Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Hoàng Thị Thùy

 TUẦN 26
 Thứ hai, ngày 10 tháng 3 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: Xây dựng tình bạn đẹp – Nói không với bạo lực học 
 đường- Làng nghề truyền thống
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận 
biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục
 - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác 
tham gia các hoạt động.
 - HS có thái độ chăm học, phấn khởi hứng thú, giúp đỡ chia sẻ với mọi 
người. Hình thành phẩm chất nhân ái, trung thực, sống có trách nhiệm với bản 
thân. 
 - HS tìm hiểu một số làng nghề truyền thống.
 II. ĐỒ DÙNG
 - Loa, míc, video.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Phần 1. Nghi lễ chào cờ
 HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ, 
nghe kế hoạch tuần. (Ban giám hiệu, TPT Đội)
 - Xem các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày 08/03 của các lớp ( Cô Hiền 
Thương phụ trách)
 Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Làng nghề truyền thống
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 *Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động hát: Bông hoa - HS hát
 mừng cô.
 *Kết nối - Lắng nghe
 - GV dẫn dắt vào hoạt động.
 *HĐ 1: Xem video một số làng nghề - Quan sát
 truyền thống. 
 - GV chiếu video một số làng nghề truyền - Thảo luận cặp đôi
 thống. + Mộc, trống, gốm bát tràng, làng 
 - Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi với câu hỏi: tranh dân gian Đông Hồ, làng lụa 
 + Qua đoạn video có nhắc đến những nghề Hà Đông, đá mĩ nghệ, làng cói,... 
 gì?
 * GV nhận xét và kết luận: Mỗi miền quê, 
 dân tộc ở Việt Nam đều sở hữu những nét 
 văn hoá riêng nhưng vẫn đậm đà bản sắc 
 tạo nên một đất nước độc đáo hấp dẫn du 
 khách 
 *HĐ 2: Chia sẻ - HS thảo luận nhóm chia sẻ các 
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm chia sẻ các biện pháp bảo vệ môi trường trong 
 biện pháp bảo vệ môi trường trong quá trình quá trình phát triển làng nghề. phát triển làng nghề. - Đại diện nhóm chia sẻ.
 - Gọi đại diện nhóm chia sẻ. + Trồng nhiều cây xanh và bảo vệ 
 rừng. Sử dụng sản phẩm tái 
 chế, 
 - Gv nhận xét và tuyên dương nhóm thể hiện - Lắng nghe
 tốt.
 3. Tổng kết, dặn dò:
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe và thực hiện.
 biểu dương HS.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
 theo chủ đề.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 _________________________
 TOÁN 
 Bài 59. Các số có năm chữ số. Số 100 000
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số 
và số 100 000.
 - Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và 
hàng chục nghìn.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi ở bài tập 4.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + 4 HS lên bảng làm bài
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá
- Mục tiêu: 
- Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số
- Cách tiến hành:
- GV dẫn dắt: Trong hình, bạn Rô – bốt đang rất - HS lắng nghe
bối rối vì không biết làm thế nào để đếm xem có 
bao nhiêu khối lập phương nhỏ. Các em hãy giúp 
bạn ấy nhé! 
+ Chúng ta hãy đếm số khối lập phương nhỏ ở 
từng cột + HS đếm ( 10 khối)
+ GV yêu cầu HS đếm khối lập phương lớn ở 
cột bên trái 
+ Mỗi khối lập phương lớn có một nghìn khối + HS lắng nghe
lập phương nhỏ, vậy mười khối có mười nghìn 
khối lập phương nhỏ. Nên cô điền số 10 000 vào 
cột đầu tiên.
Tương tự với các cột còn lại + 10 x 10, cột 10 x 1, 
+ Cột thứ 2 từ trái sang phải có bao nhiêu khối khối lập phương lẻ
lập phương?
+ GV giới thiệu tên gọi hàng tương ứng với các + HS lắng nghe
cột ( từ trái sang phải): hàng chục nghìn, hàng 
nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị
+ GV giới thiệu cấu tạo số: Số gồm: 1 chục + HS lắng nghe
nghìn, 2 nghìn, 3 trăm, 2 chục và 4 đơn vị, cách 
viết và đọc số + HS lấy VD và đọc
+ GV yêu cầu HS lấy thêm VD để củng cố số có 
5 chữ số( lưu ý số có chữ số 0 và cách đọc đặc 
biệt)
3. Thực hành
- Mục tiêu: 
+ HS ôn cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số
- Cách tiến hành:
Bài 1. Hoàn thành bảng sau (Làm việc cá 
nhân).
 - HS làm việc cá nhân.
 - HS chia sẻ bài
- GV yêu cầu HS làm vào phiếu BT
- GV tổ chức nhận xét, củng cố cấu tạo số, cách 
viết, cách đọc số
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2. Số (Làm việc cá nhân).
- GV yêu cầu HS làm bài - HS nêu yêu cầu
+ Số liền sau của số 36 527 là số nào? - HS nêu
 - HS chữa các bài còn lại
- GV tổ chức nhận xét - HS nhận xét, đối chiếu bài.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc cá nhân) 
 + HS đọc đề - GV gọi HS đọc đề; HD: + HS lắng nghe
- Trong hình vẽ minh họa là bạn Nam cầm bảng + HS trả lời
ghi kết quả cách viết và đọc số đầu tiên. + HS trả lời
+ Số này gồm mấy chục nghìn?
+ Chữ số hàng chục nghìn là mấy?
- Gọi HS HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
* Củng cố: Dựa vào cấu tạo số để tìm ra cách 
viết và đọc số
Bài 4: Chọn số thích hợp với cách đọc (Làm 
việc cá nhân – nhóm đôi) 
 + HS đọc đề
- GV gọi HS đọc đề; HD:
 + HS tham gia chơi
+ GV tôt chức cho HS chơi trò chơi: Tiếp sức
+ Em có nhận xét gì về các số trên?
- Gọi HS HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
 + Đây là các số tròn chục 
 nghìn
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như 
trò chơi Ai nhanh, ai đúng? để học sinh đọc đúng 
các số có năm chữ số - HS tham gia chơi TC để 
+ Bài tập: Sắp xếp các số theo thứ tự từ lớn đến vận dụng kiến thức đã học vào 
bé làm BT.
- Nhận xét, tuyên dương
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ........... __________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Đọc: Ngày như thế nào là đẹp? Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế 
 nào là đẹp? (T1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Ngày như thế 
nào là đẹp?”.
 - Bước đầu biết đọc lời đối thoại của các nhân vật phù hợp với ngữ điệu, 
biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
 - Nhận biết được những suy nghĩ khác nhau của châu chấu, giun đất, kiến về 
ngày đẹp là ngày như thế nào.
 - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện dựa vào nội dung và tranh minh họa câu 
chuyện: Ngày đẹp là ngày mỗi người làm được nhiều việc tốt.
 - Kể lại được từng đoạn của câu chuyện Ngày như thế nào là đẹp?
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu 
được nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết kể câu chuyện bằng ngôn ngữ 
của mình.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, các con vật xung quanh qua bài 
tập đọc.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu các con vật qua câu chuyện 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy (tranh minh họa bài đọc; 
tranh minh họa về một số loài vật).
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + HS nhắc lại tên bài học Vào nghề và nói về một số điều thú vị 
trong bài học đó.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm: - HS tham gia trao đổi với nhau, 
 Kể lại một ngày em cảm thấy rất vui kể cho nhau nghe về một ngày 
 em cảm thấy vui.
- Y/C đại diện một số nhóm chia sẻ trước lớp - Đại diện một số nhóm chia sẻ
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, nhận xét.
- GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
+ Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Ngày như thế nào 
là đẹp?”.
+ Bước đầu biết đọc lời đối thoại của các nhân vật phù hợp với ngữ điệu, biết 
nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
+ Nhận biết được những suy nghĩ khác nhau của châu chấu, giun đất, kiến về 
ngày đẹp là ngày như thế nào.
+ Hiểu được ý nghĩa câu chuyện dựa vào nội dung và tranh minh họa câu 
chuyện: Ngày đẹp là ngày mỗi người làm được nhiều việc tốt.
+ Kể lại được từng đoạn của câu chuyện Ngày như thế nào là đẹp?
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - HS lắng nghe
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm lời đối thoại - 1 HS đọc toàn bài.
giữa các nhân vật. - HS quan sát
- GV HD đọc: Đọc đúng các tiếng dễ phát âm 
sai(giũa, rúc,...); đọc trôi chảy toàn bài, ngắt 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm 
các lời thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS đọc từ khó.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến giun đất cãi lại.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến sau khi mặt trời - 2-3 HS đọc câu dài và lời thoại 
lặn nhé. của nhân vật.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: tanh tách, cọ giũa, tỏa - HS luyện đọc theo nhóm 3.
nắng,ngẫm nghĩ 
- Luyện đọc diễn cảm một số lời thoại của 
nhân vật và câu dài.
- Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ: gà, búng 
chân, tanh tách, nắng huy hoàng 
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
đọc đoạn theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm. + Trong bài đọc, các nhân vật 
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. tranh luận với nhau về quan 
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi niệm ngày như thế nào là đẹp?
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. + Theo châu chấu ngày đẹp là 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách ngày nắng ráo, trên trời không 
trả lời đầy đủ câu. một gợn mây, có mặt trời tỏa 
+ Câu 1: Trong bài đọc, các nhân vật tranh nắng. Còn theo giun đất, ngày 
luận với nhau điều gì? đẹp là ngày có mưa bụi và 
 những vũng nước đục.
+ Câu 2: Theo giun đất và châu chấu ngày như + Bác kiến phải chờ đến khi mặt thế nào là đẹp? trời lặn mới trả lời câu hỏi của 
 hai bạn vì bác muốn kiểm 
 nghiệm qua thực tế (HS có thể 
+ Câu 3: Vì sao bác kiến phải chờ đến khi mặt có câu TL khác) 
trời lặn mới biết ngày như thế nào là đẹp? +1-2 HS đóng vai.
 + Cả lớp nhận xét, góp ý
+ Câu 4: Đóng vai một nhân vật trong bài để 
nói về ngày như thế nào là đẹp. + Từng HS thể hiện trong 
- GV mời 1-2 HS đóng vai một nhân vật trong cặp/nhóm
bài đẻ nói về ngày như thế nào là đẹp + Cả lớp nhận xét
- GV hướng dẫn HS luyện tập theo cặp/nhóm
 HD HS đưa ra các cách nói khác nhau, có thể 
kết hợp với cử chỉ, điệu bộ. - HS tự đọc câu hỏi và suy nghĩ
 Các nhóm báo cáo kết quả; GV nhận xét, bổ - Từng cá nhân nêu ý kiến trong 
sung. nhóm
+ Câu 5: Theo em, ngày đẹp là ngày như thế - Nhóm trưởng nêu các phương 
nào? án trả lời của nhóm
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân
- Làm việc theo nhóm
- Làm việc cả lớp
- GV nhận xét, thống nhất kết quả(có thể trả 
lời theo nhiều cách khác nhau):Ngày đẹp là 
ngày em làm được việc tốt cho ông bà, bố mẹ/ 
Ngày đẹp là ngày em làm được việc tốt cho 
bạn bè... - HS nêu theo hiểu biết của 
- GV mời HS nêu nội dung bài. mình.
- GV chốt: Ngày đẹp là ngày mỗi người làm -2-3 HS nhắc lại
được nhiều việc tốt.
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. Nói và nghe: Ngày đẹp nhất của em
- Mục tiêu:
+ Kể lại được từng đoạn của câu chuyện Ngày như thế nào là đẹp?
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
3.1. Hoạt động 3: Nói về sự việc trong từng 
tranh. 
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 1 HS đọc to yêu cầu
- GV hướng dẫn trước lớp (có thể dùng các - 1-2 HS nói về bức tranh thứ 
câu hỏi gợi ý) nhất. Cả lớp lắng nghe.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: QS các - HS sinh hoạt nhóm và nói về 
bức tranh 2,3,4 nói tên các nhân vật trong sự việc trong từng tranh
tranh và nhắc lại điều em nhớ về các nhân vật.
- Gọi HS trình bày trước lớp. - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương. - Cả lớp nhận xét
3.2. Hoạt động 4: Kể lại từng đoạn của câu 
chuyện theo tranh
- GV hướng dẫn cách thực hiện:
+ Bước 1: HS làm việc cá nhân, nhìn tranh tập - HS tập kể chuyện cá nhân
kể lại từng đoạn của câu chuyện.
+ Bước 2: HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm - Tập kể chuyện theo cặp/ nhóm
(kể nối tiếp)
- GV mời 2 HS lên kể nói tiếp câu chuyện - 2 HS kể trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương. - Cả lớp nhận xét
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến 
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát video cảnh một số bạn nhỏ - HS quan sát video.
đang làm những việc có ích
+ GV nêu câu hỏi các bạn nhỏ trong video đã + Trả lời các câu hỏi.
làm những việc gì?
+ Việc làm đó có tốt không? 
- Nhắc nhở các em luôn luôn làm những việc - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
tốt trong ngày để ngày nào cũng là ngày đẹp 
nhất.
- Nhận xét, tuyên dương
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 ----------------------------------------------------------------------------------------
 BUỔI CHIỀU
 TIẾNG VIỆT
 Viết: Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả bài “Ngày như thế nào là đẹp?” theo hình thức nghe – 
viết. Biết cách trình bày đoạn văn; biết viết hoa chữ cái đầu tên bài học và đầu 
các câu văn. - Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt r/d/gi hoặc dấu hỏi/ dấu ngã.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành 
các bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm được từ phù hợp với lời giải 
nghĩa.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu 
hỏi trong bài.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết đem lại niềm vui cho mọi người bằng các việc làm 
thiết thực.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, bảng con, phiếu BT
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ HS lần lượt xem tranh viết tên đồ vật chứa r/d/gi. + HSQS tranh và viết tên 
- GV Nhận xét, tuyên dương. các đồ vật: cái rổ, con dao, 
- GV dẫn dắt vào bài mới giá đỗ
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Viết đúng chính tả bài “Ngày như thế nào là đẹp?” trong khoảng 15 phút.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
nhân)
- GV giới thiệu nội dung bài - HS lắng nghe.
- GV đọc toàn bài thơ. - HS lắng nghe.
- Mời 2 HS đọc đoạn viết. - 2 HS đọc đoạn viết.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ: - HS lắng nghe.
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Chú ý các dấu chấm và dấu chấm than cuối câu.
+ Viết dấu gạch ngang trước lời đối thoại của nhân 
vật.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: trả, lặn, tuyệt, -HS viết bảng con từ khó
rất - GV đọc từng câu cho HS viết. - HS viết bài.
- GV đọc lại bài thơ cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho 
- GV nhận xét chung. nhau.
2.2. Hoạt động 2: Chọn từ phù hợp với mỗi lời 
giải nghĩa (làm việc nhóm).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Chọn từ phù hợp - 1 HS đọc to, cả lớp đọc 
với mỗi lời giải nghĩa và viết kết quả vào phiếu: thầm.
 - Các nhóm sinh hoạt và 
 làm việc theo yêu cầu.
 - Kết quả: rán, dán, gián 
- Mời đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
2.3. Hoạt động 3: Chọn r, d hoặc gi thay cho ô - Các nhóm nhận xét.
vuông (làm việc nhóm 4) 
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm
 - 1 HS đọc yêu cầu.
 - Các nhóm làm việc theo 
 yêu cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình 
- GV nhận xét, tuyên dương. bày
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV gợi ý co HS về một số việc làm tốt - HS lắng nghe để lựa chọn.
- Hướng dẫn HS về trao đổi với người thân về - Lên kế hoạch trao đổi với 
những việc tốt mình dự định sẽ làm (Lưu ý với HS người thân trong thời điểm 
là phải trao đổi với nguồi thân đúng thời điểm, rõ thích hợp
ràng, cụ thể. Biết lắng nghe phản hồi để tìm ra 
phương thức phù hợp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 -----------------------------------------------------
 CÔNG NGHỆ
 Baì 8: Làm đồ dùng học tập (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, 
thẩm mĩ.
 - Giúp HS tăng cường phát triển các năng lực giao tiếp, phân tích, đánh giá 
thông qua các hoạt động trình bày, giới thiệu, phân tích và đánh giá sản phẩm đã 
hoàn thiện.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự học: Tìm tòi, học hỏi cách sử dụng các dụng cụ và vật liệu phù 
hợp để tạo ra các đồ dùng học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các bước phù hợp để 
tạo ra một đồ dùng học tập theo các bước trong SGK.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Mô tả được các bước làm một dụng cụ học 
tập từ các dụng cụ và vật liệu thủ công. Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong 
học tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy 
cô.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu 
bài và vận dụng sáng tạo kiến thức đã học để làm những đồ dùng học tập hữu ích 
giúp hỗ trợ việc học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, sản phẩm của HS
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” - HS tham gia chơi khởi động
- GV đưa ra các bước làm thước kẻ, sau đó yêu 
cầu HS sắp xếp lại cho đúng. Ai sắp xếp nhanh 
và đúng nhất sẽ giành chiến thắng - HS trả lời
 Bước 1 Chia vạch trên thước Bước 1 Tạo hình của thước
 Bước 2 Tạo hình của thước Bước 2 Tạo khung thước
 Bước 3 Hoàn thiện sản phẩm Bước 3 Chia vạch trên thước
 Bước 4 Tạo khung thước Bước 4 Hoàn thiện sản phẩm
- GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá
- Mục tiêu: 
Giúp HS tăng cường phát triển các năng lực giao tiếp, phân tích, đánh giá thông qua 
các hoạt động trình bày, giới thiệu, phân tích và đánh giá sản phẩm đã hoàn thiện
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Trưng bày sản phẩm
- GV HD HS tổ chức hoạt động trưng bày và + HS trưng bày sản phẩm theo 
giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình nhóm như ở tiết 2
 + Đại diện nhóm giới thiệu về 
 sản phẩm của mình
- GV mời HS khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS đánh giá (làm 
việc nhóm đôi) - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn 
- GV YC HS cùng bạn lập bảng và đánh giá sản thành bảng đánh giá sản phẩm 
phẩm theo mẫu gợi ý dưới đây theo yêu cầu.
 - Đại diện nhóm báo cáo. HS 
 nhận xét.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV đánh giá chung về sản phẩm của các nhóm, 
tuyên dương những nhóm có sản phẩm đúng, 
đảm bảo các tiêu chí trên
Hoạt động 3: Trang trí sản phẩm
- GV YC HS vẽ hình trang trí thước kẻ (tham - HS thực hành trong nhóm đôi
khảo hình 9)
 - HS tiến hành đo và so sánh kết 
- GV gợi ý thêm cho HS cùng bạn sử dụng 
 quả
những chiếc thước kẻ thủ công để đo một số đồ 
dùng học tập khác rồi so sánh kết quả với nhau, 
và so sánh với kết quả đo từ một chiếc thước kẻ 
 - Một số nhóm trình bày trước 
thật
 lớp.
- GV Mời một số nhóm trình bày
 - HS nhận xét nhóm bạn.
- GV mời nhóm khác nhận xét.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: + Giúp HS phát triển các năng lực giao tiếp thông qua việc thuyết trình sản phẩm
+ Giúp HS đánh giá được sản phẩm thủ công được tạo ra
- Cách tiến hành:
Hoạt động 4. Đánh giá-chia sẻ
- GV lập ban chấm sản phẩm bao gồm: giáo 
viên, lớp trưởng và ba bạn tổ trưởng
- Ban chấm quan sát, chọn lựa các sản phẩm đẹp 
nhất dựa vào các tiêu chí
- GV cho HS tập thuyết trình trong nhóm (thời - HS tập thuyết trình trong nhóm
gian 5p)
- GV mời một số nhóm trình bày - Đại diện các nhóm lên bảng 
 thuyết trình về sản phẩm của 
- GV mời nhóm khác nhận xét. nhóm mình
- Ban chấm sẽ theo dõi và chấm điểm cho từng - Nhóm khác nhận xét
nhóm
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Giúp HS vận dụng các kiến thức đã học để áp dụng vào việc sang tạo thêm một số 
kiểu dáng thước kẻ từ các loại vật liệu khác nhau
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV YC HS nêu lại các bước làm thước kẻ - HS nêu lại (gồm 4 bước)
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Các em hãy - HS lắng nghe, về nhà thực hiện
lựa chọn vật liệu phù hợp để làm thêm một số 
thước kẻ có kiểu dáng khác nhau theo các bước 
đã học trên lớp và chia sẻ với các bạn (theo gợi ý 
sau)
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 __________________________________________--
 LUYỆN TOÁN
 Luyện tập: Chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng:
 +Củng cố và mở rộng cách thực hiện chia số có bốn chữ số cho số có một 
chữ số (chia có dư) 
 + Thông qua hoạt động luyện tập thực hành, vận dụng trong thực tế.
 - Hoàn thành các bài đã học mà các em chưa hoàn thành trong buổi sáng.
 - Giúp đỡ và hướng dẫn thêm cho học sinh chưa hoàn thành bài học. 
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: hoàn thành được các bài tập nâng 
cao về Toán.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 HS: sách, vở phục vụ môn học. 
 Phiếu bài tập, bảng phụ
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “ Chuyền bóng”: Đọc 
 một phép chia mà em thuộc trong bảng chia.
 - GV nêu cách chơi, luật chơi. - HS tham gia chơi.
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét 
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2.Luyện tập:
 Bài 1: Đặt tính rồi tính - HS nêu yêu cầu bài toán
 3456 : 7 6091 : 4 4545 : 5 - HS tự làm vào vở.
 1023 : 6 1208 : 9 3427 : 8 - 3 HS làm vào bảng phụ
 Bài 2: Nhân kì Si-ghêm nhà tài trợ cho - HS thảo luận nhóm 2 rồi làm vào 
 3658m vải để may đồng phục cho các tình bảng nhóm.
 nguyện viên. Mỗi bộ quần áo máy hết 4m - Đại diện các nhóm chia sẻ bài 
 vải. Hỏi số vải đó may được nhiều nhất bao làm.
 nhiêu bộ quần áo và còn thừa mấy mét vải ? - 3 nhóm treo bảng phụ lên bảng.
 - GV nhận xét, chốt lời giải đúng. Ta có : 3658 : 4 = 914 ( dư 2)
 Vậy số vải đó may được nhiều 
 nhất 914 bộ quần áo và còn thừa 
 Bài 3: Thư viện nhà trường nhận về 1820 2 mét vải.
 quyển sách giáo khoa. Buổi sáng, thư viện - Lần lượt các nhóm nhận xét.
 đã phân về 3 lớp 4, mỗi lớp 1/5 số sách đó. - HS nêu yêu cầu bài toán
 Hỏi thư viện còn lại bao nhiêu quyển sách ? - HS thảo luận nhóm 2 để tìm 
 - GV cho HS làm vào vở, 1 HS làm vào hướng giải bài toán.
 bảng phụ. - HS làm bài vào vở, 1 HS làm 
 - GV chữa bài trên bảng phụ và chốt đáp án. vào bảng phụ.
 - GV nhận xét. Số sách mỗi lớp nhận được là: 1820 : 5 = 364 ( quyển sách)
 Số sách 3 lớp nhận được là:
 364 x 3 = 1092 ( quyển sách)
 Số sách thư viện còn lại là:
 1820 – 1092 = 728 (quyển sách)
 Đáp số: 728 quyển sách
 3. Vận dụng:
 - Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
 - Chia sẻ với người thân các bước để thực - HS lắng nghe.
 hiện phép chia số có 4 chữ số cho số có 1 
 chữ số.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 ------------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 11 tháng 3 năm 2025
 TOÁN
 Bài 59.Số 100 000
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số 
và số 100 000.
 - Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và 
hàng chục nghìn.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết tìm số liền trước, liền sau của 
một số ở bài 2.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + 3 HS lên bảng làm bài
 - HS lắng nghe.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá
 - Mục tiêu: 
 + Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số và số 
 100 000
 + Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và 
 hàng chục nghìn.
 - Cách tiến hành:
- GV đưa hình ảnh : 
 - GV dẫn dắt: Bạn Rô – bốt xếp rất nhiều khối - HS lắng nghe
 lập phương tạo thành một bức tường. Bức tường 
 lớn đến nỗi sắp đổ sập rồi. Chúng ta hãy tìm số 
 khối lập phương nhỏ trên bức tường này nhé! + 10 khối (10 hàng)
 + Hãy đếm số khối lập phương lớn ở mỗi hàng? 
 và đếm số hàng? + HS lắng nghe
 + Có một trăm khối lập phương lớn, mỗi khối có 
 một nghìn khối lập phương nhỏ, vậy có một trăm 
 khối lập phương nhỏ. + HS lắng nghe
 + Số 100 000: đọc là Một trăm nghìn. 
 + Viết là: 100 000
 + Số 100 000
 + Số liền sau của số 99 999 là số nào?
 3. Thực hành
 - Mục tiêu: + Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số và số 
 100 000
 + Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và 
 hàng chục nghìn.
- Cách tiến hành:
 Bài 1. Chọn số thích hợp với cách đọc (Làm 
 việc cá nhân).
 - HS đọc yêu cầu
 - HS chơi trò chơi
 - GV yêu cầu HS làm CN
 - GV tổ chức cho HS chơi TC: Tìm nhà cho vịt
 + Trời bất ngờ đổ cơn mưa, những chú vịt cần 
 tìm chỗ trú dưới những chiếc lá. Em hãy giúp các 
 chú vịt này chạy để trú mưa nhé!
 - GV tổ chức nhận xét
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Chốt: Tìm cách đọc thích hợp với cách viết các 
 số tròn chục nghìn
 Bài 2. (Làm việc cá nhân).
 - HS nêu yêu cầu
 - GV yêu cầu HS làm CN - Đáp án: a. 13449
 - GV tổ chức cho HS chia sẻ b. 90 001
 - GV nhận xét, tuyên dương. c. 10 000
 Chốt: Tìm các số liền trước hoặc liền sau của số d. 100 000
 cho trước theo yêu cầu - HS nhận xét, đối chiếu bài.
 Bài 3. Số (Làm việc cá nhân).
 - GV yêu cầu HS làm bài
 +Em có nhận xét gì về các số trên ? + HS đọc đề
 + Các số trên đều là các số 
 + Các em phải sắp xếp theo thứ tự tăng dần - GV tổ chức nhận xét tròn chục nghìn
- GV nhận xét, tuyên dương. + HS trả lời: 30 000; 40 000; 
 50 000; 60 000, 100 000
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như 
trò chơi Ai nhanh, ai đúng? để học sinh viết đúng 
số có 5 chữ số - HS tham gia chơi TC để vận 
+ Bài tập:Tìm số liền trước và số liền sau của: dụng kiến thức đã học vào làm 
 BT.
- Nhận xét, tuyên dương
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 ________________________________________
 Thứ năm, ngày 13 tháng 3 năm 2025
 TOÁN
 Bài 59.Luyện tập
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số 
và số 100 000.
 - Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và 
hàng chục nghìn.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết cách loại trừ để trả lời đúng 
bài tập 3.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point; Bảng phụ
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + 4 HS lên bảng làm bài
 Viết các tổng sau thành một số: - HS lắng nghe.
 4000 + 600 + 30 + 1 = 7000 + 500 + 90 + 4 =
 9000 + 900 + 90 + 9 = 90000 + 90 = 
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Thực hành
 - Mục tiêu: 
 + Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số và số 
 100 000
 + Làm quen với cách làm tròn số và làm tròn được một số đến hàng nghìn và 
 hàng chục nghìn.
- Cách tiến hành:
 Bài 1,2. (Làm việc cá nhân).
 - HS đọc yêu cầu
 + BT1 chọn đáp án: D
 - GV yêu cầu HS làm CN
 - GV tổ chức cho HS báo cáo
 - GV tổ chức nhận xét
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 * BT2 : Củng cố kĩ năng phân tích cấu tạo số - HS nêu yêu cầu, 1 HS làm 
 bảng phụ
 + BT2: a) 54 766 = 50 000 + 4 
 000 + 700 +60 + 6
 b) 15 000 = 10 000 + 5 000
 c) 37 059 = 30 000 + 7 000 + 
 50 + 9 
 Bài 3. (Làm việc cá nhân). d) 76 205 = 70 000 + 6 000 + 
 200 + 5