Kế hoạch bài dạy Toán & Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Thu Thủy

 Tuần 31
 Thứ ba ngày 15 tháng 4 năm 2025
 (Dạy lớp 1A)
 Toán
 LUYỆN TẬP (Trang 78)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận biết được các ngày trong một tuần lễ, một tuần lễ có 7 ngày.
 - Bước đầu làm quen và hiểu các khái niệm “hôm qua”, “hôm nay”, “ngày 
mai”.
 - Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết 
luận.
 + NL giải quyết vấn đề toán học: Xác định cách thức giải quyết vấn để.Thực 
hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề
 2. Năng lực chung:
 Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan sát. 
Bước đẩu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết luận.
 3. Phẩm chất:
 Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận, 
năng lực giao tiếp toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Tờ lịch
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu:3’
- GV nói: Bây giờ chúng mình sẽ đứng lên vừa - HS lắng nghe
đi vừa hát bài hát “Cả tuần đều ngoan”.
+ Chúng mình vừa hát bài hát gì?
+ Bài hát nói về những ngày nào trong tuần? - HS trả lời “Cả tuần đều 
 ngoan”
- GV nhận xét. - HS trả lời: thứ hai, thứ ba, 
2. Hoạt động luyện tập, thực hành:29’ thứ tư, thứ năm, thứ sáu, thứ 
* Bài 1:Tìm đường về nhà. bảy, chủ nhật.
- GV chiếu bài lên bảng cho HS quan sát. - HS lắng nghe
- GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập.
- GV dẫn dắt bài: Bạn ốc sên bị quên đường về 
nhà. Chúng ta cần tìm đường về nhà cho bạn - HS quan sát
ốc sên. Con đường này rất đặc biệt. Nó phải đi - HS đọc to.
qua tất cả những viên đá, nhưng mỗi viên đá - HS lắng nghe
chỉ được đi qua 1 lần.
- Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm 5 và tìm đáp 
án đúng theo yêu cầu bài tập.
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày trước 
lớp. - Gv nhận xét và chốt ý, tuyên dương nhóm - HS thảo luận nhóm 5
làm nhanh và chính xác.
* Bài 2: Xem thời khóa biểu của bạn Rô-bốt - Đại diện nhóm lên trình bày.
rồi trả lời.
- GV chiếu bài lên bảng cho HS quan sát. - HS lắng nghe
- GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập.
- GV cho HS đọc nối tiếp cột nội dung các 
ngày. 
- Gv mời HS đọc yêu cầu - HS quan sát
a/ Ro-bốt học những mộn học gì trong ngày - HS đọc to.
thứ ba? - Hs đọc nối tiếp.
- GV mời HS trả lời cá nhân. - HS đọc to.
- GV nhận xét.
- Gv mời HS đọc yêu cầu 
b/.Rô bốt học Tiếng việt vào những ngày nào - HS trả lời cá nhân.
trong tuần? + lắp ghép hình, máy tính, 
- GV hướng dẫn HS cách quan sát Thời Khóa bay.
biểu để tìm những ngày Rô bốt có học môn - HS lắng nghe
Tiếng việt. - HS đọc to.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trình 
bày vào phiếu nhóm bằng cách đánh dấu vào 
các ngày Rô bốt có học môn Tiếng việt theo - HS quan sát TKB
bảng sau:
 Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ 
 hai ba tư năm sáu - HS thảo luận nhóm và tìm 
 ✓ ✓ ✓ các ngày Rô bốt có học môn 
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày trước Tiếng việt.
lớp.
- Gv nhận xét và chốt ý, tuyên dương nhóm 
làm nhanh và chính xác.
* Bài 3: Rô bốt đi du lịch. Hành trình đi du 
lịch của rô bốt qua các địa điểm 1-2-3-4-5-6-7 - Đại diện nhóm lên trình bày.
- GV chiếu bảng đồ lên bảng cho HS quan sát. Thứ hai, thứ tư, thứ sáu
- Gv đặt câu hỏi gợi ý: - HS lắng nghe
+ Bức tranh mô tả gì?
+ Em thấy những gì trên bức tranh? 
- GV giải thích cụ thể: “”Từ thứ hai, bạn Rô 
bốt bắt dầu chuyến du lịch xuyên Việt trong 1 
tuần qua 7 địa điểm. Địa điểm đầu tiên mà bạn - HS quan sát
Rô bốt chọn trong chuyến đi là Cao Bằng.””
- Gv lưu ý HS xác định ngày trong tuần tương - HS lắng nghe
ứng với số hiệu các địa điểm. - HS trả lời
1(thứ hai) – 2 (thứ ba) – 3 (thứ tư) – 4 (thứ 
năm) – 5 (thứ sáu) – 6 (thứ bảy) – 7 (chủ nhật) - Gv gọi HS đọc các câu hỏi : - HS lắng nghe
a/.Thứ ba, Rô bốt ở đâu? - HS đọc to
b/.Thứ mấy Rô bốt ở Đà Nẵng?
c/. Rô bốt kết thúc hành trình vào ngày nào - HS thảo luận nhóm
trong tuần? - HS lên trình bày
- Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 tìm câu trả a/.Hà Nội 
lời tương ứng. b/. Thứ năm
- GV mời Đại diện các nhóm lên trình bày. c/.Chủ nhật
- GV nhận xét và chốt ý, tuyên dương nhóm 
nhanh và đúng.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:3’
- Gv mời HS nhắc lại nội dung bài học - HS nêu.
- GV nhận xét chung giờ học và HS chuẩn bị - HS lắng nghe
bài mới
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
 Thứ tư ngày 16 tháng 4 năm 2025
 (Dạy lớp 1B)
 Toán
 Thực hành xem lịch và giờ 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Về kiến thức, kĩ năng
 - YCCĐ1. Giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đọc đúng 
giờ trên đồng hồ.
 - YCCĐ2. Biết xem lịch để xác định các ngày trong tuần.
 2. Về biểu hiện phẩm chất, năng lực
 - YCCĐ3. Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản liên quan đến đọc 
đúng giờ trên đồng hồ.
 - YCCĐ4. Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước 
khi kết luận
 - YCCĐ5. Xác định cách thức giải quyết vấn đề.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bộ đồ dùng môn toán, một số tờ lịch treo tường to.
 - HS: Bộ đồ dùng môn toán 1.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động - HS sẽ thi cuối kì vào ngày 15 tháng 5. Vậy làm thế nào để biết được ngày 15 
tháng 5 là thứ mấy? Để biết được hôm nay cô và các bạn sẽ cùng học thực hành 
xem lịch và giờ nhé”
 - GV dẫn dắt vào bài.
 2. Khám phá
 - Yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
 Và trả lời câu hỏi.
 - GV mang tờ lịch thật đính lên bảng yêu cầu HS quan sát.
 - GV giới thiệu trực quan các thông số chính xuất hiện trên tờ lịch: ngày... 
tháng.... thứ....
 - GV chiếu hình ảnh tờ lịch trong SGK yêu cầu HS quan sát.
 - GV hỏi HS “Thứ hai, ngày mấy?”
 - GV nhận xét.
 - GV yêu cầu HS quan sát tiếp ô bên phải và hỏi:
 + Sau khi bóc đi tờ lịch thứ hai, ngày 7 chúng ta sẽ thấy tờ lịch gì?
 + Sau khi bóc đi tờ lịch thứ ba, ngày 8 chúng ta sẽ thấy tờ lịch gì?
 + Có bạn nào đoán được, nếu bóc đi tờ lịch thứ ba, ngày 8 chúng ta sẽ thấy tờ 
lịch nào không?
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời các câu hỏi trên
 - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày.
 - GV nhận xét, chốt ý.
 3. Thực hành
 * Bài 1. Tìm gốc cây thích hợp cho mỗi chú sóc, biết thứ ba là ngày 22.
 - GV chiếu bài tập cho HS quan sát.
 - GV mời HS nêu yêu cầu bài tập.
 - GV gợi ý thêm:
 + “Mỗi chú sóc cần tìm gốc cây thích hợp cho mình và mỗi gốc cây chỉ là nhà 
của duy nhất một chú sóc.”
 +Thứ ba là ngày 22 thì thứ tư sẽ là ngày bao nhiêu?
 - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày.
 - GV nhận xét, tuyên dương
 * Bài 2. Nối
 a) Tìm khúc xương thích hợp cho mỗi chú chó
 b) Tìm con cá thích hợp cho mỗi chú mèo
 - GV nhắc lại khái niệm “hôm qua, hôm nay, ngày mai”
 - GV chiếu bài tập cho HS quan sát.
 - GV mời HS nêu yêu cầu bài tập.
 - GV phát phiếu cho HS thảo luận nhóm đôi và trình bày vào phiếu.
 -GV mời đại diện các nhóm lên trình bày.
 - GV nhận xét, kết luận
 Bài 3. Quan sát tranh rồi trả lời
 - GV chiếu bài tập cho HS quan sát.
 - GV mời HS nêu yêu cầu bài tập. a) Bạn Mai đã xé đi bao nhiêu tờ lịch?
 b) Em có biết ngày 19 là ngày thứ mấy trong tuần không?
 - Câu a: GV hướng dẫn HS liệt kê những tờ lịch đã xé đi và đếm và hướng 
 dẫn thêm cách làm phép trừ (19-16=3 ngày) đối với HS khá giỏi)
 - Câu b: GV hướng dẫn HS lập bảng
 Ngày 16 Ngày 17 Ngày 18 Ngày 19
 Thứ tư
 -GV nhận xét tuyên dương
 4. Vận dụng
 - Gv nhận xét tiết học
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ...............................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ________________________________________
 Thứ năm ngày 17 tháng 4 năm 2025
 (Dạy lớp 2A)
 TOÁN
 Thu thập, phân loại, kiểm đếm số liệu 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Làm quen với việc thu thập, phân loại, kiểm đếm các đối tượng thống kê 
 (trong một số tình huống đơn giản.
 - Thông qua các hoạt động học tập góp phần phát triển năng lực Toán học: 
 năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề, mô hình Toán học, phương tiện và công cụ 
 Toán học
 2. Năng lực chung: Góp phần phát triển năng lực chung: Giao tiếp – hợp tác, 
 tự chủ - tự học và giải quyết vấn đề sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân 
 ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, máy chiếu, slide minh hoạ, PBT
 - HS: SGK, vở, nháp 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV cho HS quan sát xung quanh lớp học - HS quan sát xung quanh lớp học và 
và đếm một số loại đồ vật trong lớp học. đếm một số loại đồ vật trong lớp học
 - Một số HS chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài. - HS chú ý.
- GV ghi bảng tên bài - HS mở vở ghi tên bài.
2. Khám phá:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bốn theo - HS thảo luận nhóm bốn rồi chia sẻ các yêu cầu: trước lớp
+ Quan sát tranh trong phần khám phá, đếm 
số lượng mỗi loại đồ vật được yêu cầu và Giá vẽ Đồng Bức Ghế
đối chiếu với kết quả mà Rô-bốt đã đếm và hồ tượng
ghi lại. 8 1 4 8
+ Nhận xét về số lượng giá vẽ so với số + Số lượng giá vẽ bằng số lượng ghế 
lượng ghế (8 cái)
- GV mở rộng: Nếu mỗi bạn HS cần một + Nếu mỗi bạn HS cần một ghế và 
ghế và một giá vẽ để học vẽ thì có thể nhiều một giá vẽ để học vẽ thì có thể nhiều 
nhất bao nhiêu bạn HS cùng học trong nhất 8 bạn HS cùng học trong phòng 
phòng học này? học này.
- GV dẫn dắt HS vào nội dung: Hôm nay, cả 
lớp cùng học cách thu thập, phân loại và - HS lắng nghe.
đếm các loại đồ vật, con vật, trong tranh 
và ở thế giới xung quanh chúng ta.
3. Hoạt động:
Bài 1 (100): 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- GV chiếu tranh cho HS quan sát, liên với - HS đọc yêu cầu bài.
câu chuyện “chú quạ thống minh” kể về một - HS chú ý lắng nghe
chú quạ muốn uống nước, nhưng chiếc mỏ - HS nhận xét: số lượng giá vẽ bằng 
của quạ không cách nào uống được nước với số lượng ghế
trong bình. Và quạ đã nghĩ ra được một + Nhiều nhất 8 bạn HS
cách là thả những viên sỏi vào bình, đợi - HS lắng nghe
nước trong bình dâng lên đến miệng bình thì 
quạ có thể dễ đàng uống được nước trong 
bình rồi. Và bây giờ, nhiệm vụ của chúng ta 
là đếm những viên sỏi xung quanh quạ theo 
từng loại hình dạng khác nhau.
 - GV tổ chức cho HS thực hành theo cặp: 
đếm và phân loại các viên sỏi theo dạng - HS thực hành theo cặp: đếm và phân 
hình khối và ghi lại kết quả kiểm đếm. loại các viên sỏi theo dạng khối lập 
 phương, khối trụ, khối cầu và ghi lại 
 kết quả kiểm đếm
 - Đại diện HS chia sẻ kết quả.
 Dưới lớp nhận xét, góp ý.
 Đáp án:
 6 viên sỏi dạng khối lập phương
 5 viên sỏi dạng khối trụ
- GV nhận xét, tuyên dương HS. 8 viên sỏi dạng khối cầu
Bài 2 (101): - HS lắng nghe.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu của - HS đọc yêu cầu bài
bài. - HS chú ý - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm để nhận 
diện, phân biệt gà trống, gà mái, gà con. - HS nêu
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, phân loại 
các con gà theo loại gà trống, gà mái và gà - HS thực hiện yêu cầu, phân loại và 
con. ghi lại kết quả kiểm đếm (2a)
 Gà Gà Gà 
 trống mái con
 2 7 9
- GV tổ chức cho HS trả lời câu b và câu c 
 - HS thực hiện bằng cách ghi phương 
 án lựa chọn ra bảng con.
 b) Loại gà nào nhiều nhất?
 C. Gà con
 Loại gà nào ít nhất?
 A. Gà trống
 c) Có tất cả bao nhiêu con gà?
- GV nhận xét, tuyên dương. 2 + 7 + 9 = 18 (con gà)
Bài 3 (101): - HS lắng nghe.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS quan sát tranh, phân loại hạc - HS đọc yêu cầu bài
giấy theo màu sắc và ghi lại kết quả kiểm - HS quan sát tranh, phân loại hạc giấy 
đếm, sau đó trả lời các câu hỏi của bài toán. theo màu sắc và ghi lại kết quả kiểm 
 đếm, sau đó trả lời các câu hỏi của bài 
- Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp theo cặp toán
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS thực hành hỏi – đáp theo cặp
 a. Mai gấp được 7 hạc giấy màu đỏ, 8 
 hạc giấy màu vàng, 5 hạc giấy màu 
 xanh.
 b. Hạc giấy màu vàng nhiều nhất, hạc 
- GV nhận xét, tuyên dương HS. giấy màu xanh ít nhất
4. Vận dụng: - HS lắng nghe.
- Hôm nay em học bài gì?
- GV nêu yêu cầu kiểm đếm một số loại đồ - HS trả lời.
vật trong gia đình em. - HS lắng nghe và thực hiện, báo cáo 
- Nhận xét giờ học, khen ngợi, động viên vào tiết sau.
HS. - HS lắng nghe
- Chuẩn bị bài tiếp theo.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 . 
 Thứ sáu ngày 18 tháng 4 năm 2025.
 (Dạy lớp 2C)
 TOÁN
 Biểu đồ tranh
I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được biểu đồ tranh (biểu thị số liệu kiểm đếm bằng hình ảnh hoặc tranh 
vẽ theo cột hoặc hàng theo yêu cầu của việc kiểm đếm)
- Đọc và mô tả được các số liệu trên biểu đồ tranh.
- Nêu được một số nhận xét đơn giản từ biểu đồ tranh.
2. Năng lực chung: 
- Qua hoạt động khám phá, giải quyết tình huống (phân loại, kiểm đếm số ô tô theo 
màu sắc với các kiểu dáng, vị trí khác nhau), HS phát triển năng lực giải quyết vấn 
đề toán học.
- Qua sơ đồ, bảng biểu dạng biểu đồ tranh, thảo luận, diễn đạt, mô tả, đọc, nhận xét 
số liệu trên biểu đồ tranh, HS phát triển năng lực mô hình hóa toán học, năng lực 
giao tiếp toán học.
3. Phẩm chất:
- Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Biểu đồ trong SGK, biểu đồ tranh, bộ đồ dùng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - GV mời HS chia sẻ kết quả kiểm đếm 
 một số loại đồ vật trong gia đình em trong - 4 HS chia sẻ trước lớp.
 tiết học trước. - HS lắng nghe.
 - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài. - HS đọc tên bài.
 - GV ghi bảng tên bài.
 2. Khám phá:
 - GV nêu tình huống bài toán: - HS thực hiện đếm rồi so sánh số ô tô 
 Các ô tô có nhiều màu khác nhau, đặt ở hoặc mô tả trên hình vẽ 
 vị trí (xuôi, ngược) khác nhau. Em hãy tìm 
 cách đếm xem ô tô màu nào có nhiều 
 nhất? - HS lắng nghe 
 - GV hướng dẫn: Có thể có các cách khác 
 nhau, Mai đã sắp xếp các ô tô theo mỗi - HS mô tả biểu đồ tranh. HS đọc biểu đồ 
 màu riêng biệt vào một cột, rồi đếm được ô và nêu kết quả:
 tô có màu nhiều nhất. a) Ô tô màu đỏ có nhiều nhất.
 * GV giới thiệu: Hình vẽ như ở SGK được b) Số ô tô màu vàng bằng số ô tô màu 
 gọi là biểu đồ tranh. xanh.
 - GV cho HS mô tả biểu đồ tranh.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 3. Hoạt động: Bài 1: Quan sát biểu đồ rồi trả lời câu 
 hỏi: - 1 HS đọc.
 - GV chiếu biểu đồ tranh lân màn hình. - HS quan sát, thảo luận.
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài.
 - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ tranh, - Đại diện nhóm mô tả, nhóm khác nhận 
 thảo luận nhóm đôi để mô tả biểu đồ tranh. xét, bổ sung.
 - Gọi đại diện nhóm mô tả biểu đồ tranh. - HS chia sẻ kết quả:
 a) Có 6 hình vuông, 8 hình tròn, 4 hình 
 - Gọi HS trả lời các câu hỏi: tam giác, 5 hình chữ nhật.
 a) Mỗi loại có bao nhiêu hình? b) Hình tròn có nhiều nhất. Hình tam giác 
 có ít nhất.
 b) Hình nào có nhiều nhất? Hình nào có ít 
 nhất? 
 - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS đọc yêu cầu bài
 Bài 2: Quan sát biểu đồ rồi trả lời câu - 1-2 HS trả lời: Biểu đồ tranh
 hỏi: - HS quan sát, mô tả biểu đồ tranh và trả 
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài. lời các câu hỏi trong SGK. 
 H: Hình trong SGK gọi là gì? + Câu a: Có 6 bông hoa hồng, 4 bông hoa 
 - GV yêu cầu HS quan sát, mô tả biểu đồ cúc, 10 bông hoa đồng tiền.
 tranh và trả lời các câu hỏi trong SGK. + Câu b: Có tất cả 20 bông hoa:
 - Nhận xét, tuyên dương. (tính 6 + 4+ 10 = 20).
 + Câu c: Hoa hổng nhiều hơn hoa cúc 2 
 bông: (6 – 4 = 2)
 - GV giới thiệu để HS nhận biết sự khác 
 nhau của dạng biểu đồ tranh ở bài 1 và bài - HS lắng nghe.
 2 (bài 1 biểu thị số hình theo cột dọc, bài 2 
 biểu thị số bông hoa theo cột ngang)
 4. Vận dụng:
 H: Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời.
 - GV yêu cầu HS về nhà tìm các biểu đồ 
 tranh có trong các SGK mà em có. - HS lắng nghe để thực hiện.
 - Nhận xét giờ học, khen ngợi, động viên 
 HS.- Dặn dò chuẩn bị tiết sau. - HS lắng nghe.
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:
 .