Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Âm nhạc Khối Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Quy

 TUẦN 30
 Thứ 2 ngày 14 tháng 4 năm 2025
 ĐẠO ĐỨC LỚP( 2B,2C)( dạy tuần 29)
 BÀI 13: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ NƠI CÔNG CỘNG (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất 
- Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ.
- Biết đoàn kết và giúp đỡ bạn trong học tập. 
2. Năng lực
2.1. Năng chung 
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia 
các hoạt động phù hợp.
- Chủ động, tích cực trong các hoạt động, giao tiếp và hợp tác với bạn để 
hoàn thành nhiệm vụ học tập.
2.2. Năng lực đặc thù
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Hình thành kĩ năng tự bảo vệ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Kiểm tra:
 - Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở - 2-3 HS nêu.
 trường?
 - Nhận xét, tuyên dương HS.
 2. Dạy bài mới:
 2.1. Khởi động: - HS thực hiện.
 - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ. 
 Trong từng nhóm, HS lần lượt chia sẻ - HS chia sẻ.
 với các bạn:
 - Kể về một lần em gặp khó khăn ở nơi 
 công cộng?
 - Khi đó em đã làm gì?
 - Nhận xét, dẫn dắt vào bài.
 2.2. Khám phá: - HS thảo luận nhóm 4 kể 
 *Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình chuyện theo tranh. huống cần tìm kiêm sự hỗ trợ nơi công - 2-3 HS chia sẻ.
cộng. - 2-3 HS trả lời.
- GV cho HS quan sát tranh SGK tr.59, 
tổ chức thảo luận nhóm 4, YC HS kể - HS lắng nghe.
chuyện theo tranh.
- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu 
chuyện.
- GV hỏi: + Vì sao em cần hỗ trợ trong 
các tình huống trên?
+ Kể thêm những tình huống cần tìm 
kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng mà 
em biết?
- GV chốt: Khi em bị hỏng xe, khi có 
người lạ đi theo em, em cần tìm kiếm 
sự hỗ trợ từ những người xung quanh - HS thảo luận theo cặp.
*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm 
sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm 
sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- GV cho HS đọc tình huống trong SGK - HS chia sẻ.
tr. 60, YC thảo luận nhóm đôi: - 3-4 HS trả lời.
+ Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ + Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự 
bằng cách nào? hỗ trợ bằng bình tĩnh, quan sát 
+ Việc tìm kiếm sự hỗ trợ có ích lợi gì? xung quanh, tìm chú bảo vệ và 
- Tổ chức cho HS chia sẻ. nhờ chú giúp
- GV nhận xét, tuyên dương.
2.3 Luyện tập: Xử lí tình huống
- GV cho HS quan sát tranh SGK/tr.60-
61, YC thảo luận nhóm đôi, cách xử lí 
tình huống đó
- Tổ chức cho HS chia sẻ, đóng vai từng 
tranh.
- GV chốt câu trả lời.
- Nhận xét, tuyên dương.
2.4 Vận dụng: - HS chia sẻ.
- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ Thông điệp: Tìm người đánh tin 
với bạn về việc em đã làm và sẽ làm để cậy . Nói điều em mong chờ .
để tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng.
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì?
 - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc 
 sống.
 - Nhận xét giờ học.
 TIẾT ĐỌC THƯ VIÊN LỚP (2A,2C)
 ĐỌC CÁ NHÂN 
 ÂM NHAC LỚP( 2B,2A,2C)
 CHỦ ĐỀ 7: NHỮNG CON VẬT QUANH TA 
 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4
 ÔN TẬP BÀI HÁT: TRANG TRẠI VUI VẺ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Kiến thức 
- Nhớ được giai điệu, hình dung lại tiết tấu cơ bản của bài đọc nhạc số 4.
- Biết thêm rò chơi mới
2 Năng lực
- Hát bài Trang trại vui vẻ ở các hình thức cá nhân, đôi bạn hoặc nhóm với 
các cách biểu diễn khác nhau theo ý tưởng của nhóm và cá nhân.
- Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc baet và vận 
động.
- Phân biệt và vận dụng được yếu tố nhanh – chậm qua trò chơi Vận động 
cùng kiến vàng và gấu nâu.
3. Phẩm chất
- Biết cảm nhận và so sánh về sự nhanh, chậm trong nhịp độ của âm nhạc.
- Yêu mến thiên nhiên loài vật
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Giáo viên
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song 
loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
2. Học sinh
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song 
loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động - nhận diện
- Lớp nhìn video và vận động theo bài nghe nhạc Vũ - HS vận động theo nhạc
khúc cùng chú Gà
(GV mở nhạc Chicken Dance)
2. Thực hành - luyện tập
* Biểu diễn bài hát Trang trại vui vẻ.
- GV có thể chia lớp thành hai nhóm, hát nối tiếp - Thực hiện biểu diễn.
đồng ca: - Nhóm hát đồng ca
N1: Hôm nay em về thăm trang trại
N2: I ai i ai ô
N1: Kìa trong nông trang là bao con cừu - Học sinh lắng nghe và ghi 
N2 hát: I ai i ai ô nhớ.
N1: Hôm nay em về thăm trang trại
N2 hát: I ai i ai ô - Hát và vận động, nhận xét 
Cả hai nhóm cùng hát câu cuối: I ai i ai ô, I ai i ai ô. mình và bạn.
– Vừa hát vừa ôn lại động tác minh họa đã học ở tiết 
2. GV khuyến khích HS tự nhận xét, nhận xét cho 
bạn và đưa ra các cách thể hiện, minh hoạ khác.
* Ôn đọc nhạc Bài số 4.
– GV có thể chia lớp thành 2 nhóm: - 2 nhóm thực hiện.
+ N1 đọc nhạc kết hợp vận động cơ thể 
+ N2 đọc nhạc gõ đệm bằng thanh phách.
+Nhóm 1 đọc nhạc nhóm 2 gõ đệm 1 hs trả lời (to, chậm, nặng 
+Nhóm 2 đọc nhạc nhóm 1 vận động. nề),...
các nhóm tự sáng tạo theo ý thích.
3. Vận dụng - sáng tạo -Lắng nghe.
Trò chơi: Vận động cùng kiến vàng và gấu nâu 
Bước đi của gấu nâu - GV có thể đặt câu hỏi:
1, Con gấu to hay bé? 
2, Gấu đi nặng nề hay chạy nhanh? -Nghe GV làm mẫu
- GV đàn nét nhạc trên hoặc mở băng âm thanh cho 
HS nghe và gợi sự liên tưởng đến những bước đi -Nghe GV làm mẫu.
nặng nề của gấu đen.
 -Tai nghe nhạc, chân bước 
 đi sắm vai Gấu Nâu.
– GV có thể hát lại, thể hiện giai điệu với giọng 
trầm, nặng nề với từ “hừm...” sâu trong cổ.
– GV cho HS nghe băng âm thanh/ CD giai điệu sau Nghe và thưc hiện động tác 
đó gọi từng nhóm (ưu tiên những bạn xung phong Kiến vàng.
trước) mô tả bước đi của gấu thể hiện sự nặng nề, 
phục phịch. Khuyến khích HS vừa hát và làm động 
tác khuỳnh hai tay, hai chân bước đi theo nhạc, mô tả 
bước đi nặng nề, lặc lè của gấu.
– GV có thể cho 3 HS ngồi làm ban giám khảo và 
chấm điểm cho các nhóm. Nhóm nào có nhiều bạn 
thể hiện động tác giống nhất sẽ được điểm cao, được -3 tô lần lượt chơi trò chơi 
khen ngợi hoặc có thưởng. sau đó nhận xét tổ mình và 
Kiến vàng chăm chỉ nhận xét chéo tổ bạn.
– Trước khi cho HS nghe, GV có thể đặt câu hỏi: 
Con kiến có hình dáng như thế nào? To hay nhỏ? Bò 
nhanh hay chậm?; Các em đã nhìn thấy đàn kiến nối -Lắng nghe, ghi nhớ.
đuôi nhau tha mồi về tổ chưa? (tuỳ tình huống thực 
tế). 
- GV có thể cho HS xem trích đoạn video đàn kiến 
bò nhanh, nối đuôi nhau.
- GV đàn nét nhạc trên hoặc mở băng âm thanh/ CD cho HS nghe và gợi sự liên tưởng đến hình ảnh đàn -Lắng nghe và trả lời để 
kiến: củng cố kiến thức trong CĐ.
3 nhịp đầu với nét chạy lướt lên và xuống nhanh gợi -Trả lời theo cảm nhận.
tả hình ảnh chú kiến tiền trạm, bò rất nhanh rồi đột 
ngột dừng lại nghiêng ngó xung quanh. -Lắng nghe.
Từ nhịp thứ 4, nét chạy bán âm với tốc độ tương đối 
nhanh như miêu tả đàn kiến đang hối hả tha mồi về 
tổ để tránh một cơn mưa sắp ập đến
tổ để tránh một cơn mưa sắp ập đến.
- GV cho cả lớp nghe lại và vận động theo cảm nhận 
uốn lượn bàn tay và đưa người theo nét chạy lên 
 - Học sinh lắng nghe.
xuống của giai điệu, tưởng tượng như động tác bò 
 - Học sinh lắng nghe và ghi 
nhanh của những chú kiến.
 nhớ.
- GV có thể chia lớp thành 3 tổ và cho lần lượt thực
 - GV khen ngợi động viên HS và khuyến khích HS 
tự luyện tập thêm và sáng tạo cách thể hiện bài hát, 
bài đọc nhạc theo cách của mình. HS xem SGK và 
hướng dẫn người thân cùng thực hiện các trò chơi.
- Gv nhận xét tiết học (khen+nhắc nhở).
- Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài mới, 
làm bài trong VBT.
*Điều chỉnh sau bài dạy: 
........................................................................................................................... TIẾT ĐỌC THƯ VIÊN LỚP (2B)
 ĐỌC CÁ NHÂN 
 TIẾT ĐỌC THƯ VIÊN LỚP (3B,3C)
 ĐỌC CÁ NHÂN 
 ÂM NHẠC ( Dạy lớp 3C,3A)
 Tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhớ tên được chủ đề đang học
- Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể.
- Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm bạn khi tham gia các hoạt 
động. 
2. Năng lực
- HS biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp.
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn âm nhạc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh 
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song 
loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song 
loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của 
 HS 1. Gõ đệm theo hình tiết tấu cho bản nhạc 
Van-xơ Pha-vô-rít 
- Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách 
cáo sĩ số lớp. vở, lớp trưởng báo cáo
- Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 Âm nhạc 
- GV cho HS ôn lại hình tiết tấu 1 (SGK trang nước ngoài.
52).
- GV hướng dẫn HS gõ đệm hình tiết tấu 2 
 - Theo dõi, lắng nghe, 
(SGK trang 52).
 thực hiện chậm cùng 
+ GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ 
 GV sau đó thực hành.
ma-ra-cát.
+ GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và lưu ý cho HS 
gõ mạnh vào số 1 (phách mạnh), số 2,
số 3 gõ nhẹ.
- GV chia nhóm: nhóm 1 thực hiện hình tiết tấu - 2 nhóm thực hiện.
1; nhóm 2 thực hiện hình tiết tấu 2, các nhóm 
nghe và kết hợp gõ đệm theo sự bắt nhịp của 
GV. - Thực hiện
- GV cho HS thực hiện theo các hình thức theo 
nhóm, cặp đôi, 
2. Đọc cao độ theo kí hiệu bàn tay và cho biết - Theo dõi, lắng nghe, 
câu nhạc sau nằm trong bài đọc nhạc nào? thực hiện.
- GV tổ chức hoạt động này dưới dạng trò chơi.
+ Hai đội tham gia chơi (nhóm/ cặp đôi): GV 
trình chiếu slide hình tiết tấu bài đọc nhạc số 4, 
nhóm HS tham gia chơi sẽ thực hiện vỗ tay hoặc 
gõ theo hình tiết tấu.
 - Theo dõi, lắng nghe, 
 thực hiện 
-. GV tiếp tục trình chiếu kí hiệu bàn tay dưới hình tiết tấu và câu lệnh (SGK trang 52), nhóm 
HS tham gia chơi sẽ quan sát kí hiệu bàn tay, 
đọc thầm theo hình tiết tấu và trả lời. Đội nào có 
đáp án nhanh hơn là đội chiến thắng và được 
tuyên dương
 - Thực hiện theo yêu 
3. Hát theo nhóm bài Con chim non và kết cầu GV.
hợp vận động phụ hoạ
 - Thực hiện theo yêu 
- GV cho HS ôn lại bài hát với hình thức hát kết 
 cầu GV.
hợp vỗ tay theo phách.
- HS hát kết hợp vận động. GV gợi ý hoặc 
khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động 
 - 2 nhóm thực hiện
theo ý tưởng sáng tạo riêng.
- GV chia nhóm hát nối tiếp kết hợp vận động: - Thực hiện theo yêu 
nhóm 1 hát câu hát 1; nhóm 2 hát câu hát 2. cầu GV.
- Các nhóm hát theo sự bắt nhịp của GV( lưu ý 
và hướng dẫn cho HS hát đúng tốc độ và tính 
chất của bài hát)
- GV cho các nhóm, cặp đôi, biểu diễn bài 
 - HS tự đánh giá mức 
hát.
 hoàn thành của mình 
Đánh giá tổng kết chủ đề: GV đánh giá, khen 
 trong CĐ. Nghe GV 
ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội 
 đánh giá.Ghi nhớ, thực 
dung, khuyến khích HS về nhà luyện tập hát và 
 hiện.
biểu diễn cho người thân cùng nghe.
 ________________________ GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1A 1B ( Tiết 1)
 ÐỘNG TÁC DI CHUYỂN KHÔNG BÓNG (Tiết 4)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1.Kiến thức :Thực hiện đươc các ðộng tác chạy theo đường thẳng, chạy ðổi 
hướng trong bóng rổ, vận dụng vào các hoạt ðộng tập thể, hoạt ðộng thể dục 
thể thao
2. Nãng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các ðộng tác chạy theo 
đường thẳng, chạy ðổi hướng trong sách giáo khoa.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm ðể thực hiện các 
ðộng tác và trò chơi.
- Giải quyết vấn ðề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực 
hiện ðộng tác và tìm cách khắc phục.
- NL chãm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân 
ðể ðảm bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện.
- NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát ðộng 
tác làm mẫu của giáo viên ðể tập luyện. Thực hiện ðýợc các ðộng tác chạy 
theo đường thẳng, chạy ðổi hướng trong bóng rổ.
3.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất 
cụ thể:
- Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt ðộng tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận ðộng và các bài tập phát triển thể lực, 
có trách nhiệm trong khi chõi trò chõi.
II. ĐỒ DÙNG 
- Ðịa điểm: Sân trường 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ 
trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
- phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi 
và thi ðấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện theo nhóm, tập luyện theo cặp, cá 
nhân. LVÐ Phýõng pháp, tổ chức và yêu cầu
 Số 
 Nội dung Thời 
 lượn Hoạt ðộng GV Hoạt ðộng HS
 gian
 g
I. Phần mở ðầu 5-7
1.Nhận lớp Gv nhận lớp, Ðội hình nhận 
 thãm hỏi sức lớp 
 khỏe học sinh 
 phổ biến nội 
 dung, yêu cầu giờ 
 học - Cán sự tập 
2.Khởi ðộng trung lớp, điêm 
a) Khởi ðộng chung 2x8 số, báo cáo sĩ 
- Xoay các khớp cổ N - Gv HD học sinh số, tình hình 
tay, cổ chân, vai, khởi ðộng. lớp cho GV.
hông, gối,... 
b) Khởi ðộng Ðội hình khởi 
chuyên môn động 
- Các ðộng tác bổ 2x8 - HS khởi ðộng 
trợ chuyên môn N theo hướng dẫn 
c) Trò chơi của GV
- Trò chõi “chạy ðổi - GV hướng dẫn 
chỗ vỗ tay nhau” chơi - HS tích cực, 
II. Phần cơ bản: 16-18 - GV nêu tên trò chủ động tham 
 Hoạt động 4(tiết 4) chơi, hướng dẫn gia trò chơi
*Kiến thức cách chơi.
- Ôn các bài tập - Cho HS chơi - Ðội hình HS 
chạy theo đường thử và chơi chính quan sát tranh 
thẳng và chạy đổi thức. HS quan sát 
hướng. Cho HS quan sát GV làm mẫu
*Luyện tập GV làm mẫu 
Tập theo tổ nhóm ðộng tác kết hợp GV 
Tập theo cặp ðôi phân tích kĩ thuật -ÐH tập luyện 
Tập cá nhân 4 lần ðộng tác. theo cặp 
Thi đua giữa các tổ 4 lần - Y,c Tổ trưởng 
* Trò chơi “lãn 3-5’ 4 lần cho các bạn luyện ÐH tập luyện 
bóng bằng tay” 1 lần tập theo khu vực. theo tổ 
III.Vận dụng 4- 5 - Gv quan sát, 
* Thả lỏng cổ toàn sửa sai cho HS. - Từng tổ lên 
thân. - GV yêu cầu 2 thi ðua - trình 
 * Nhận xét, đánh HS tạo thành diễn 
 giá chung của buổi từng cặp ðể tập 
 học. luyện.
 hướng dẫn HS Tự - Nhận xét, tuyên 
 ôn ở nhà - Nhắc lại cách 
 * Xuống lớp thực hiện các bài - HS thực hiện 
 tập chạy theo thả lỏng
 đường thẳng và - ÐH kết thúc
 chạy ðổi hướng.
 TIẾT ĐỌC THƯ VIÊN LỚP (1A,1B)
 ĐỌC CẶP ĐÔI 
 ĐẠO ĐỨC LỚP 5A
 Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 5)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số biểu hiện xâm hại.
- Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại.
- Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại 
trẻ em.
- Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại.
2. Năng lực chung: 
- Tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác : Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; 
tự tin chia sẻ bài trước lớp.
- Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết 
phòng tránh xâm hại cho bản thân. 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết 
phòng. tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- SGK, SGV, Vở Bài tập Đạo đức 5.
- Powerpoint, Phiếu học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên kết nối hoạt động luyện tập và hoạt động 
vận dụng, tạo hứng thú học tập của HS trong tiết học mới.
- Cách tiến hành:
- Kiểm tra nhanh HS về những nội dung mà 
các em đã được tìm hiểu ở tiết trước và dẫn 
vào các nội dung tiết học này.
+ Một bạn trong lớp rất hay trêu chọc em, em - HS xung phong trả lời. 
sẽ làm gì ? Các bạn khác nhận xét, bổ 
- GV nhận xét, tuyên dương sung.
- GV dẫn vào bài mới: Vậy để phòng tránh bị - HS lắng nghe
xâm hại các em nên và không nên làm gì, 
chúng ta cùng vận dụng kiến thức đã học vào 
bài tập hôm nay
2. Vận dụng
- Mục tiêu: HS kết nối những điều đã học với thực tiễn cuộc sống bằng 
những việc làm cụ thể.
- Cách tiến hành:
1. Nêu những điều nên làm và không nên làm 
để phòng, tránh xâm hại (7 phút)
- GV giao nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu bài và - HS làm bài tập 1 vào 
làm cá nhân phiếu bài tập phiếu BT.
– GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai 
nhanh ai đúng” để thực hiện bài tập vận dụng - HS tham gia trò chơi. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 trong SGK. - Các HS khác quan sát, cổ 
– GV chọn 2 đội chơi, mỗi đội 3 người; kẻ vũ, nhận xét, đánh giá.
bảng làm 2. Một đội ghi những điều nên làm, 
1 đội ghi những điều không nên làm đề 
phòng, tránh xâm hại. Trong thời gian 5 phút, 
đội nào ghi được nhiều ý đúng hơn sẽ thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương các đội
2. Sưu tầm bài thơ, bài hát hoặc thiết kế tờ rơi 
về phòng, tránh xâm hại (10 phút).
- GV giao nhiệm vụ HS chia nhóm 4 thảo 
luận chọn 1 trong các hình thức: Đọc thơ, hát, - HS thảo luận, tạo sản 
thiết kế tờ rơi về nội dung phòng tranh xâm phẩm
hại.
- GV sử dụng kĩ thuật Phòng tranh ảo để tổ 
chức cho HS chia sẻ và thuyết trình về sản - Các nhóm chia sẻ, thuyết 
phẩm. trình về sản phẩm.
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm - Các HS khác quan sát, 
3. Đóng vai tuyên truyền viên để phổ biến về nhận xét, đánh giá.
kĩ năng phòng, tránh xâm hại (10 phút)
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân đóng vai 
là tuyên truyền viên để phổ biến các kĩ năng 
phòng, tránh xâm hại.
- GV gọi HS lên đóng vai là tuyên truyền viên
thuyết trình trước lớp
* Góc chia sẻ (2 phút) - HS thực hiện nhiệm vụ 
- GV hướng dẫn HS có thể chia sẻ về những trước lớp.
vấn đề về xâm hại liên quan tới bản thân, bạn - Các HS khác lắng nghe, 
bè hoặc những người xung quanh qua zalo nhận xét, đánh giá.
hoặc gmail của GV để nhận được sự tư vấn 
kịp thời từ GV.
3. Củng cố, dặn dò (1 phút).
- GV yêu cầu HS hoàn thiện các bài tập 1, 2, 3, 4, 5 trong vở BT Đạo đức 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ÂM NHẠC LỚP 1B,1A
 VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHạC
 ÔN BÀI HÁT: CÂY GIA ĐÌNH
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kiến thức âm nhạc: Hát thuộc lời với giọng tự nhiên, hát đúng cao độ và 
trường độ bài hát Cây gia đình
- Biết hát kết hợp vỗ tay, gõ đệm, vận động phụ họa theo nhịp điệu cùng 
nhạc ở hình thức đơn ca, tốp ca kết hợp với nhạc đệm .
- Kiến thức xã hội: Hiểu biết sơ lược về tiểu sử Nhạc sĩ Quỳnh Hợp
1. Về phẩm chất
- HS yêu thích ca hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình khi tham 
gia trò chơi.
- Giáo dục tình yêu gia đình. Hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và 
sự kính trọng của các thành viên trong gia đình. 
2. Về năng lực 
- Có ý thức tìm hiểu bài hát trước khi lên lớp.
- Biết trao đổi, thảo luận nhóm để nhận biết góc âm nhạc. 
 - Nhìn và làm theo sự hướng dẫn của giáo viên ( HSKT)
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Chuẩn bị của giáo viên
 - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm (Nếu có)
 2. Chuẩn bị của học sinh
 - SGK Âm nhạc 1
 - Thanh phách, song loan...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Ổn định: 
 - Kiểm tra sĩ số, ổn định chỗ ngồi,dụng cụ học tập của học sinh.
 2. Kiểm tra bài cũ:
 - Gọi 1-2 học sinh lên trình bày bài hát theo giai điệu lời ca.
 + GV nhận xét
 3. Bài mới:
 Nội dung (Thời Hoạt động của 
 Hoạt động của GV
 lượng) HS
Hoạt động 1: (25 - Thông qua việc được nghe, hát - HS chú ý tương 
phút) và vận động, HS có thể biết cảm tác với GV
Vận dụng – sáng thụ âm thanh của những giọt mưa 
tạo góc âm nhạc rơi qua nốt nhạc. Đồng thời, HS cũng được thực hành và cảm nhận 
a. Nghe nhạc, hát, 
 những yếu tố cơ bản trong âm 
vận động theo ý 
 nhạc: cao - thấp, dài – ngắn, to - 
thich.
 nhỏ và khoảng lặng (dấu lặng) 
 giữa những giọt mưa (âm thanh).
 Mưa rơi rơi rơi rơi mưa rơi rơi
 - GV giới thiệu chung về nội dung - HS thực hiện 
 và yêu cầu cùa trò chơi. theo GV hướng 
 - GV yêu cầu mỗi HS tự đọc lời dẫn
 ca của từng dòng và nhớ lại hình - HS đọc lời ca 
 ảnh các giọt nước rơi khi trời (2-3 phút) và cảm 
 mưa; khi mưa to, mưa nhỏ, những nhận sắc thái to - 
 giọt mưa rơi vào nến đất, nến nhỏ.
 gạch, bê tông, mái nhà, bên hiên 
 nhà,... tạo ra những âm thanh khác 
 nhau.
 - GV kết hợp đàn và hát mẫu cho 
 HS/ nghe mp3 (2 - 3 lần) rồi cùng - HS chú ý hát 
 hát với HS từng nét nhạc và nối đúng
 tiếp thành câu trọn vẹn.
 - Trao đổi, gợi mở và yêu cấu HS 
 nghe, thể hiện cảm xúc của mình - Thực hiện theo 
 qua động tác, điệu bộ, vận động cá nhân hoặc 
 theo nhịp điệu, vỗ/ gõ/ đập hai bàn nhóm.
 tay theo tiết tấu và sắc thái của 
 mưa.
 - GV nên lổng ghép, tích hợp các 
 câu hỏi giúp HS nhận ra các nét 
 nhạc cao - thấp, to - nhỏ, khoảng 
 cách giữa các nét nhạc,...Tùy theo - HS lắng nghe và 
 sự hiểu biết và ý kiến của HS. trả lời
 - GV khai thác để cùng HS trao 
 đổi và chia sẻ những hiểu biết về 
 vai trò của nước, vấn đề bảo vệ - HS thực hiện 
 môi trường gắn với những tình theo GV hướng 
 huống, bối cảnh của đời sống. dẫn - GV hướng dẫn HS hát với sự kết 
 hợp đệm hai nhạc cụ trống con và 
b.Trò chơi: Ban thanh phách đã học. GV có thể - HS hát thuộc, 
nhạc “những cùng thoả thuận hoặc yêu cầu HS biết lắng nghe và 
người bạn” tự thoả thuận, phân công hai nhóm kết hợp đệm các 
Trò chơi giúp HS sử dụng nhạc cụ trống con và nhạc cụ theo nhịp 
ôn tập thanh phách. từng câu và phối 
 - GV cho từng nhóm hát câu hát hợp nhịp nhàng 
 được phân công và kết hợp gõ cả bài.
 đệm nhạc cụ hình vẽ dưới lời ca 
 với giọng vừa phải, thể hiện tình - Mỗi nhóm thực 
 cảm và nhịp nhàng khi hát. HS đổi hiện 2-3 lẩn.
 nhạc cụ và thực hiện tiếp 2-3 lần.
 - GV khen ngợi, động viên và yêu -
 cấu HS vê' nhà hát tặng người 
 thân hoặc hướng dẫn lại cho bạn 
 bè, người thân cùng hát bài Cây 
 gia đình. - Nghe và ghi nhớ
 - GV mời 5 - 6 HS đóng vai ông, 
 bà, bố, mẹ và các con; đến câu nói 
 về ai, người đó hát và làm động 
 tác minh hoạ như đã hướng dẫn ở 
 trên. Câu cuối tất cả cùng hát. - 5 - 6 HS thực 
Hoạt động 2: - GV chia lớp thành ba nhóm lần hiện
 a. Ôn bài hát lượt thể hiện bài hát, cho ba HS 
“Cây gia đình” ngồi làm ban giám khảo và chấm 
 điểm cho các nhóm. Nhóm nào 
 hát tốt và thể hiện động tác minh - HS hát theo 
 hoạ đẹp nhất sẽ được khen ngợi. nhóm, cá nhân 
 ❖ GV khuyến khích, khen ngợi theo nhạc đệm
 và động viên HS về nhà hát cho 
 người thân, bạn bè nghe và sáng - HS trả lời
Hoạt động 3: tạo thêm các động tác minh hoạ 
Củng cố dặn dò - GV củng cố lại nội dung bài học
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi 
 HS - HS chú ý để về 
 - GV nhắc nhở HS về nhà ôn bài nhà thực hiện cho 
 hát và vận dụng sáng tạo góc âm tốt
 nhạc ĐẠO ĐỨC 3B
 CHỦ ĐỀ 7: XỬ LÝ BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ
 Bài 08: Xử lý bất hòa với bạn bè (Tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lý bất hòa với bạn bè.
- Sẵn sàng giúp bạn bè xử lý bất hòa với nhau.
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hình thành phẩm chất nhân ái.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức quan tâm đến bạ bè
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động ( 5 phút)
 - Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ”
 - Cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi
 - Nêu 1 việc làm xử lý bất hòa với bạn - HS lắng nghe.
 bè 
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới.
 2. Luyện tập: ( 25 phút)
 - Mục tiêu: 
 + Giúp HS củng cố, khắc sâu những kiến thức đã học và thực hành xử lý 
 tình huống.
 - Cách tiến hành: Bài tập 3: Xử lý tình huống( 15’)
- GV gọi HS đọc yêu cầu 3 trong SGK - 1 -2 HS đọc yêu cầu bài 3
? Bài yêu cầu gì? - Lớp đọc thầm theo
- GV chiếu tranh. - HS quan sát tranh.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đồng - 2 em đọc tình huống.
thời gọi HS đọc lần lượt 2 tình huống 
của bài.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 đưa - HS thảo luận nhóm 4 và phân 
ra cách xử lí tình huống và phân công công đóng vai ( 5’)
đóng vai trong nhóm. + TH 1: Hải đi sinh nhật nhưng 
 bố mẹ dặn về sớm, em đã làm 
 theo, nhưng bạn Huy nói: “Nếu 
 bạn về bây giờ thì tớ không 
 chơi với bạn nữa”. Nếu em là 
 Hải thì em sẽ phân tích cho bạn 
 hiểu vấn đề, vì bố mẹ chỉ cho 
 đi đến tầm ấy rồi về, nếu mình 
 giữ đúng lời hứa thì lần sau sẽ 
 dễ dàng xin phép bố mẹ cho
 đi, .
 + TH 2: 3 bạn chơi thân với 
- GV yêu cầu các nhóm lên đóng vai nhau. Hương đã nói Giang kiêu 
theo tình huống. căng nên không chơi với nhau 
- GV nhận xét, tuyên dương, khen ngợi 
 nữa. Nếu là em thì em sẽ giải 
các nhóm có cách xử lý và đóng vai hay.
 thích và giảng hòa cho hai bạn, 
=> Kết luận: Chúng ta khi xử lý các tình 
 tìm các khúc mắc giữa hai bạn 
huống bất hòa giữa các bạn, cần tìm 
 để hai bạn cùng hòa đồng chơi 
nguyên nhân và cách xử lý thật khéo léo 
 thân với nhau như trước.
để giữ tình cảm đoàn kết, .
Bài tập 4: Em sẽ khuyện các bạn điều 
 - Đại diện một số nhóm lên 
gì?
 đóng vai
- GV yêu cầu HS đọc tình huống
 trước lớp, nhóm khác nhận xét, 
 bổ sung.
 - HS lắng nghe. - HS đọc tình huống của bài
 - HS làm việc theo nhóm
 - HS thảo luận nhóm và đóng 
 vai để xứ lý tình huống.
 + Em sẽ lắng nghe và giải thích 
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm cho các bạn trong lớp không 
- Gv yêu cầu HS phân vai đóng và xử lý lên cãi nhau mà lên ngồi cùng 
tình huống nhau lại để giải quyết những 
? Ở tình huống thứ nhất em sẽ làm gì? khúc mắc trong lòng.
? Tình huống thứ + Em sẽ giúp Mai hiểu rõ rằng 
- GV yêu cầu HS lên chia sẻ đây là điều mag Phương không 
- Gv gọi đại diện nhóm lên đóng vai lại phải cố ý, cùng là bạn bè trong 
tình huống. lớp lên bỏ qua cho nhau để giữ 
- GV nhận xét, khen ngợi, tuyên dương tình cảm đoàn kết.
=> Kết luận: Chúng ta lên cùng nhau giả - HS lên chia sẻ bài của mình
quyết những bất hòa trong lớp học, để - HS nhóm khác nhận xét.
giữ tinh thần đoàn kết, yêu thương giúp - HS lên đóng vai tình huống
đỡ lẫn nhau trong lớp. - HS nhóm nhận xét, tuyên 
 dương
3. Vận dụng. ( 10 phút)
- Mục tiêu:
+ Quan tâm phải xử lý bất hòa với bạn bè bằng những lời nói, việc làm 
phù hợp.
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện xử 
lý bất hòa với bạn bè 
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chia sẻ về những việc 
em đã làm để thể hiện phải xử lý bất hòa 
với bạn bè. 
? Hãy tư vấn cho các bạn hàng xóm, + HS chia sẻ trước lớp.
cũng như trong lớp cách xử lý bất hòa 
nếu các bạn có?