Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Âm nhạc Khối Tiểu học - Tuần 28 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Quy

 TUÂN 28
 Thứ 2 ngày 3 tháng 4 năm 2025
 ĐẠO ĐỨC (LỚP 2C,2B
 THỰC HÀNH KỶ NĂNG GIỮA HỌC KỲ 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Củng cố lại những kiến thức đã học về các nội dung: 
- Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các 
tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống.
2. Năng lực chung.- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, tự điều chỉnh hành 
vi, thái độ lời nói và biết thiết lập, duy trì mối quan hệ bạn bè.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động 
thể hiện sự quý trọng bạn bè.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Yêu mến, đoàn kết, chia sẻ với bạn bè
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Kiểm tra
 + Khi nào cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường?
 + Việc biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có + HSTL
 nghĩa như thế nào?
 + GV nhận xét, tuyên dương HS
 2. Dạy bài mới. + HST
 2.1. Giới thiệu bài
 2.2. Luyện tập.
 *Bài 1: Xác định việc làm em đồng tình hoặc + HS thảo luận không đồng tình.
+ GV chia thành các nhóm, giao cho mỗi nhóm 
một tình huống.
+ GV YC các nhóm thảo luận, nhận xét và thể 
hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với 
từng tình huống.
+ GV mời các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.
? Tình huống 1 và 3 em không đồng tình. Em + HS chia sẻ trước lớp
đưa ra lời khuyên gì cho bạn Huy và Minh? + HSTL
GVKL: Với những tình huống các bạn chưa biết 
cách tìm kiếm sự hỗ trợ thì các bạn cần tìm kiếm 
sự hỗ trợ của thầy, cô giáo, chú bảo vệ... hoặc 
người lớn khác khi gặp tình huống này.
*Bài 2: Đưa ra lời khuyên cho bạn. + HS nghe
+ GV yêu cầu HS thảo luận nhóm
+ Mời các nhóm trình bày.
+ Mời các nhóm nhận xét
GVKL:Hùng nên tâm sự và tìm kiếm sự hỗ trợ từ 
cô giáo. Hoa nên nói chuyện với cha mẹ, thầy cô 
và nhờ cha mẹ, thầy cô giúp đỡ. + HS thảo luận
*Vận dụng: + HS chia sẻ trước lớp
+ GV cho HS thảo luận nhóm: Chia sẻ với các 
bạn cách em tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn + HS nghe
ở trường. Sau đó cùng nhắc nhở nhau tìm kiếm sự 
 + HS thảo luận và chia sẻ trước 
hỗ trợ khi gặp khó khăn ở trường.
 lớp
+ GV gợi ý HS làm thẻ thông tin cá nhân để ghi 
nhớ tên người thân, số điện thoại, địa chỉ để kịp +HS đọc
thời tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn ở 
 + HSTL
trường.
+ Mời HS đọc thông điệp trong SGK. + HS nghe
3Vận dụng
Việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có ý nghĩa 
như thế nào?
+ GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị 
bài hôm sau. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2A,2C
 ĐỌC CÁ NHÂN
 Thứ 3 ngày 1 tháng 4 năm 2025
 ÂM NHẠC LỚP (2B,2A,2C)
 Chủ đề 7: NHỮNG CON VẬT QUANH TA 
 ÔN TẬP BÀI HÁT: TRANG TRẠI VUI VẺ
 ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1.Kiến thức
- Nhớ được tên bài hát và tác giả, hát đúng giai điệu, lời ca bài hát Trang trại vui vẻ
2. Năng lực
- Hát được giai điệu và đúng lời ca bài hát Trang trại vui vẻ; hát kết hợp vỗ tay theo 
nhịp/ phách; hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát; nhớ tên bài hát và tác 
giả.
- Chơi được trò chơi Hát đối đáp theo sự hướng dẫn của GV.
- Nhớ tên các nốt nhạc, bước đầu đọc đúng theo cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 4; 
biết vỗ tay theo nhịp/ phách kết hợp với nhạc đệm.
3. Phẩm chất
- Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vui nhộn ở nhịp 2/4.
- Yêu mến thiên nhiên loài vật
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Giáo viên
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, 
trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
2. Học sinh
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, 
trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động - nhận diện
 - GV đàn lần lượt hai câu đầu của bài hát cho HS nhắc - Thực hiện. lại bằng âm la.
Hôm nay em ..ồ
La la la là
Kia bao nông trại ồ
Là la la la ..là
- GV hỏi HS giai điệu câu trên là của bài hát gì đã được - 1 HS trả lời sau đó 2 
học ở tiết trước và khuyến khích 1 – 2 bạn xung phong bạn lên hát lần lượt cá 
lên hát, các bạn ở dưới vỗ tay theo phách đệm cho bạn nhân. Nghe GV nhận xét
hát. GV có thể khen ngợi các bạn hát đúng, hát hay và 
động viên, khuyến khích các HS còn lại cùng tập hát 
với các bạn.
- GV cũng có thể cho HS khởi động bằng hình thức 
chơi trò chơi: chia thành các nhóm, mỗi nhóm hát bài 
Trang trại vui vẻ mà toàn bộ lời ca được thay bằng 
tiếng kêu của một con vật nào đó, ví dụ như: meo meo 
meo...; gâu gâu gâu...; be be be...
3. Thực hành - luyện tập
Ôn tập bài hát Trang trại vui vẻ - Thực hiện
- GV hướng dẫn HS vừa hát vừa làm động tác minh hoạ 
cho lời bài hát: Lắng nghe, thực hiện
+ Câu Hôm nay em về thăm trang trại (Các câu khác - HS có thể giậm chân và 
tương tự trừ các tiếng i ai i ai ô) vung tay tựa như đang 
+ Câu i ai i ai ô. bước đi.
* Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu. - HS đưa hai bàn tay lên 
GV hướng dẫn HS vừa hát vừa nhún nhảy nhịp nhàng miệng giả làm loa.
theo nhịp bài hát. -Nhún trái, phải theo nhịp
– GV cho HS hát theo nhóm, tổ hoặc cá nhân. Sau đó - Nhóm, tổ thực hiện
GV yêu cầu HS tự nhận xét hoặc nhận xét lẫn nhau. - Thực hiện, lắng nghe
- GV đánh giá chung.
3. Vận dụng - sáng tạo
Hát đối đáp - GV hướng dẫn HS chia thành 3-4 nhóm, mỗi nhóm 3- 
4 HS và quy định luật chơi: 
+ Mỗi nhóm thoả thuận chuẩn bị trước ghi ra giấy tên 
các con vật nuôi, không phải thú rừng hay các con vật - Lớp chia nhóm
sống trong tự nhiên (trừ con cừu, vịt, bò đã có trong bài 
hát Trang trại vui vẻ). Các nhóm xếp hàng lần lượt, mỗi - Các nhóm thực hiện
nhóm sẽ hát tên một con vật đã, mỗi con vật chỉ được 
hát một lần. Cứ như vậy, quay vòng các nhóm. Nhóm 
nào hát lại tên con vật đã hát là nhóm phạm quy, sẽ bị 
loại. Nhóm nào còn lại cuối cùng là nhóm thắng cuộc. 
GV làm trọng tài.
- Cách thực hiện:
+ GV và thể lớp hát: Hôm nay em về thăm trang trại 
+ Nhóm HS hát: I ai i ai ô.
+ GV hoặc tập thể lớp hát: Kìa trong nông trang là bao 
con gì? 
+ Nhóm HS 1 hát: Kìa trong nông trang là bao con gà, 
i ai i ai ô
4. Hình thành kiến thức mới (Tìm hiểu - khám phá)
Đọc nhạc Bài số 4
* Giới thiệu và nghe đọc mẫu.
– GV nhắc lại bài đọc nhạc số 3. GV có thể đặt câu hỏi: - Chủ đề 5: Hoa lá mùa 
1, Các em có nhớ bài đọc nhạc số 3 ở chủ đề nào xuân
không? - Có 6 tên nốt là: Đô, Rê, 
2, Có bao nhiêu tên nốt trong bài đọc nhạc? Mi, Pha, Son, La).
3, Ai có thể đọc lại bài đọc nhạc đó? - Xung phong
– GV trình chiếu đọc nhạc số 4 cho HS nghe bài đọc - Lắng nghe
nhạc (nghe băng âm thanh/ GV đọc): * Đọc tên nốt.
- GV hướng dẫn HS đọc tên nốt và đọc theo tiết tấu của - Đọc tên nốt chưa có cao 
bài đọc nhạc: đọc từng câu sau đó ghép câu. GV giúp độ
HS chú ý tiết tấu của các nốt móc đơn ở hai câu nhạc để 
đọc cho đúng.
- GV hướng dẫn HS đọc tên nốt kết hợp với thế tay. - Đọc tên nốt kết hợp ký 
* Tập đọc nhạc. hiệu bàn tay.
- GV hướng dẫn HS đọc chậm từng câu theo giai điệu, - Đọc từng câu có cao độ 
sau đó ghép câu. chưa nhạc đệm
- HS đọc bài đọc nhạc ở tốc độ chậm và kết hợp thực - Thực hiện đọc chậm và 
hiện theo thế tay. kết hợp thế tay
- HS đọc bài đọc nhạc và kết hợp vỗ tay theo nhịp. - Thực hiện vỗ theo nhịp
- GV cho HS chọn nhóm và đọc nối tiếp bài đọc nhạc. - Thực hiện đọc nối tiếp
- GV khuyến khích HS tự nhận xét, nhận xét cho bạn để - HS tự nhận xét 
điều chỉnh/ sửa sai các lỗi (nếu có). Sau đó GV nhận xét - Đọc nhạc với nhạc đệm
chung. - Đọc nhạc gõ đệm theo 
* Đọc nhạc với nhạc đệm. phách, nhịp
– GV đệm đàn hoặc mở băng âm thanh phần đệm cho 
HS đọc tập thể 1 lần
- Đọc với nhạc đệm kết hợp gõ đệm thanh phách theo - Đọc nhạc với nhạc đệm
nhịp - Đọc nhạc gõ đệm theo 
- Một nhóm đọc, một nhóm gõ đệm. Các nhóm tự nhận phách, nhịp
xét - Các nhóm thực hiện
GV khen ngợi động viên và khuyến khích HS tập luyện -Lắng nghe, thực hiện thêm bài đọc nhạc, có thể kết hợp với các bạn cùng đọc luyện đọc nhạc
 hoặc đọc cho người thân cùng nghe ở nhà. - Học sinh lắng nghe và 
 - Gv nhận xét tiết học ghi nhớ.
 - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài mới, làm 
 bài
*Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ...........................................................................................................................
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2B
 ĐỌC CÁ NHÂN
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN (3B.3C)
 ĐỌC CÁ NHÂN 
 ÂM NHẠC ( Dạy lớp 3B )
 ÔN TẬP BÀI HÁT CON CHIM NON
 ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Nhớ tên chủ đề đang học
- Nhớ tên, thế tay các nốt nhạc đã học
2. Năng lực:
- HS hát kết hợp vận động cơ thể và gõ đệm theo nhịp điệu bài hát Con chim non.
- HS biết đọc bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, gõ đệm hoặc vỗ tay theo phách 
cùng với nhạc đệm.
- Biết vận động theo mẫu phần mở đầu
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Biết phối hợp với bạn hoặc nhóm khi hát, đọc nhạc.
3. Phẩm chất:
-Yêu thích môn âm nhạc.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản 
- HS: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1.Khởi động
 - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp 
 cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo
 - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước 
 Trò chơi: Ai giống cô nhất? ngoài
 - GV hướng dẫn HS cách chơi theo mẫu 1, mẫu - Lắng nghe, thực hiện
 2 và cách vận động giậm chân (phải, trái), vỗ 
 tay. GV thực hiện trước, HS thực hiện sau theo 
 hình thức đối đáp. GV thực hiện riêng từng 
 mẫu, mỗi mẫu có thể thực hiện 2 lần sau đó nối 
 tiếp 2 mẫu.
 - GV cho HS thực hiện từ tốc độ chậm đến - Thực hiện theo tốc độ
 nhanh.
 2. Luyện tập – thực hành
 - Thực hiện theo yêu cầu GV
 Ôn bài hát Con chim non
 - GV cho HS ôn bài hát với các hình thức:
 + HS hát kết hợp vỗ tay theo phách.
 + HS hát theo cặp đôi kết hợp vận động cơ thể. + HS hát kết hợp gõ đệm theo phách.56 - Thực hiện với nhạc cụ
– GV cho HS dùng nhạc cụ gõ như thanh phách, 
trống, nhạc cụ tự tạo, để gõ đệm cho bài hát. - Thực hiện
(GV lưu ý cho HS: phách 1 gõ mạnh; phách 2, 
phách 3 gõ nhẹ theo đúng tính chất của nhịp 
3/4). - Thực hiện
- GV chia thành nhóm nhỏ: nhóm hát gõ đệm và 
nhóm hát vận động (các nhóm có thể thực hiện 
luân phiên).
3. Khám phá: Đọc nhạc Bài số 4 - Quan sát, lắng nghe
- GV đàn cao độ thứ tự các nốt chậm rãi, rõ ràng 
từ 2 đến 3 lần. HS lắng nghe sau đó luyện tập - 1 HS trả lời hình nốt nhạc: 
với các hình thức: Nốt đơn, đen, nốt trắng, dấu 
+ GV thực hiện kí hiệu bàn tay, HS quan sát đọc lặng đen
nốt nhạc.
+ GV đọc nốt nhạc, HS thực hiện kí hiệu bàn - Lắng nghe, thực hiện
tay.
+ HS đọc cao độ cùng với kí hiệu bàn tay. - Lắng nghe, thực hiện
- GV cho quan sát và giới thiệu về bài đọc nhạc - HS lắng nghe, đọc theo
Bài số 4. - Thực hiện
+ Nhịp 2
 4
+ Chia làm 2 câu
- Hỏi HS hình nốt nhạc, trong bài, ký hiệu âm + HS học đọc nhạc câu 1.
nhạc + HS học đọc nhạc câu 2.
- Đọc mẫu cả bài sau đó Yêu cầu HS nêu cảm 
nhận về bài đọc nhạc.
- Luyện tiết tấu vỗ tay hoặc bằng nhạc cụ - HS thực hiện theo yêu cầu.
Temporin
 - HS nhận xét.
 - HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Đọc tên nốt nhạc chưa có cao độ theo tiết tấu - Lắng nghe, theo dõi
- GV dạy đọc nhạc từng câu có cao độ và bắt - Luyện tập
nhịp cho HS đọc theo
+ Câu 1: 
 - Thực hiện
+ Câu 2:
 - Lắng nghe, theo dõi, thực 
 hiện
- Cho HS đọc cả bài với nhiều hình thức khác - Thực hiện
nhau như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp.
- GV mời HS nhận xét. - Nhóm thực hiện
- GV nhận xét, tuyên dương
4. Thực hành – luyện tập
- GV đọc mẫu bài đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay.
- GV hướng dẫn HS tập đọc nhạc theo kí hiệu 
bàn tay từng câu, ghép câu thực hiện ở tốc độ - Thực hiện theo sự HD của 
chậm. GV.
- HS đọc cả bài từ tốc độ chậm, nâng dần tốc độ - Thực hiện
và ghép với nhạc đệm.
- GV làm mẫu đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo - 3 nhóm thực hiện
phách và hướng dẫn HS thực hiện.
- GV cho HS thực hiện đọc và gõ đệm theo 
phách các hình thức: tập thể, nhóm, cá nhân, - Thực hiện theo sự HD của 
- GV cho HS đọc theo nhóm: nhóm đọc nhạc GV.
theo kí hiệu bàn tay; nhóm đọc nhạc kết hợp gõ - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc 
đệm theo phách. phục, tuyên dương. *. Vận dụng – Sáng tạo: Đọc nhạc bài số 4 
 kết hợp gõ đệm theo phách, theo hình tiết tấu
 - GV cho HS thực hiện đọc kết hợp vỗ tay hoặc 
 gõ theo hình tiết tấu.
 - GV cho cả lớp đọc kết hợp với gõ đệm theo 
 phách.
 - GV có thể chia thành 3 nhóm: 1 nhóm đọc 
 nhạc theo kí hiệu bàn tay; 1 nhóm đọc nhạc kết 
 hợp gõ đệm theo hình tiết tấu; 1 nhóm đọc nhạc 
 kết hợp gõ đệm theo phách.
 - GV có thể cho các nhóm đọc nối tiếp kết hợp 
 cùng nhạc đệm.
 - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi 
 và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. 
 Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc 
 sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe.
 TIẾT ĐỌC THƯ VIÊN LỚP 3C
 ĐỌC CÁ NHÂN 
 Thú 5 ngày 3 tháng 4 năm 2025
 GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP (1A 1 B) ( Tiết 1)
 Bài 1: LÀM QUEN VỚI BÓNG( Tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt động tập thể.
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách 
 nhiệm trong khi chơi trò chơi.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác làm quen với bóng 
trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác 
và trò chơi.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động 
tác và tìm cách khắc phục.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm 
bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen với bóng trong bóng rổ, 
vận dụng vào các hoạt động tập thể, hoạt động thể dục thể thao .
- NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm 
mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác làm quen với bóng 
trong bóng rổ.
II. DỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 IIICÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi 
đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện 
theo cặp, cá nhân.
 LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Thời 
 Nội dung gian
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 Số 
 lượng
 I. Phần mở đầu 5 – 7’
 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 hỏi sức khỏe học sinh 
 phổ biến nội dung, 
 yêu cầu giờ học 
 - Cán sự tập trung 
 2.Khởi động - Gv HD học sinh lớp, điểm số, báo cáo 
 a) Khởi động chung khởi động. sĩ số, tình hình lớp 
 - Xoay các khớp cổ tay, cho GV.
 cổ chân, vai, hông, gối,... Đội hình khởi động
 b) Khởi động chuyên     
   
 môn
 
   
  
   
   
    
   
     
    
     
       
    
     
    
     
      
     
      
     
     
    
     
     
    
   
    
       
  
    
     
  
   
     
     
  
      
     
  
    
       
  
    
     
    
    
      
    
   
   
  
  
   - Các động tác bổ trợ 
chuyên môn
c) Trò chơi - HS khởi động theo 
- Trò chơi “tiếp sức con - GV hướng dẫn chơi hướng dẫn của GV
thoi”
II. Phần cơ bản:
* Kiến thức. 16-18’ - Nhắc lại cách thực - HS tích cực, chủ 
 - Ôn các bài tập làm hiện các bài tập làm động tham gia trò 
quen với bóng: quen với bóng chơi
+ Hai tay chuyền bóng 
cho nhau. 
+ Tung bóng lên cao bắt 
bóng. 
+ Ttung bóng lên cao đón HS quan sát GV làm 
bóng nảy. mẫu
+ Chuyền bóng qua lại.
*Luyện tập - Y,c Tổ trưởng cho 
Tập theo tổ nhó các bạn luyện tập 
Tập theo cặp đôi theo khu vực.
Tập cá nhân - Gv quan sát, sửa sai 
Thi đua giữa các tổ cho HS. ĐH tập luyện theo tổ
 - GV yêu cầu 2 HS    
   
* Trò chơi “Chuyển bóng 3-5’ tạo thành từng cặp để    
tiếp sức” tập luyện.  GV 
 -ĐH tập luyện theo 
 - GV tổ chức cho HS cặp
III.Kết thúc thi đua giữa các tổ.    
* Thả lỏng cơ toàn thân. 4- 5’ - GV nêu tên trò chơi, 
* Nhận xét, đánh giá hướng dẫn cách chơi.    
chung của buổi học. - Cho HS chơi thử và 
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở chơi chính thức. - Từng tổ lên thi đua 
nhà - Nhận xét, tuyên - trình diễn 
* Xuống lớp dương, và sử phạt 
 người (đội) thua cuộc  
 - GV hướng dẫn - HS thực hiện thả 
 - Nhận xét kết quả, ý lỏng
 thức, thái độ học của - ĐH kết thúc
 HS. 
 - VN ôn bài và chuẩn  
 bị bài sau 
 TIẾT ĐỌC THƯ VIÊN 1A,1B
 CẶP ĐÔI 
 ĐẠO ĐỨC LỚP 5 A
 Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số biểu hiện xâm hại.
- Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại.
- Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em.
- Thực hiện được mÂột số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại.
2. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác : Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia 
sẻ bài trước lớp.
- Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh 
xâm hại cho bản thân.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng. tránh 
và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- SGK, SGV, Vở Bài tập Đạo đức 5.
- Powerpoint, Phiếu học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên kết nối tiết học trước với tiết học sau để thu hút 
 học sinh tập trung. Tạo tâm thế, hứng thú học tập cho HS. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Cách tiến hành: 
– GV cho HS hát bài"5 ngón tay xinh" - HS hát, quan sát hình ảnh, trả lời 
chiếu hình ảnh quy tắc 5 ngón tay. nhanh.
Quy tắc “5 ngón tay xinh” nhắc nhở các em - HS nêu: Nhắc nhở em cách bảo vệ 
điều gì? bản thân; phòng, tránh bị xâm hại.
– GV nhận xét, kết luận dẫn vào bài mới: - HS lắng nghe
 Có nhiều cách để phòng, tránh xâm hại. 
Trong tiết học này, chúng ta sẽ cùng tìm 
hiểu về các cách khác nhau để phòng, tránh 
xâm hại, bảo vệ bản thân an toàn trong cuộc 
sống.
- Giáo viên ghi bảng
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu: HS nêu được một số cách phòng, tránh xâm hại trẻ em.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 4: Tìm hiểu một số cách phòng, 
tránh xâm hại trẻ em.
Nhiệm vụ 1: Nhận diện các nguy cơ bị xâm 
hại 
* Quan sát tranh và trả lời câu hỏi: - HS làm việc cá nhân, quan sát 
- GV cho HS quan sát 4 bức tranh ở mục a tranh, suy nghĩ, viết câu trả lời vào 
trong SGK/50. nháp.
- GV đưa câu hỏi: Em hãy nêu tình huống 
có nguy cơ bị xâm hại trong các bức tranh 
và giải thích vì sao ? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trao 
đổi ý kiến và chia sẻ trước lớp. - HS thảo luận nhóm đôi.
 - Đại diện các nhóm chia sẻ
 - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, 
 bổ sung.
 + Tranh 1: bạn nữ không quen người 
 đàn ông đó nhưng lại có ý định đi 
 nhờ xe, có thể bị xâm hại về thể chất 
 hoặc tình dục,...
 + Tranh 2: bạn nam có thể bị xâm hại 
 vì bạn không quen người phụ nữ đó 
 nhưng lại thích thú khi được tặng 
 quà, một người không quen biết mà 
 tặng quà cho bạn thì phần lớn là có 
 mục đích xấu.
 + Tranh 3: nếu bạn nữ mở cửa cho 
 người đàn ông lạ vào nhà thì sẽ có 
– GV nhận xét tinh thần, thái độ, kết quả nguy cơ bị xâm hại về thể chất, tình 
học tập của HS và Kết luận: dục....
 Một số nguy cơ bị xâm hại: Tiếp xúc một + Tranh 4: bạn nam có nguy cơ bị 
mình với người lạ, đi một mình nơi tối tăm, xâm hại nếu gặp người xấu vì bạn đi 
vắng vẻ một mình ở nơi tối tăm, vắng vẻ.
- GV đưa câu hỏi: Hãy nêu thêm các tình - HS lắng nghe
huống có nguy cơ bị xâm hại khác mà em 
biết ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trao đổi 
ý kiến.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu 
hỏi.
- GV nhận xét, kết luận: - HS thảo luận nhóm 4
 Có nhiều nguy cơ bị xâm hại từ những 
người xa lạ, thậm chí từ những người quen - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung ý 
thuộc xung quanh. Vì vậy, các em cần tỉnh kiến cho nhau: Một số nguy cơ bị Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
táo nhận diện được những nguy cơ đó để xâm hại khác như đưa quá nhiều hình 
phòng, tránh xâm hại. ảnh, thông tin của bản thân lên mạng 
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách phòng, tránh bị xã hội; kết bạn, nói chuyện với 
xâm hại (8 phút) những người không quen biết, tò mò 
* Quan sát tranh và trả lời câu hỏi truy cập vào những trang web có nội 
– GV hướng dẫn HS quan sát 4 bức tranh ở dung không lành mạnh; đi chơi với 
mục b trong SGK, thảo luận nhóm đôi để người mới quen trên mạng...
trả lời câu hỏi: Em hãy nêu cách phòng, 
tránh bị xâm hại trong các bức tranh ? - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm 
- GV mời đại diện một vài nhóm trả lời câu đôi, ghi kết quả vào nháp để trả lời 
hỏi. câu hỏi.
 - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi.
 - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, 
 bổ sung.
 + Tranh 1: việc bạn nữ từ chối không 
 đi cùng người lạ có tác dụng phòng, 
 tránh được những nguy cơ bị xâm 
 hại.
 + Tranh 2: bạn nam đã biết từ chối 
 nhận quà từ người phụ nữ mà bạn 
 không quen, điều này giúp bạn tránh 
 được những nguy cơ bị xâm hại.
 + Tranh 3: bạn nữ đã biết cách phòng 
 tránh khi bạn kiên quyết không cho 
 người lạ vào nhà vì việc ở nhà một 
 mình mà có người lạ xin vào nhà có 
 thể dẫn đến nguy cơ bị xâm hại.
 + Tranh 4: bạn nữ luôn đi cùng người 
 thân những lúc phải đi bộ ở nơi vắng 
 vẻ đã tránh được nguy cơ bị xâm hại.
 - HS trả lời nhanh: Những cách khác 
 để phòng, tránh bị xâm hại: không Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 cho người khác chạm vào vùng nhạy 
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập và cảm hay có những hành động ôm ấp, 
kết quả thảo luận của HS và tuyên dương. vuốt ve; không chạm vào vùng nhạy 
 cảm của người khác; không nên tò 
- GV nêu yêu cầu: Hãy nêu thêm cách mò về cơ thể người khác để tránh bị 
phòng, tránh bị xâm hại khác mà em biết ? lợi dụng dụ dỗ hay vô tình kích thích 
- GV gọi HS xung phong trả lời. thú tính của những kẻ xấu...
 - HS quan sát tranh.
- GV nhận xét, tuyên dương
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách ứng phó khi có 
nguy cơ bị xâm hại (9 phút)
- GV tổ chức cho HS quan sát 4 bức tranh ở - HS mô tả nội dung từng bức tranh
mục c. trong SGK/52
- GV yêu cầu HS lần lượt nêu lại các tình - HS thảo luận nhóm đôi ghi kết quả 
huống trong tranh. vào phiếu học tập.
- GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi.
trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập nhóm: - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, 
Câu 1: Em hãy nêu cách ứng phó khi có bổ sung.
nguy cơ bị xâm hại trong các bức tranh +Tranh 1: bạn nam thấy người đàn 
trên? ông đó có vẻ nguy hiểm nên bạn đã 
Câu 2: Ngoài ra, còn có cách ứng phó nào vội vã tránh xa để tránh được nguy 
khác khi có cơ bị xâm hại? cơ bị xâm hại.
– GV mời đại diện các nhóm chia sẻ + Tranh 2: bạn nữ đã vừa chạy vừa 
− GV nhận xét, tuyên dương HS. hô to đề kêu cứu, gây sự chú ý cho 
– GV nhận xét, kết luận: Để phòng, tránh mọi người để tránh bị xâm hại.
xâm hại, các em cần: hạn chế tiếp xúc với + Tranh 3: bạn nữ đã chia sẻ với cô 
người lạ; khi có nguy cơ bị xâm hại, cần giáo, nhờ có giúp đỡ khi bị mẹ mắng 
phản đối và tìm cách thoát ra rồi kể lại cho vô cớ, việc làm này giúp bạn giảm 
người thân hoặc người có trách nhiệm. thiểu việc bị xâm hại về tinh thần.
 + Tranh 4: bạn nữ đã cùng mẹ đến 
 trung tâm tư vấn tâm lý khi bị các 
 bạn cô lập, xa lánh, việc làm này 
 giúp bạn tránh được nguy cơ bị tổn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 thương tâm lí.
 - Những cách ứng phó khác khi có 
 nguy cơ bị xâm hại: tìm cách chạy 
 trốn khi bị xâm hại ghi nhớ số điện 
 thoại của cha mẹ, số điện thoại khẩn 
 cấp để sử dụng trong trường hợp 
 nguy hiểm; báo ngay cho người thân 
 khi bị đe doạ; không quá tỏ ra sợ hãi, 
 lo lắng khi bị đe doạ hoặc làm tổn 
 thương.
Chốt kiến thức (5 phút)
- GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ, trình bày tóm tắt 4 ý cơ bản trong hoạt động Khám 
phá.
- GV chiếu sơ đồ, chốt những ý cơ bản.
 Biểu hiện xâm Hậu quả Quy định của pháp Cách phòng, tránh 
 hại trẻ em luật xâm hại
 • Xâm hại thể • Gây tổn hại về • Tuỳ theo mức độ, • Phản đối quyết 
 chất. sức khoẻ và tinh tính chất và hậu liệt.
 • Xâm hại tinh thần. quả, người xâm hại • Tìm cách thoát ra 
 thần. • Giảm khả năng trẻ em có thể bị xử thật nhanh.
 • Bỏ mặc, xao hoà nhập. phạt hành chính • Kể lại với người 
 nhãng. • Ảnh hưởng xấu hoặc bị truy cứu thân hoặc người có 
 đến sự phát triển trách nhiệm hình trách nhiệm.
 của trẻ em và xã sự.
 hội. • Phòng, tránh xâm 
 hại trẻ em là trách 
 nhiệm của toàn xã 
 hội.
Đọc thông điệp (1 phút)
GV yêu cầu HS làm việc cả nhân, đọc và chia sẻ ý nghĩa của thông điệp.
 Để phòng, tránh xâm hại
 Em hãy nhớ điều này
 Nói không và bỏ chạy Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kể cho người lớn ngay.
 3. Củng cố, dặn dò (1 phút).
 - Dặn HS: Đọc và chuẩn bị các bài tập 3, 4, 5/ SGK (54, 55, 56)
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ÂM NHẠC LỚP 1 A,1B
 - Ôn tập bài hát: CÂY GIA ĐÌNH
 - Đọc nhạc: HÁT CÙNG ĐÔ – RÊ – MI – PHA – SON
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1,Kiến thức: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát Cây gia đình. 
- Biết hát kết hợp vận động theo nhịp điệu và biết kết hợp một vài động tác minh họa 
cho bài hát.
2. Năng lực:
- Bước đầu đọc được tên nốt và lời ca bài đọc nhạc Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – 
Son.
- Bước đầu biết đọc nhạc kết hợp nhạc đệm và vận động.
3. Phẩm chất:
- Biết trân trọng, yêu thương gia đình và biết lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: 
 - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm
 - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát Cây gia đình.
 - Chơi đàn và đọc thuần thục bài đọc nhac: Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son.
 - Tập các động minh họa bài Cây gia đình và bài đọc nhạc.
 2. Học sinh:
 - SGK Âm nhạc 1
 - Vở bài tập âm nhạc 1.
 - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).