Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1 (Kết nối tri thức) - Tuần 30 - Bài 25: Phòng, tránh đuối nước - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Hiên

 TUẦN 30
 Thứ 3 ngày 8 tháng 4 năm 2025
 (Dạy lớp 1A, 1B)
 Đạo đức
 BÀI 25: PHÒNG, TRÁNH ĐUỐI NƯỚC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
 - Nêu được các tình huống nguy hiểm có thể dẫn tới đuối nước.
 - Nhận biết được nguyên nhân và hậu quả của đuối nước.
 - Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước.
2. Năng lực 
* Năng lực chung
Tự chủ và tự học: Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh 
đuối nước.
* Năng lực đặc thù
Năng lực điều chỉnh hành vi
 - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết được nguyên nhân và hậu quả 
của đuối nước.
 - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Thực hiện được một số 
cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước.
 - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực hiện được một số cách đơn giản và 
phù hợp để phòng, tránh đuối nước.
3.Phẩm chất
Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng 
tránh đuối nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 - HS : SGK, vở BT đạo đức.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu (5’)
Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Bé yêu - HS hát
biển lắm"
- GV mở bài hát “Bé yêu biển lắm” hoặc bắt 
nhịp để HS cùng hát.
- GV nêu yêu cầu:
+ Mùa hè các em có thích đi tắm biển không? - HS trả lời
+ Làm thế nào để chúng ta đi tắm biển thật vui 
và an toàn?
- HS suy nghĩ, trả lời.
Kết luận: Học bơi là một cách bảo vệ bản thân 
giúp em phòng, tránh đuối nước.
2. HĐ hình thành kiến thức mới (10’)
* Khám phá 
Hoạt động 1: Nhận diện tình huống nguy hiểm 
có thể dẫn đến đuối nước
- GV chiếu/treo cụm tranh đầu của mục Khám - HS quan sát tranh 
phá, HS quan sát tranh trên bảng hoặc trong 
SGK và thực hiện theo yêu cầu: 
+ Kể những tình huống có thể dẫn đến đuối - HS trả lời
nước.
+ Vì sao những tình huống trên có thể dẫn đến 
đuối nước? - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến 
- GV gợi ý để HS giải thích được vì sao cho bạn vừa trình bày.
những tình huống trong tranh có thể dẫn đến 
đuối nước và đặt câu hỏi: “Theo em, còn những 
tình huống nào khác có thể dẫn tới đuối nước?”
Kết luận: Luôn cần thận ở những nơi có nước -HS lắng nghe
như: ao, hồ, sông, suối, cống nước, bể nước,... 
vì có thể dẫn tới đuối nước. 
Hoạt động 2: Em hành động để phòng, tránh 
đuối nước
- GV yêu cầu HS quan sát cụm tranh (cuối mục 
Khám phá) trong SGK. 
- GV đặt câu hỏi cho tình huống và mời HS lên - Học sinh trả lời đóng vai, giải quyết tình huống đó.
+ Tình huống 1 (tranh 1): Trong lớp học bơi, 
nếu thầy giáo dạy bơi chưa đến. GV hỏi HS nên 
làm gì? (Không được tự động xuống nước khi 
không có người giám sát). 
+ Tình huống 2 (tranh 2): Em sẽ làm gì để an - HS tự liên hệ bản thân kể ra.
toàn khi đi trên thuyền? (Mặc áo phao, ngồi 
ngay ngắn, không chạy nhảy, đùa nghịch hay 
cho tay; chân xuống nghịch nước,...) 
+ Tình huống 3 (tranh 3): Khi nhìn thấy biển HS lắng nghe.
báo “Cảnh báo nước sâu, nguy hiểm đề phòng 
đuối nước”, em sẽ làm gì? (Không chơi gần, 
không tắm ở đó,...)
Kết luận: Học bơi, mặc áo phao khi xuống 
nước hoặc đi thuyền, tránh xa hố nước sâu là 
những việc cần làm để phòng, tránh đuối nước.
3. Hoạt động luyện tập (10’)
Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm -
- GV chiếu hoặc treo tranh mục Luyện tập lên- 
bảng, HS quan sát trên bảng hoặc trong SGK.- - HS quan sát
- Hãy quan sát các bức tranh, thảo luận và lựa 
chọn việc nào nên làm, việc nào không nên làm - HS chọn
và giải thích vì sao.
- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán 
sticker mặt cười vào hành vi nên làm sticker 
mặt mếu vào hành vi không nên làm. HS có thể 
dùng thẻ học tập hoặc dùng bút chì đánh dấu 
vào tranh, sau đó đưa ra lời giải thích cho sự 
lựa chọn của mình
- GV gọi các HS khác nhận xét, bổ sung và sau 
đó đưa ra kết luận.
Kết luận:
- Hành vi nên làm: Tập bơi có áo phao bơi dưới 
sự hướng dẫn của người lớn - HS lắng nghe
(tranh 1); Báo cho người lớn biết khi thấy 
người khác bị đuối nước (tranh 2); Ném phao xuống nước để cứu người đang bị 
đuối nước (tranh 4).
- Hành vi không nên làm: Lội xuống suối bắt 
cá (tranh 3); Chơi đùa sát bờ ao
(tranh 5).
Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn
- GV nêu yêu cầu: Em đã thực hiện phòng, 
tránh đuối nước như thế nào? Hãy chia sẻ với - HS chia sẻ
các bạn nhé!
- GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể 
mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặc các em 
chia sẻ theo nhóm đôi.
- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân.
- GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết 
cách phòng, tránh đuối nước.
4. Hoạt động vận dụng (10’)
Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn
- GV giới thiệu tình huống: Lần đầu tiên được 
đi thuyền, Hà vui sướng nên cúi đầu xuống - HS nêu
nghịch nước. - HS lắng nghe
- GV hỏi: Em hãy đưa ra lời khuyên cho bạn 
Hà.
- GV gợi ý: HS có thể đưa ra những lời khuyên -HS đưa ra lời khuyên
khác nhau:
1/ Hà ơi, đừng làm vậy nguy hiểm đấy! -HS lắng nghe
2/ Hà ơi, bạn cần mặc áo phao và ngồi ngay 
ngắn.
3/ Hà ơi, bạn cần chú ý an toàn cho bản thân 
khi tham gia giao thông đường thuỷ.
- GV cho HS trình bày các lời khuyên khác 
nhau và phân tích chọn ra lời khuyên
hay nhất.
Kêt luận: Chúng ta cần chú ý mặc áo phao, 
ngồi ngay ngắn khi đi thuyền, không cúi đầu, 
thò tay nghịch nước.
 - HS lắng nghe Hoạt động 2: Em thực hiện một số cách phòng, 
tránh đuối nước
- HS có thể tưởng tượng và nhắc bạn cách 
phòng, tránh đuối nước (học bơi, sử dụng áo 
phao, chỉ xuống nước khi có sự giám sát của- - HS nêu
người lớn,...) trong các tình huống khác nhau.
- Ngoài ra, GV có thể yêu cầu HS quan sát các 
tranh trong SGK, thảo luận theo nhóm. Mỗi 
nhóm sẽ nêu một khẩu hiệu tuyên truyền về 
phòng, tránh đuối nước.
- GV yêu cầu lớp lắng nghe và bình chọn 
những khẩu hiệu hay và ý nghĩa.
Kết luận: Mặc áo phao, học bơi, luôn có sự 
giám sát của người lớn và cần thận tránh xa ao, 
hồ, sông, suối để bảo vệ bản thân khỏi tai nạn - HS lắng nghe
đuối nước.
Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng 
(HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), 
đọc. - HS đọc