí lắc ngộ nghĩnh đồng dao 
 - GV động viên, hướng dẫn HS Hát kết 
 hợp dùng các loại nhạc cụ tự chế như 
 vỏ chai có viên bi, thước/ thìa gõ vào 
 nhau.
 - GV khích lệ HS tự nhận xét và nhận xét cho nhóm bạn. 
 - GV khen ngợi những ý tưởng mới và 
 sự cố gắng của các nhóm HS. - HS thực hiện
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh, hai 
 dòng nhạc và đánh vần lời ca ở dưới - HS nhận xét.
 các nốt nhạc
 - Đưa hình ảnh và âm thanh 2 chú - HS lắng nghe
 chim: chim sâu, chim sơn ca - Quan sát và thực 
 hành theo sự gợi 
 mở của giáo viên
 - HS lắng nghe và 
 cảm nhận.
Hoạt động 2:
 Vận dụng sáng 
 tạo
 Dài - ngắn 
 (15p) - GV hướng dẫn HS đọc nốt nhạc và 
* Trò chơi “Ai hót lời ca trong hai mẫu âm thanh mô 
dài hơn” phỏng tiếng chim hót.
 ? Em hãy mô phỏng lại tiếng hót chim 
 sâu, chim sơn ca - HS thể hiện
 ? Nhận xét tiếng hót của 2 chú chim 
 (yếu tố dài ngắn)
 - Chia lớp 2 nhóm đại diện tiếng hót 2 - HS thực hiện 
 chú chim:
 + Từng nhóm hót - HS nhận xét và 
 + 2 nhóm kết hợp theo mẫu: điều chỉnh giọng 
 Líu loooooooooooooo hát theo đúng mẫu 
 Chích chích chích âm.
 - GV đàm thoại và gợi mở, yêu cầu HS - HS thực hiện 
 suy nghĩ và tìm các âm thanh trong theo yêu cầu của 
 cuộc sống có độ dài ngắn khác nhau. giáo viên
 - GV chốt lại các ý kiến sau phương án 
 trả lời của HS: + Chích, chích
 + Tiếng còi tàu hỏa: + Líu looooooo
 Hú........xịch xịch xịch
 + Tiếng gà trống gáy: 
 ò ó o o.....................
 + Gà con kêu: - HS lắng nghe và Chíp chíp chíp trả lời
 + Tiếng còi ô tô: 
 bíp bíp bíp.............
 - Yếu tố dài - ngắn của âm thanh còn 
 rất nhiều ví dụ, các em hãy cùng quan 
 sát, lắng nghe mọi âm thanh quanh ta 
 để tìm hiểu và cảm nhận. Trong âm - HS lắng nghe và 
 nhạc cũng vậy yếu tố dài ngắn có vai ghi nhớ.
 trò quan trọng để tạo nên những bản - HS thực hiện. 
 Vận dụng nhạc với tính chất âm nhạc khác nhau.
 - GV yêu cầu HS đọc âm “la” và vỗ tay - HS lắng nghe và 
 theo hình ở bài tập 7 trang 24 vở bài ghi nhớ.
 tập.
 * GV khen ngợi và khuyến khích HS 
 về nhà chia sẻ nội dung bài hát/ bài đọc 
 nhạc và cùng hát với người thân.
Điều chỉnh
........................................................................................................................................
.
 ÂM NHẠC ( Dạy lớp 3C,3B)
 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
 (ĐÃ SOẠN CHIỀU THỨ 3)
 ĐẠO ĐỨC LỚP 3B
 CHỦ ĐỀ 6: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
 Bài 07: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. - Nêu được vì sao cần biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
- Thực hiện một số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: điều chỉnh hành vi , phát triển bản thân,kĩ năng kiểm 
soát,nhận thức, quản lí bản thân,lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
-Rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Có biểu hiện yêu nước qua thái độ nghiêm túc rèn luyện bản 
thân góp phần xây dựng đất nước
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thơ ca bài hát về chủ đề khám 
phá bản thân
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 - GV cho chơi trò chơi: “Đi tìm điểm - HS nêu câu hỏi mình có điểm mạnh 
 mạnh của bản thân ” theo nhóm 4 hoặc 5 nào? Cho bạn trong nhóm trả lời
 để khởi động bài học.
 + GV gợi ý câu hỏi bạn nêu điểm mạnh + HS trả lời theo hiểu biết của bản thân 
 của bản thân mình. Nhận xét, tuyên về bạn
 dương nhóm thực hiện tốt. - HS lắng nghe.
 - GV Kết luận, Ai cũng có điểm mạnh, chúng ta cần phát huy và nhân lên điểm 
mạnh của mình - GV dẫn dắt vào bài 
mới.
2. Khám phá
Tìm hiểu Sự cần thiết phải biết điểm mạnh và điểm yếu của bạn thân. (Hoạt 
động nhóm)
- Mục tiêu:
+ Học sinh hiểu được vì sao phải biết điểm mạnh và điểm yếu của bạn thân.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, - HS làm việc nhóm 4, cùng nhau đọc 
quan sát tranh đọc tình huống và trả lời tình huống và thảo luận các câu hỏi và 
câu hỏi: trả lời:
 + Nếu mãi nhút nhát ,Hà sẽ không thể 
+ Theo em nếu cứ nhút nhát Hà có biết nào biết được điểm mạnh của mình, 
được điểm mạnh của bản thân không? Vì Nhờ sự động viên của Mai, sự giúp đỡ 
sao? của cô giáo, sự cố gắng của bản thân 
 Hà đã khám phá ra khả năng của bản 
 thân mà bạn chưa từng biết mình có 
 trước đó.
+ Vì sao Hòa luôn chăm chỉ tập thể dục + Hòa dã tự nhận thức được mình có 
và ăn uống đủ chất? điểm yếu là thân hình nhỏ nhắn, 
 gầy,Bạn đã lập kế hoạch và thực hiện 
 theo kế hoạch đó để khắc phục điểm 
 yếu của bạn thân. 
+ Theo em vì sao cần phải biết điểm + Biết được điểm mạnh ,yếu của bản 
mạnh và điểm yếu của bản thân? thân sẽ giúp em biết cách phát huy 
 điểm mạnh và khắc phục điểm yếu đó. 
 Biết rõ những khó khả năng, khó khăn 
 của bản thân để đặt ra mực tiêu ohù 
 hợp đồng thời còn giúp em giao tiếp, 
 ứng xử tốt hơn với người khác.
 + Điểm yếu có thể thay đổi được nếu chúng ta thực sự cốgắng.Mỗi người 
 cần nhìn nhạn điểm yêu theo chiều 
 hướng tích cực,thay đổi một điểm yéu 
 sẽ khiến bản thân tự tin hơn, phát triển 
 theo hướng tích cực hơn
 - GV mời các nhóm nhận xét. + Mỗi người cần phất triển điểm mạnh 
 - GV chốt nội dung, tuyên dương các của bản thân , khi phát triển điểm 
 nhóm. mạnh mỗi người sẽ thành công hơn.
 - Các nhóm nhận xét nhóm bạn.
 3. Vận dụng.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố kiến thức về tìm hiểu khám phá điểm mạnh của bản thân
 + Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện phát huy điểm mạnh để cuộc sống tốt đẹp 
 hơn.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức vận dụng bằng hình thức - HS chia nhóm và tham gia thực hành 
 thi “trồng cây thành công” nêu những thành tích và thành công 
 + GV yêu cầu học sinh chia ra thành các trong học tập của mình và thành tích 
 nhóm (3-4 nhóm). Mỗi nhóm thực hành các hoạt động của bản thân đã làm cây 
 chia sẻ cây thành công của nhóm mình thành công từ tiết 1
 + Gợi ý thành công có thể là: giải được 
 bài toán khó, được cô khen bài làm tốt, + Lần lượt các nhóm thực hành theo 
 giúp đỡ được 1 ai đó hay khắc phục yêu cầu giáo viên.
 được lỗi hay điểm yếu của mình
 + Mời các thành viên trong lớp nhận xét + Các nhóm nhận xét bình chọn
 trao giải cho nhóm có nhiều thành công - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
 nhất.
 - Nhận xét, tuyên dương
 4. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ....................................................................................................................................
 GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1A(Tiết 2)
 Bài 3: VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CƠ THỂ. (Tiết 5)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách 
 nhiệm trong khi chơi trò chơi.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp của 
cơ thể trong sách giáo khoa.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác 
và trò chơi.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động 
tác và tìm cách khắc phục.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm 
bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động 
phối hợp của cơ thể, vận dụng vào các hoạt động tập thể .
- NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm 
mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của cơ 
thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện 
theo cặp.
 LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Thời 
 Nội dung gian
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 Số 
 lượng
 I. Phần mở đầu 5 – 7’
 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 2.Khởi động hỏi sức khỏe học sinh 
 a) Khởi động chung phổ biến nội dung, 
 
   
  
   
   
    
   
     
    
     
       
    
     
    
     
      
     
      
     
     
    
     
     
    
   
    
       
  
    
     
  
   
     
     
  
      
     
  
    
       
  
    
     
    
    
      
    
   
   
  
  
  