Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Âm nhạc Khối Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Quy

 TUẦN 24 
 Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025
 ĐẠO ĐỨC LỚP 2B,2C 
 BÀI 13: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ NƠI CÔNG CỘNG (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1. Phẩm chất 
- Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ.
- Biết đoàn kết và giúp đỡ bạn trong học tập. 
2. Năng lực
2.1. Năng chung 
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các hoạt 
động phù hợp.
- Chủ động, tích cực trong các hoạt động, giao tiếp và hợp tác với bạn để hoàn thành 
nhiệm vụ học tập.
2.2. Năng lực đặc thù
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Hình thành kĩ năng tự bảo vệ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra:
- Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi - 2-3 HS nêu.
ở trường?
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Dạy bài mới:
2.1. Khởi động: - HS thực hiện.
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ. 
Trong từng nhóm, HS lần lượt chia sẻ - HS chia sẻ.
với các bạn:
- Kể về một lần em gặp khó khăn ở nơi 
công cộng?
- Khi đó em đã làm gì?
- Nhận xét, dẫn dắt vào bài.
2.2. Khám phá: - HS thảo luận nhóm 4 kể chuyện theo *Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình tranh.
huống cần tìm kiêm sự hỗ trợ nơi - 2-3 HS chia sẻ.
công cộng. - 2-3 HS trả lời.
- GV cho HS quan sát tranh SGK tr.59, 
tổ chức thảo luận nhóm 4, YC HS kể - HS lắng nghe.
chuyện theo tranh.
- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu 
chuyện.
- GV hỏi: + Vì sao em cần hỗ trợ trong 
các tình huống trên?
+ Kể thêm những tình huống cần tìm 
kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng mà 
em biết?
- GV chốt: Khi em bị hỏng xe, khi có 
người lạ đi theo em, em cần tìm kiếm 
sự hỗ trợ từ những người xung quanh - HS thảo luận theo cặp.
*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm 
kiếm sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc 
tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- GV cho HS đọc tình huống trong - HS chia sẻ.
SGK tr. 60, YC thảo luận nhóm đôi: - 3-4 HS trả lời.
+ Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ + Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ bằng 
bằng cách nào? bình tĩnh, quan sát xung quanh, tìm chú bảo 
+ Việc tìm kiếm sự hỗ trợ có ích lợi gì? vệ và nhờ chú giúp
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2.3 Luyện tập: Xử lí tình huống
- GV cho HS quan sát tranh SGK/tr.60-
61, YC thảo luận nhóm đôi, cách xử lí 
tình huống đó
- Tổ chức cho HS chia sẻ, đóng vai 
từng tranh.
- GV chốt câu trả lời. - HS chia sẻ.
- Nhận xét, tuyên dương. Thông điệp: Tìm người đánh tin cậy
2.4 Vận dụng: Nói điều em mong chờ .
- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ 
với bạn về việc em đã làm và sẽ làm để 
để tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng.
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào 
cuộc sống.
- Nhận xét giờ học.
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN (2A,2C 2A)
 ĐỌC CẶP ĐÔI
 Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025
 ÂM NHẠC ( Dạy lớp 2C)
 ÔN BÀI HÁT MẸ ƠP CÓ BIẾT 
 Nghe nhạc Ru con
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1.Kiến thức
- Nêu được tên bài hát, tác giả; hát thuộc và đúng theo giai điệu, bước đầu duy trì tốc 
độ và thể hiện được theo sắc thái mạnh nhẹ trong các câu hát.
- Biết phối hợp nhịp nhàng khi thể hiện bài hát ở các hình thức: đồng ca, tốp ca, song 
ca, đơn ca.
2. Năng lực
- Biết lắng nghe, thể hiện cảm xúc được theo nội dung lời ca và tính chất thiết tha, nhịp 
nhàng của bài hát Ru con.
3.Phẩm chất
- Biết yêu thương và chia sẻ tình cảm với gia đình.
 Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS
 1. Khởi động - GV hướng dẫn HS nghe nhạc và chơi 
 trò chơi ghép tranh và trả lời câu hỏi.
 - Trò chơi: “Ghép tranh”
 + Bức tranh làm em liên tưởng đến bài 
 hát nào đã học .
 - HS nhận xét bạn sau câu trả lời.
 - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 
 cho HS (nếu cần) và liên kết giới thiệu 
 vào bài mới.
 - GV hát/ mở file hát mẫu để HS hát 
 nhẩm và nhớ lại giai điệu bài hát. 
 - HS hát lại bài hát với nhạc đệm 2-3 lần 
 2. Luyện tập, thực hành. bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. Ôn tập bài: Mẹ ơi có biết - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai 
- Nghe giai điệu. cho HS (nếu có). 
 - GV hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm 
 theo phách mạnh – nhẹ.
- Hát với nhạc đệm. - HS hát với nhiều hình thức nhóm/ tổ/ 
 cá nhân. Khuyến khích HS sử dụng nhạc 
 cụ để gõ đệm cho bài hát.
 - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi 
 hoạt động.
- Hát kết hợp gõ đệm theo phách. - GV nhận xét, khen ngợi, động viên và 
 sửa sai cho HS (nếu có) 
 - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận 
 động cơ thể: vai, tay, đùi, Khuyến 
 khích HS sáng tạo động tác vận động 
 theo ý thích.
 - GV nhận xét, tuyên dương và điều 
 chỉnh cho HS (nếu cần).
 - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vài 
 động tác minh họa đơn giản lắc vai, 
 nghiêng đầu, nhún chân, 
- Hát kết hợp vận động cơ thể.
 - HS nhận xét bạn sau hoạt động.
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên và 
 sửa sai cho HS (nếu có).
 - GV cho HS quan sát tranh và giới thiệu 
 bài hát Ru con – Dân ca Nam Bộ.
- Hát kết hợp vận động minh họa.
3. khám phá
 Nghe nhạc: Ru con
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm.
 - GV hát/ mở file học liệu để HS nghe 
 và gợi ý để HS nêu cảm nhận ban đầu về 
 giai điệu bài hát. - HS nhận xét, tuyên dương và bổ sung 
 cho HS nếu cần.
 - GV hát/ mở file học liệu video để HS 
 xem và kết hợp vận động thể đơn giản 
 lắc vai, nghiêng đầu, nhún chân, 
 - GV tương tác cùng HS, gợi ý để HS trả 
 lời câu hỏi theo sự hiểu biết của các em.
 - HS nhận xét bạn sau hoạt động.
 - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung 
 cho HS (nếu cần).
 - GV hướng dẫn HS nghe nhạc và gõ 
 đệm theo nhịp bài hát. Khuyến khích HS 
 sử dụng thanh phách, song loan hoặc 
 nhạc cụ tự chế để gõ đệm cho bài hát.
 - GV nhận xết, tuyên dương và sửa sai 
- Nghe nhạc. cho HS (nếu có).
 + Tính chất nhẹ nhàng, tình cảm, tha - GV chuẩn bị búp bê và hướng dẫn HS 
thiết. nghe nhạc kết hợp trò chơi tập ru em 
 ngủ.
- Nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể - HS nhận xét bạn sau hoạt động tập ru 
- Câu hỏi: em.
 + Nội dung bài hát thể hiện điều gì?
 + Các em đã từng nghe hát ru chưa? Các 
em còn biết những bài hát ru nào?
- Nghe nhạc kết hợp gõ đệm theo nhịp.
4. Vận dụng - sáng tạo.
- Nghe nhạc kết hợp trò chơi tập “Ru 
em”.
- Tổng kết, nhận xét tiết học.
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN (3B,3C)
 ĐỌC CẶP ĐÔI ÂM NHẠC ( Dạy lớp 3A,)
 ÔN BÀI HÁT : Đẹp mãi tuổi thơ
 NGHE NHẠC ƯỚC MƠ HỒNG 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Kiến thức
- HS nêu được tên bài hát và tên tác giả của bài hát nghe nhạc
- Biết bài nghe nhạc có sắc thái nhịp nhàng vui tươi
- Nói được tên chủ đề đang học
2. Năng lực
- Hát đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất vui tươi của bài hát Đẹp mãi tuổi 
thơ ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân.
- HS biết lắng nghe, cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của giai điệu, ý nghĩa nội
dung lời ca và vận động cơ thể theo nhịp điệu của bài hát Ước mơ hồng.
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn âm nhạc.
- giáo dục học sinh luôn biết ước mơ, yêu loài vật, thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Giáo viên
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản như thanh phách, trống con
2. Học sinh
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Khởi động
 - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp 
 cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo
 - Nghe 1 câu bài hát Dàn nhạc trong vườn và - Trả lời
 hỏi đây là câu giai điệu nằm trong bài hát nào đã 
 học ở lớp 2
 - Nghe bài Dàn nhạc trong vườn và vận động cơ - Thực hiện
 thể để dẫn dắt vào bài
 - Nói tên chủ đề đang học.
 2. Khám phá: 3. Luyện tập – thực hành: *. Ôn bài hát Đẹp mãi tuổi thơ
 - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ
- GV cho HS bắt nhịp cho cả lớp ôn bài hát Đẹp 
mãi tuổi thơ từ 2 đến 3 lần.
- Nghe lần 3: GV cùng HS tương tác gõ ngón - Theo dõi, Lắng nghe, ghi nhớ.
tay xuống bàn và thể hiện cảm xúc.
- Nghe lần 4: GV HD khuyến khích các nhóm/ 
cặp đôi lên bảng vận động theo nhịp ¾ - Lắng nghe, cảm nhận.
- GV yêu cầu HS luyện tập nhóm/ cặp đôi hát 
 - Thực hiện
nối tiếp và vỗ tay theo nhịp.
- Các nhóm/ cặp đôi trình bày bài hát. GV cần - 2 HS trả lời theo cảm nhận
nhắc HS hát vừa phải, thể hiện sự vui tươi, nhịp 
nhàng của giai điệu và hoà giọng với các bạn 
(khuyến khích ý tưởng mới của HS). - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc phục, 
 tuyên dương
- HD HS gõ đệm nhạc cụ theo phách
- GV yêu cầu HS tự nhận xét và nhận xét cho 
bạn.
- Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi, - Thực hiện
động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung, 
yêu cầu HS tự luyện tập thêm. Khuyến khích 
HS hát bài Đẹp mãi tuổi thơ cho người thân - Theo dõi, thực hiện cùng GV sau 
nghe hoặc đọc diễn cảm lời ca bài Ước mơ hồng đó vận dụng vào bài.
và vỗ tay theo phách hoặc vận động theo nhịp - Theo dõi, thực hiện cùng GV sau 
3/4. đó vận dụng vào bài.
 Nghe nhạc Ước mơ hồng
 - Thực hiện
* Nghe và cảm nhận bài hát
- GV giới thiệu tên bài hát, tên tác giả: - Thực hiện
+ Phạm Trọng Cầu sinh ngày 25 tháng 12 năm - Thực hiện, lắng nghe, ghi nhớ
1935 tại Phnôm Pênh, Campuchia. Nguyên 
quán của ông ở Hà Nội (có tài liệu ghi là Nghệ 
An). Ông cũng có nhiều ca khúc thiếu nhi thành 
công như Nhịp cầu tre, Em nhớ mãi một ngày... - Lắng nghe, ghi nớ, thực hiện.
đặc biệt là Cho con. Tuy tốt nghiệp Nhạc viện 
Paris nhưng ông không có nhiều sáng tác khí 
nhạc + Bài hát ước mơ hồng có sắc thái nhịp nhàng 
nói về ước mơ màu hồng của các bạn tuổi thơ 
với tiếng ca học trò được ví như chú chim sơn 
ca trở những khá vọng của các em đi khắp mọi - 1 HS trả lời: Nghe nhạc bài ước 
nơi mơ hồng, ôn tập bài hát Đẹp mãi 
 tuổi thơ
- HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình - HS ghi nhớ và thực hiện.
bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). GV gợi mở để 
HS cảm nhận tiết tấu giống với bài Dàn nhạc 
trong vườn.
- GV hướng dẫn cả lớp cùng đứng lên và vận 
động theo nhịp điệu của bài hát, cùng giao lưu 
để thể hiện biểu cảm qua động tác, nét mặt. 
Khuyến khích HS thể hiện cảm xúc theo mong 
muốn.
-VẬN SỤNG:
- GV đặt câu hỏi:
+ Lời ca trong bài hát nói về cuộc sống đã 
mang đến cho các bạn nhỏ những ước mơ gì?
+ Ước mơ của em sau này sẽ làm nghề gì?
- Đánh giá và tổng kết tiết học: HS tự đánh giá. 
GV khen ngợi và động viên HS tích cực học 
tập. Khuyến khích HS về nhà hát lại bài Quốc 
ca Việt Nam cho người thân nghe.
: Hỏi nội dung bài học
- Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị 
bài mới. làm bài tập VBT. Thứ 5 ngày 6 tháng 3 năm 2025
 GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1(Tiết 1)
 Bài 3: VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CƠ THỂ. (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1.Phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách 
nhiệm trong khi chơi trò chơi.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp của cơ 
thể trong sách giáo khoa.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác 
và trò chơi.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động 
tác và tìm cách khắc phục.
3. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm 
bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động phối 
hợp của cơ thể, vận dụng vào các hoạt động tập thể .
- NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm 
mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của cơ 
thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- Địa điểm: Sân trường 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt(tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo 
cặp.
 LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Số 
 Nội dung Thời 
 lượn Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian
 g I. Phần mở đầu 5 – 
1.Nhận lớp 7’ Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
 - Cán sự tập trung 
2.Khởi động lớp, điểm số, báo 
a) Khởi động chung - Gv HD học sinh cáo sĩ số, tình hình 
- Xoay các khớp cổ 2x8N khởi động. lớp cho GV.
tay, cổ chân, vai, 
hông, gối,... Đội hình khởi 
b) Khởi động chuyên động
môn 
- Các động tác bổ trợ 2x8N - HS khởi động 
chuyên môn theo hướng dẫn 
c) Trò chơi - GV hướng dẫn chơi của GV
- Trò chơi “tránh ô tô”
II. Phần cơ bản:
 Hoạt động 2(tiết 2) 16- - HS tích cực, chủ 
*Kiến thức 18’ Cho HS quan sát tranh động tham gia trò 
Bài tập 2 chơi
 GV làm mẫu động tác - Đội hình HS 
 kết hợp phân tích kĩ quan sát tranh
 thuật động tác.
N1: Chùng gối chân 
phải chân trái sang 
ngang tay trái sang - GV hô - HS tập theo HS quan sát GV 
ngang, tay phải gập Gv. làm mẫu
trước ngực - Gv quan sát, sửa sai 
N2: Về TTCB cho HS. - HS lắng nghe, 
N3: Chùng gối chân 
 nhận nhiệm vụ 
trái chân phải sang 
 - Nhắc lại cách thực học tập. 
ngang tay phải sang 
 hiện các tư thế vận 
ngang, tay trái gập 
 động phối hợp của cơ 
trước ngực 
 thể. 
N4: Về TTCB 
 N5: Chân trái ra sau, - Y,c Tổ trưởng cho 
hai tay lên cao chếch các bạn luyện tập theo 
chữ V, ngửa đầu. khu vực.
N6: Về TTCB
N7: Chân phải ra sau, - GV cho 2 HS quay - Đội hình tập 
hai tay lên cao chếch mặt vào nhau tạo luyện đồng loạt. 
chữ V, ngửa đầu. thành từng cặp để tập 
N8: Về TTCB luyện.
*Luyện tập 2 lần ĐH tập luyện theo 
Tập đồng loạt - GV tổ chức cho HS tổ
 thi đua giữa các tổ. 
 GV nêu tên trò chơi, GV 
 4lần hướng dẫn cách chơi. -ĐH tập luyện 
Tập theo tổ nhóm - Cho HS chơi thử và theo cặp
 4lần chơi chính thức. 
Tập theo cặp đôi - Nhận xét, tuyên 
 dương, và sử phạt 
Thi đua giữa các tổ 1 lần người (đội) thua cuộc - Từng tổ lên thi 
 - GV hướng dẫn đua - trình diễn 
* Trò chơi “phối hợp 3-5’ - Nhận xét kết quả, ý 
nhảy chụm tách hai thức, thái độ học của 
chân qua vòng tròn” HS. 
III.Kết thúc - VN ôn bài và chuẩn - HS thực hiện thả 
* Thả lỏng cơ toàn 4- 5’ bị bài sau lỏng
thân. - ĐH kết thúc
* Nhận xét, đánh giá 
chung của buổi học. 
 Hướng dẫn HS Tự ôn 
ở nhà
* Xuống lớp TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1A,1B
 ĐỌC TO NGHE CHUNG : QUÀ CỦA MẸ 
 ĐẠO ĐỨC LỚP 5A
 CHỦ ĐỀ: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
 Bài 6: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN (Tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Lập được kế hoạch cá nhân để thực hiện các công việc của bản thân trong học tập và 
cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự lập được một kế hoạch cá nhân để thực hiện các công 
việc của bản thân trong học tập và cuộc sống. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nắm được cách lập kế hoạch cá nhân và lập 
được kế hoạch cá nhân cho bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tự giác lập và kiên trì thực hiện các kế hoạch đã 
đề ra để nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc trong học tập và cuộc sống.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
 trung.
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS chơi trò chơi: “Đưa sóc về nhà” 
 + GV chuẩn bị trò chơi, câu hỏi: + HS lắng nghe và thực hiện theo 
 1. Kể tên các loại kế hoạch cá nhân. yêu cầu của GV.
 2. Vai trò của kế hoạch cá nhân.
 3. Sắp xếp các bước để lập kế hoạch cá nhân. + GV phổ biến luật chơi, tiến hành cho HS 
chơi.
- GV nhận xét HS chơi, tuyên dương.
2. Hoạt động luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ HS lập một kế hoạch cá nhân cho bản thân trong học tập hoặc trong cuộc sống.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Lập kế hoạch để thực hiện một 
mục tiêu của em
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu.
- GV gọi HS nêu lại các bước lập kế hoạch cá - HS nêu lại các bước.
nhân. + Xác định mục tiêu.
 + Xác định thời gian hoàn thành.
 + Tìm điểm mạnh, điểm yếu của cá 
 nhân.
 + Kế hoạch hành động.
- Gọi HS nhận xét – GV nhận xét. - HS lắng nghe.
- GV cho HS xem mẫu một bản kế hoạch cá - HS quan sát.
nhân để HS tham khảo.
 - HS làm vào vở.
- GV yêu cầu HS lập một kế hoạch cá nhân 
vào vở theo các bước đã nêu ở trên.
- GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn.
 - HS đọc bài làm.
- GV gọi một số HS chia sẻ kế hoạch của 
mình trước lớp.
 - HS nhận xét.
- Gọi HS khác nhận xét.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 2: Sưu tầm tấm gương, câu châm 
ngôn.
 - HS thảo luận nhóm bàn chia sẻ câu 
- GV cho HS thảo luận nhóm bàn nêu một số 
 châm ngôn hoặc tấm gương sống và 
tấm gương hoặc câu châm ngôn về sống và 
 làm việc có kế hoạch mà mình sưu 
làm việc có kế hoạch.
 tầm được. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 - GV chiếu cho HS xem video về tấm gương - HS quan sát.
 sống và làm việc có kế hoạch.
 - Giáo dục HS làm việc có kế hoạch. - HS lắng nghe.
 3. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. 
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV nhắc HS về nhà chia sẻ kế hoạch cá - HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
 nhân của mình với người thân. 
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - Nhận xét sau tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................... ÂM NHẠC LỚP 1
 - Ôn tập bài hát: GÀ GÁY
 Dân ca: Cống Khao
 Lời mới: Huy Trân
 - Nhạc cụ: THANH PHÁCH 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1. Phẩm chất:
- Giáo dục HS yêu thiên nhiên, con người, yêu những cảnh vật thân quen ở khung cảnh 
miền núi phía Bắc.
2. Năng lực:
- Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát Gà gáy.
- Biết hát kết hợp vận động theo nhịp điệu của bài hát Gà gáy bằng nhiều hình thức Đơn 
ca, song ca, tốp ca, ... 
- Biết sơ lược về thanh phách.
- Bước đầu biết sử dụng thanh phách gõ theo hình tiết tấu và gõ đệm cho bài hát Gà gáy.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Giáo viên: 
 - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm
 - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Gà gáy.
 - Thanh phách
 2. Học sinh:
 - SGK Âm nhạc 1
 - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 1.Ổn định tổ chức: (1’)
 2. Kiểm tra bài : Đan xen trong tiết học
 3. Bài mới: 
 Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: 
 Ôn tập bài hát:
 Gà gáy (9’)
* Khởi động:
 - GV hỏi: Các em quan sát - HS trả lời.
- Đưa tranh và đàn giai điệu 1 
 tranh và nghe giai điệu cô 
câu hát trong bài hát Gà gáy.
 đàn. Bức tranh và câu nhạc 
 đó gợi cho chúng ta nhớ đến 
 bài hát nào đã học?
- Cho nghe hát mẫu lại bài hát 
 - GV cho HS nghe lại bài hát - HS nghe lại bài hát.
Gà gáy.
 mẫu - GV cho HS hát lại bài hát - HS hát bài hát theo 
 theo nhạc đệm. nhạc đệm.
 - GV cho HS ôn hát lại bài - HS hát ôn kết hợp gõ 
 hát kết hợp với gõ đệm theo đệm theo phách, nhún 
 phách, nhún chân. chân.
 - GV nhận xét, khen ngợi - HS nghe
 động viên/ sửa sai/ chốt các ý 
 kiến của HS.
* Hát kết hợp vận động theo - GV chia lớp thành các - Các nhóm trao đổi, 
nhịp điệu. nhóm để các em tự trao đổi tìm động tác minh họa
- Hướng dẫn hát kết hợp vận và đưa ra ý tưởng động tác 
động phụ họa. minh họa theo nhịp điệu của 
 bài. - Các nhóm trình bày 
 - GV mời các nhóm chia sẻ và nhận xét.
 trình bày động tác của nhóm 
 và nhận xét phần trình bày 
 của nhóm khác. - HS trình bày
 - GV cho HS lên trình bày 
 song ca, đơn ca. - HS trả lời
 - GV đặt câu hỏi: - HS lắng nghe và trả 
 + Với bài hát Gà gáy em lời
 thích hát nhanh hay hát - HS lắng nghe và ghi 
 chậm? nhớ.
 + Trong bài hát, chú gà đã 
 gáy gọi mọi người thức dậy 
 vào lúc nào? (Chú gà gọi mọi - HS nhận xét
 người thức dậy vào buổi - HS lắng nghe
 sáng sớm)
- Cảm nhận về giai điệu và - GV yêu cầu HS nhận xét
cảnh đẹp trong bài hát. - GV nhận xét – đánh giá.
 - GV yêu cầu HS nêu cảm 
 nhận giai điệu và cảnh vật - HS trả lời.
 thân quen ở khung cảnh miền 
 núi phía Bắc trong bài hát. 
 - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
Hoạt động 2: 
 Nhạc cụ: - GV giới thiệu: thanh phách 
 Thanh phách (25 phút) là nhạc cụ dân tộc được làm - HS quan sát và lắng 
* Giới thiệu thanh phách bằng tre hoặc gỗ. Khi chơi, nghe
 người ta gõ 2 thanh vào 
 nhau, âm thanh phát ra “ cách cách cách”, nghe đanh 
 và vang. Thanh phách 
 thường dùng để giữ nhịp đệm 
 khi hát.
* Gõ theo hình tiết tấu. - HS lắng nghe.
- Gõ theo mẫu tiết tấu. - GV gõ mẫu theo hình tiết 
 tấu:
 - HS tập gõ thanh 
 phách theo hình tiết 
 - GV hướng dẫn HS gõ theo tấu.
 hình tiết tấu. - HS luyện tập tập thể, 
 nhóm, cá nhân.
 - GV cho HS luyện tập gõ - HS sửa sai nếu có
 tập thể, nhóm, cá nhân.
 - GV lưu ý và sửa sai cho HS 
 khi gõ nếu có
* Gõ đệm cho bài hát: Gà - GV hát và gõ thanh phách 
gáy. làm mẫu (gõ thanh phách - HS nghe và quan sát
- Hát và gõ thanh phách cho theo phách của bài hát).
bài hát Gà gáy
 - GV hướng dẫn HS hát và - HS hát và tập gõ 
 gõ thanh phách đệm cho bài thanh phách theo yêu 
 hát theo từng câu, ghép câu cầu của GV
 và cả bài.
 - GV cho HS luyện tập gõ - HS luyện tập gõ 
 thanh phách với các hình thanh phách theo các 
 thức: tập thể, nhóm, đôi bạn, hình thức.
 cá nhân. - HS nhận xét.
 - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe
 - GV tổng kết – nhận xét
 - GV đặt câu hỏi ở bài tập 3 
Vận dụng bài học : trang 25 trong vở bài tập.
 ? Em hãy mô tả và nói về 
 cách gõ nhạc cụ thanh - HS trả lời
 phách?
 - Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
 - GV cho HS sử dụng thanh - HS thực hiện.
 phách hoặc các loại nhạc cụ 
 tự chế để luyện tập gõ phách bài hát Gà gáy ở bài tập 5 
 trang 26 vở bài tập.
 - GV khuyến khích HS tự tập - HS lắng nghe và 
 luyện thêm phần gõ đệm luyện tập thêm
 thanh phách kết hợp động tác 
 biểu cảm đệm cho bài hát
Điều chỉnh:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 Thứ 6 ngày 7 tháng 3 năm 2025
 ÂM NHẠC ( Dạy lớp 3A,)
 ÔN BÀI HÁT : Đẹp mãi tuổi thơ
 NGHE NHẠC ƯỚC MƠ HỒNG
 (ĐÃ SOẠN CHIỀU THỨ 3)
 ĐẠO ĐỨC lớp 3B
 CHỦ ĐỀ 6: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
 Bài 07: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (T4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
- Nêu được vì sao cần biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
- Thực hiện một số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: điều chỉnh hành vi , phát triển bản thân,kĩ năng kiểm soát,nhận 
thức, quản lí bản thân,lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
-Rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Có biểu hiện yêu nước qua thái độ nghiêm túc rèn luyện bản thân 
góp phần xây dựng đất nước
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thẻ xanh đỏ hay mặt cười, mặt mếu
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Củng cố kiến thức đã học về cách chào cờ và hát Quốc ca.
- Cách tiến hành:
- GV cho chơi trò chơi: “Khám phá điểm - HS nêu câu hỏi mình đã khám phá được 
mạnh. điểm yếu của bản thân ” theo nhóm điểm manh,điểm yếu nào sau khí học bài 
4 hoặc 5 để khởi động bài học. ở tiết 3 ? Cho bạn trong nhóm trả lời
+ GV gợi ý câu hỏi bạn nêu điểm mạnh 
của bản thân mình. Nhận xét, tuyên dương + HS trả lời theo hiểu biết của bản thân về 
nhóm thực hiện tốt. sự thay đổi và khắc phục điểm yếu của 
 bạn
- GV Kết luận, Biết khắc phục điểm yếu - HS lắng nghe.
chúng ta sẽ thành công và có cuộc sống tốt 
đẹp hơn - GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Củng cố kiến thức,và hình thành kĩ năng bày tỏ ý kiến, nhận xét hành vi, xử lý tình 
huống
- Cách tiến hành:
Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến. (Làm việc 
nhóm đôi)
- GV yêu cầu 1HS đọc và nhóm thảo luận: - HS thảo luận nhóm đôi, đọcnội dung và 
Em đồng tình hoặc không đồng tình với đưa ra chính kiến của mình:
nội dung nào về khám phá bản thân? Vì + Hành vi đúng: đồng tình với ý kiến 1,2 
sao? 4.
1- Tham gia các hoạt động ở trường lớp + Hành vi chưa đúng: không đồng tình 
nơi ở để khám phá khả năng của bản thân với ý kiến 3,5
 + Các nhóm nhận xét.
2. Tự đánh giá kết quả học tập và rèn luyện - HS thảo luận nhóm 4, đọc từng nội dung 
của bản thân và đưa ra ý kiến trong từng tình huống:
3. Chỉ cần lắng nghe nhận xét của bố mẹ + Tình huống 1: Biết điểm yếu của mình 
về mình là học chưa tốt môn Tiếng Việt nên Tùng 
4. Hỏi người thân và bạn bè về những đã chăm chỉ đọc sách và nhờ cô giáo 
điểm mạnh điểm yếu của bản thân hướng dẫn. Điều này cho thấy bạn đã biết 
5,Tự mình tìm ra các điểm mạnh điểm yếu tự nhận thức về điểm yếu của bản thân và 
của bản thân không cần hỏi ý kiến của có biện pháp để khắc phục điểm yếu đó, 
người khác nhờ vậy bạn có tiến bộ trong việc học 
+ GV mời các nhóm nhận xét? môn Tiếng Việt. 
- GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu + Tình huống 2: Hoa tỏ ra khó chịu, 
có) không quan tâm khi người khác góp ý là Bài tập 2. Nhận xét hành vi (làm việc không tốt.Bạ cần vui vẻ nghe góp ý từ 
nhóm 4) mọi người để hoàn thiện bản thân.
- GV yêu cầu 1HS đọc các tình huống + Tình huống 3: Suy nghĩ của Nam không 
trong bài 2 và thảo luận nêu nhận xét về đúng. Mỗi người có điểm mạnh, điểm 
việc làm của bạn trong từng tình huống? yếu, không ai là hoàn hảo, do vậy bạn cần 
 luôn cố gắng để phát huy các ưu điểm và 
 khắc phục những hạn chế.
 + Tình huống 4 : Thu hát hay nhưng 
 không dám hát trước lớp thể hiện bạn còn 
 tự ti, chưa biết tự tin vào điểm mạnh của 
 bản thân, bạn cần mạnh dạn hơn để phát 
 huy điểm mạnh của mình.
- GV mời các nóm nhận xét. + Các nhóm nhận xét khi đại diện nhóm 
- GV nhận xét, kết luận. chia sẻ.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Thực hiện kế hoạch phát huy điểm mạnh, điểm yếu của bản thân
+ Vận dụng vào thực tiến để phát huy điểm mạnh vfa điểm yếu của bản thân, khám phá 
bản thân.
- Cách tiến hành:
- GV Chiếu thông điệp lên bảng
 + HS vận dụng Đọc thông điệp và lên kế 
 hoạch cho mình
 - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
+ GV yêu cầu học sinh đọc và lên kế 
hoạch cho mình.
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................