Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 2 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Thu Hà

 TUẦN 27
BUỔI SÁNG
 Thứ hai, ngày 17 tháng 3 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: Mỗi tuần một cuốn sách hay, một câu chuyện đẹp, 
giới thiệu gương anh hùng nhỏ tuổi. Sinh hoạt theo chủ đề:Tôi luôn bên bạn.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS tham dự lễ chào cờ nghiêm túc.
 - Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết 
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.
 - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác 
tham gia các hoạt động,...
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Khẩu trang , bánh xã phòng
 III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 Phần 1. Nghi lễ chào cờ - Cô Nguyễn Hiền Thương (phụ trách)
 - HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ, 
nghe kế hoạch tuần 27. (Ban giám hiệu, TPT Đội)
 - Mỗi tuần một cuốn sách hay, một câu chuyện đẹp.(Cô Hoa)
 Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
 I. Khởi động: 
 - GV cho hs khởi động trò chơi Mũi cằm tai -HS tham gia trò chơi
 - GV nhận xét
 II. Sinh hoạt chủ đề: Tôi luôn bên bạn
 Hoạt động 1. Chia sẻ về những người bạn 
 thân của em ở lớp
 - Cho HS thảo luận nhóm 2 -HS chia sẻ : 
 - Gọi các chia sẻ -HS thảo luận nhóm 2
 - GV cho hs chia sẻ hiểu biết trước trước lớp -Chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét, bổ sung
 Hoạt động 2. Kể những việc em đã làm để 
 giúp đỡ bạn
 - HS thảo luận nhóm 4
 - Gọi đại diện các nhóm chia sẻ
 - GV nhận xét, bổ sung
 Hoạt động 3: Đóng vai xứ lí tình huống
 TH1: Bạn bị ốm, em ngồi cạnh bạn trong giờ 
 1 học.
 TH2: Em sang nhà bạn chơi thấy bạn đang 
 giúp mẹ quét sân mà chân bạn lại bị đau mà 
 bố mẹ bạn không ở nhà
 - Tổ 1,3 tình huống 1, tổ 2 tình huống 2
 - Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4
 - Gọi một số nhóm đóng vai
 - GV nhận xét - HS thảo luận tình huống 
 III: Tổng kết – Đánh giá - HS đóng vai theo nhóm
 - Giáo viên tổng kết hoạt động - HS lắng nghe
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ___________________________________
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 6: HÀNH TINH XANH CỦA EM
 Ôn tập giữa học kỳ 2 (Tiết 1+ 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 2. Năng lực đặc thù
 - Đọc đúng các tiếng (bao gồm cả một số tiếng có vần khó, ít dùng); đọc đúng 
và rõ ràng đoạn văn, câu chuyện, bài thơ; biết ngắt hơi ở chỗ có đấu câu, chỗ ngắt 
nhịp thơ. Tốc độ đọc khoảng 65 tiếng trong 1 phút. 
 - Hiểu nội dung bài đọc, nhận biết được thái độ, tình cảm giữa các nhân vật 
thể hiện qua hành động, lời nói 
 - Biết trao đổi ý kiến về bài đã học (nêu những câu thơ, câu văn hay nói về 
cây cối hoặc loài vật, cảnh vật; nêu tên một nhân vật yêu thích và giải thích được 
vì sao mình yêu thích.
 2. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất:
 - Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên, đất nước.
 - Chăm chỉ: chăm học.
 - Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. GV:
 - Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa, ...
 - Tranh minh họa các bài đọc (Bài tập 1).
 - 6 lá thăm, tương ứng với 6 bài đọc cho hoạt động 2.
 2. HS: SGK, VBT.
 2 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
1. Khởi động:
- GV yêu cầu HS nhắc lại tên các bài - HS nêu và nói về điều thú vị của bài 
tập đọc đã học trong học kì 2 và nói về học.
một số điều thú vị mà em học được từ 
các bài đọc đó. 
2. Luyện tập, thực hành. 
HĐ1. Ghép tranh với tên bài đọc 
phù hợp.
- GV trình chiếu cho HS quan sát - HS quan sát tranh và xác định yêu 
tranh minh họa. cầu bài
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 - 2HS đọc
- YC HS thảo luận nhóm đôi. - HS ngồi cùng bàn thảo luận cùng 
 nhau: 1 HS chỉ vào tranh minh họa, 
 1HS nêu bài đọc tương ứng. Nếu cảm 
 thấy chưa chắc chắn, có thể mở lại 
 sách để xem lại.
- Mời một số HS chia sẻ kết quả trước - HS chia sẻ, kết hợp chỉ trên tranh 
lớp. - Dưới lớp theo dõi, nhận xét, bình 
- NX, tuyên dương HS. chọn đội thắng cuộc.
 1) Hoạ mi hót (2) Chuyện bốn mùa. 
 (3) Luỹ tre (4) Tết đến rồi
 (5) Mùa vàng (6) Hạt thóc
 - HS chú ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 Tiết 2
3. Vận dụng.
Mục tiêu: Giúp HS củng cố kĩ năng 
đọc thông qua hoạt động đọc đúng các 
bài đọc và trả lời một số câu hỏi liên 
quan. Vận dụng vào thực tế cuộc sống.
HĐ2: Đọc bài em thích và thực hiện 
các yêu cầu sau:
a) Tìm trong bài đọc những câu văn, 
câu thơ hay nói về cây cối hoặc loài 
vật, cảnh vật
b) Nêu tên một nhân vật em yêu thích 
trong bài đọc và giải thích vì sao em 
yêu thích nhân vật đó.
- Gọi HS đọc YC bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập
- GV HDHS cách làm việc: - HS thực hiện theo yêu cầu:
+ B1: Làm việc cá nhân: Từng em + HS làm việccá nhân: đọc bài mình 
 3 chọn đọc một bài mình thích (HS đọc thích.
 chậm chỉ đọc 1, 2 đoạn)
 + B2: Làm việc theo nhóm 4: Từng + HS làm việc nhóm bốn: Chia sẻ 
 HS thực hiện yêu cầu a hoặc b. trong nhóm, góp ý cho nhau
 - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó - HS chú ý.
 khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
 - Sau khi HS đọc xong, GV nhận xét, - Dưới lớp lắng nghe, góp ý cho bạn. 
 chốt câu trả lời. - HS chú ý lắng nghe.
 ❖ Mở rộng: 
 - GV gọi nhiều HS khác đọc bài và hỏi - HS thực hành.
 thêm một số câu hỏi khác liên quan 
 đến nội dung bài đọc.
 - Hãy chia sẻ cảm nhận của em sau giờ 
 học. (hiểu hay chưa hiểu, thích hay 
 không thích, cụ thể ở những nội dung 
 hay hoạt động nào). 
 - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS 
 về bài học.
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, - HS chia sẻ trước lớp.
 động viên HS. 
 - Khuyến khích HS thực hành ở nhà. - HS lắng nghe.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ___________________________________
 Thứ tư, ngày 19 tháng 3 năm 2025
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 6: HÀNH TINH XANH CỦA EM
 Ôn tập giữa học kỳ 2 (Tiết 5+ 6)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Tìm được các từ ngữ chỉ sự vật, màu sắc của sự vật trong tranh; biết sử dụng 
các từ ngữ để đặt câu nêu đặc điểm; bước đầu biết sử dụng dấu chấm và dấu phẩy 
(tách các bộ phân cùng loại).
 2. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Giúp hình thành và phát triển các phẩm chất: yêu nước, trách 
nhiệm, chăm chỉ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. GV: Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa, ... Phiếu học tập
 2. HS: SGK, VBT.
 4 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 TIẾT 5
1. Khởi động.
- GV tổ chức cho HS giải câu đố: 
 a. Cũng gọi là con
 Đuôi đầu khó biết - HS tích cực, xung phong giải câu 
 Nhưng nếu bạn quên đố.
 Giữa chừng lạc hết a. con đường
 (Là gì?)
b. Cây gì mang dáng quê hương
 Thân chia từng đốt, rợp đường em đi
 Mầm non dành tặng thiếu nhi
 Gắn vào huy hiệu em ghi tạc lòng. b. cây tre
 (Là cây gì?)
c. Con gì ăn cỏ./Đầu có hai sừng.
 Lỗ mũi buộc thừng./ Kéo cày rất giỏi.
 (Là con gì?) c. con trâu/con bò.
- GV kết nối, dẫn dắt vào bài mới.
2. Thực hành, luyện tập. 
Mục tiêu: Củng cố vốn từ ngữ chỉ sự - HS chú ý lắng nghe.
vật, màu sắc của sự vật.
BT6. Quan sát tranh và tìm từ ngữ:
a) Chỉ sự vật
b) Chỉ màu sắc của sự vật
- GV cho HS quan sát tranh minh họa, 
gọi HS nêu yêu cầu của bài.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS quan sát tranh, nêu yêu cầu bài.
bốn, hướng dẫn HS: Quan sát tranh, 
thảo luận, tìm từ theo yêu cầu điền vào - HS hoạt động nhóm: Tìm từ, điền 
phiếu học tập. vào phiếu. VD:
 Từ ngữ Từ ngữ chỉ màu Từ ngữ chỉ sự Từ ngữ chỉ màu 
 vật sắc cửa sự vật
 sắc của sự vật
 chỉ sự vật M: con thuyền nâu
 M: con nâu dòng sông xanh biếc
 thuyền
 bụi tre/ cây tre/ xanh rì
 luỹ tre
 bầu trời xanh da trời
 mây trắng
 dãy núi xanh thẫm
 cỏ ven sống xanh rờn
 5 bò, bê nâu đỏ/ vàng
 con đường nâu đất
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết đàn chim trắng
quả. 
 - Đại diện nhóm báo cáo (kết hợp chỉ 
 trên tranh minh họa).
- GV nhận xét, chốt đáp án. Khen ngợi 
 - Dưới lớp chú ý và nhận xét, góp ý.
những HS có nhiều cố gắng.
 - HS chú ý.
 ❖ Mở rộng: Hãy kể thêm một số từ 
ngữ chỉ sự vật và từ ngữ chỉ màu sắc 
của sự vật mà em biết.
 - HS xung phong kể trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
 TIẾT 6
 - HS chú ý.
3. Vận dụng, trải nghiệm. 
Mục tiêu: Giúp HS vận dụng đặt được 
câu, viết được câu với từ ngữ vừa tìm 
được.
BT7. Đặt 2 – 3 câu với từ ngữ em tìm 
được.
- Gọi HS nêu yêu cầu bài.
 - HS nêu yêu cầu đặt câu
- GV cho HS làm việc nhóm bốn theo 2 
 - HS hoạt động:
bước. GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó 
 + Làm việc cá nhân: Đọc câu mẫu (có 
khăn. Lưu ý đặt câu phải diễn đạt đủ ý, 
 thể dùng từ chỉ sự vật hoặc từ ngữ chỉ 
đầu câu viết hoa, cuối câu ghi dấu chấm. 
 màu sắc tìm được ở BT6), đặt câu rổi 
Khích lệ HS đặt 2-3 câu thành đoạn văn.
 viết câu vào vở. 
 * HSNK: Khích lệ HS đặt 2-3 câu 
 thành đoạn văn.
 + Làm việc nhóm: Từng em trong 
 nhóm đọc câu của mình, cả nhóm 
- Mời một số HS trình bày kết quả. nhân xét, góp ý.
 - Từng HS thực hành trước lớp.
 VD: Bức tranh vẽ cảnh làng quê rất 
 đẹp. Dòng sông xanh biếc. Hai bên 
 bờ sông, cỏ xanh mơn mởn. Đàn bò 
- GV nhận xét, góp ý, sửa sai cho HS thung thăng gặm cỏ.
(nếu có) - HS chú ý, tự sửa sai (nếu có)
- GV nhấn mạnh: Mỗi sự vật đều có đặc 
điểm riêng, góp phần tô điểm cho bức 
tranh làng quê thêm đẹp. Các em cần 
ghi nhớ đặc điểm riêng biệt của từng sự - HS lắng nghe và ghi nhớ.
vật đó.
- Liên hệ: Em cần làm gì để góp phần 
làm giàu đẹp cho quê hương, đất nước?
 6 - GV nhận xét, tuyên dương HS. - HS liên hệ bản thân rồi chia sẻ 
BT8. Chọn dấu câu phù hợp thay cho 
ô vuông.
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập
- GV HDHS: đọc kĩ đoạn văn, lựa chọn 
dấu câu thích hợp thay cho mỗi ô - HS nêu yêu cầu của bài.
vuông. - HS chú ý
- YC HS làm bài vào VBT. 1HS làm bài 
vào bảng nhóm.
- Mời HS gắn bài lên bảng và trình bày - HS làm bài vào VBT/T38
bài làm của mình.
- GV gọi HS trình bày và giải thích cách 
điền.
 - HS chia sẻ, giải thích bài làm của 
 mình.
 + Dấu phẩy để tách các bộ phân cùng 
 loại.
- NX, tuyên dương HS, chốt kết quả bài + Dấu chấm dùng để kết thúc câu.
làm đúng. - Dưới lớp nhận xét, sửa sai (nếu có)
- YC HS đọc lại bài khi đã điền dấu câu 
phù hợp.
- Khi đọc, em cần lưu ý điều gì? - 3 HS đọc nối tiếp từng câu
 - HSTL: Khi đọc, đến dấu phẩy em 
- GV nhận xét, tuyên dương. cần ngắt hơi, đến dấu chấm em cần 
- GV mời HS chia sẻ cảm nhận sau giờ nghỉ hơi.
học.
- Nhận xét tiết học. - HS chia sẻ cảm nhận sau giừo học.
- Dặn dò HS cần ghi nhớ nội dung đã ôn 
tập và chuẩn bị cho bài sau. 
 - HS lắng nghe và ghi nhớ thực hiện.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ___________________________________
 Thứ năm, ngày 20 tháng 3 năm 2025
 TOÁN
 BÀI STEM: THƯỚC GẤP
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Sử dụng được thước có chia vạch đến xăng-ti-mét, ... để thực hành đo.
 7 – Thực hành thiết kế và tạo được thước gấp có chia vạch đến xăng-ti-mét sử dụng 
trong học tập. 
– Có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng công 
cụ và phương tiện học toán qua hoạt động tạo thước gấp và thực hành sử dụng 
thước gấp đo vật trong học tập. 
– Cơ hội phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực khi tham gia hoạt động nhóm 
tạo sản phẩm thước gấp và các hoạt động học tập khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Phiếu học tập, phiếu đánh giá.
STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Tranh vẽ thước gấp/ thước gấp 1 
 Các băng giấy có độ dài (từ 20 cm trở 
 2 5 cái
 lên), màu sắc khác nhau 
2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)
STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Giấy bìa màu cứng 4 tờ
 2 Khuy bấm nhựa 3 cái
 3 Kéo 1 cái
 4 Thước thẳng có số đo đến 10 cm 1 cái 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khởi động tiết học, ổn định tổ chức
Chơi trò chơi “Con thỏ” – HS theo dõi.
– GV mời HS chơi trò chơi “Con thỏ”.
– GV giới thiệu quy định động tác:
Khẩu lệnh “con thỏ” đưa tay phải lên cao.
 Khẩu lệnh “con thỏ ăn cỏ” đưa tay phải 
xuống, chụm các ngón tay lại vào lòng bàn tay trái.
 8  Khẩu lệnh “con thỏ uống nước” đưa tay phải 
lên chụm vào sát miệng, đầu hơi ngửa ra phía sau 
một chút.
 Khẩu lệnh “con thỏ vào hang” đưa tay phải 
lên, ngón tay chụm lại đặt sát vào tai.
 Khẩu lệnh “con thỏ đi ngủ” chắp 2 tay đưa 
lên má phải.
– GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi.
Quản trò hô khẩu lệnh, người chơi làm theo khẩu 
lệnh, không làm theo hành động của quản trò.
– GV mời quản trò lên điều khiển trò chơi. Cả lớp – HS tham gia trò chơi.
tham gia trò chơi.
KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)
Hoạt động 1: Thảo luận
– GV mời HS thảo luận nhóm đôi: – HS thảo luận nhóm đôi đưa ra 
Nam muốn có một chiếc thước dài 30 có thể gấp cách giúp Nam làm 1 chiếc 
gọn và cho vào hộp bút. Em hãy nghĩ cách giúp thước có thể gấp gọn và cho vào 
Nam làm 1 chiếc thước như vậy nhé. hộp bút.
(Gợi ý: Bạn Nam hãy làm một chiếc thước gấp.)
– GV nêu nhiệm vụ bài học: Trong bài học này, 
chúng ta cùng làm chiếc thước gấp có thể gấp gọn 
nhé. Chiếc thước đảm bảo các yêu cầu sau: 
+ Thước có vạch chia xăng-ti-mét và có ghi số đo 
30 cm hoặc 40 cm, 50 cm, 
+ Có thể gấp thành các đoạn dài 10 cm.
+ Sản phẩm chắc chắn, đảm bảo tính chính xác, sử 
dụng được nhiều lần. 
– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS làm – Các nhóm hoàn thiện phiếu 
việc nhóm, sử dụng thước thẳng có vạch chia để đo học tập số 1.
rồi ghi kết quả vào chỗ chấm. 
– GV yêu cầu đại diện nhóm HS trình bày phiếu – Đại diện nhóm trình bày phiếu 
học tập số 1. học tập số 1.
– GV mời HS khác nhận xét, góp ý bài cho bạn. GV – HS nhận xét, góp ý bài cho 
nhận xét, chính xác số đo. bạn.
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 9 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
a) GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi: Quan sát – HS thảo luận nhóm đôi.
thước thẳng có vạch chia đến xăng-ti-mét và đố bạn 
chỉ các vạch ứng với 1 cm, 5 cm, 10 cm, 1 dm. 
– GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo – Các nhóm chia sẻ kết quả thảo 
luận. luận.
– GV chiếu đáp án. – HS theo dõi.
– GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học tập 
thành. số số 2.
– GV mời HS trình bày phiếu học tập số 2. – HS trình bày phiếu học tập số 
(Gợi ý: Trên thước kẻ có vạch chia xăng-ti-mét: 2.
a) ứng với 4 cm, nếu vạch bắt đầu ở số 3 thì vạch 
cuối ở số 7.
b) ứng với 8 cm, nếu vạch bắt đầu ở số 2 thì vạch 
cuối ở số 10.
c) vạch đầu tiên ở số 0 và vạch cuối ở số 8 ứng với 
độ dài là 8 cm.
d) vạch đầu tiên ở số 4 và vạch cuối ở số 10 ứng với 
độ dài là 6 cm.)
b) GV yêu cầu HS thực hành nhóm đôi sử dụng HS làm việc nhóm đôi .
thước thẳng để đo và cắt các băng giấy dài 1 dm, 2 
dm.
– GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp và nêu – Đại diện nhóm chia sẻ sản 
cách nhóm đã thực hiện để tạo ra băng giấy dài 1 phẩm trước lớp.
dm, 2 dm.
– GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. – Nhóm khác nhận xét, góp ý bổ 
 sung.
– GV nhận xét sản phẩm và quá trình thực hành tạo 
ra các băng giấy có số đo cho trước của các nhóm.
– GV giao phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS hoạt – HS hoàn thành phiếu học tập 
động nhóm hoàn thành phiếu. số 3.
– GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả phiếu – HS trình bày phiếu học tập số 
học tập số 3. 3.
 10 – GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. – Nhóm khác nhận xét, góp ý bổ 
 sung.
 – GV tổng kết hoạt động và chuyển sang hoạt động 
 sau.
NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2
 THỰC HÀNH – VẬN DỤNG
Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách làm thước 
gấp
a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm thước gấp
– GV cho HS quan sát hình ảnh thước gấp và yêu – HS quan sát và trả lời theo suy 
cầu HS nêu cấu tạo của thước gấp. nghĩ.
(Gợi ý: Thước gấp gồm các đoạn thước ngắn nối 
với nhau và có thể gấp gọn được.)
– GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS. – HS lập nhóm theo yêu cầu.
– GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ về ý – HS thảo luận nhóm.
tưởng làm thước gấp theo các tiêu chí: 
+ Thước có vạch chia xăng-ti-mét và có ghi số đo 
30 cm hoặc 40 cm, 50 cm, 
+ Có thể gấp thành các đoạn dài 10 cm.
+ Sản phẩm chắc chắn, đảm bảo tính chính xác, sử 
dụng được nhiều lần. 
 – GV tổ chức cho 1–2 nhóm trình bày, chia sẻ ý – HS trình bày, chia sẻ ý tưởng 
 tưởng trước lớp. trước lớp. 
– GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:
 + Nhóm sử dụng vật liệu gì để làm thước gấp?
 + Thước có vạch chia đến đơn vị đo nào? 
 + Ghi số đo đến bao nhiêu? 
 11 + Sản phẩm tạo ra có thể gấp thành mấy đoạn? 
 + Các đoạn nối với nhau như thế nào để có thể gấp 
 lại được?
 + ...
 (Ví dụ: + Sử dụng giấy bìa màu để làm các thanh 
 thước.
 + Làm thước có vạch chia xăng-ti-mét và ghi số đo 
 đến 30 cm.
 + Sản phẩm tạo ra có thể gấp thành 3 đoạn, mỗi 
 đoạn dài 10 cm.
 + Sử dụng khuy bấm nhựa để nối các đoạn lại với 
 nhau...)
– GV mời các nhóm nhận xét, góp ý cho nhóm bạn – Các nhóm nhận xét, góp ý.
để hoàn thiện ý tưởng.
b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm thước 
gấp
– GV yêu cầu các nhóm thảo luận nhóm để lựa – Đại diện nhóm trình bày ý 
chọn ý tưởng và đề xuất giải pháp. tưởng và giải pháp của nhóm.
– GV mời đại diện nhóm trình bày ý tưởng và giải 
pháp làm thước gấp của nhóm.
(Gợi ý: Mỗi nhóm có thể có ý tưởng khác nhau, 
chẳng hạn, có nhóm làm thước gấp gồm 2 đoạn, có 
nhóm làm 3 đoạn; độ dài của thước đến 30 cm; cách 
tạo vạch và ghi số đo trên thước.)
– GV mời các nhóm khác nhận xét hoặc đặt câu hỏi – Nhóm khác nhận xét, góp ý 
để hiểu hơn về ý tưởng và giải pháp của nhóm bạn. cho nhóm bạn.
– GV giao phiếu học tập số 4 và yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học tập 
thành. số 4.
– GV mời HS trình bày kết quả phiếu học tập số 4. – HS trình bày phiếu học tập số 
(Gợi ý: 1. Ưu điểm của thước gấp: Có thể gấp lại và 4.
mở ra dễ dàng, thuận tiện để mang theo.
2. Thước gấp có đặc điểm: Thước có 4 đoạn, mỗi 
đoạn 10 cm, có thể gấp mở dễ dàng...
3. Cách sử dụng thước gấp: Khi cần sử dụng em mở 
thước ra đo. 
Khi không cần sử dụng em gấp gọn lại và cất đi.)
 – GV nhận xét tổng kết hoạt động và chuyển sang 
 12 hoạt động sau.
Hoạt động 4: Làm thước gấp
–GV yêu cầu HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù – HS lựa chọn dụng cụ và vật 
 hợp với phương án nhóm đã chọn. liệu phù hợp với phương án của 
 nhóm.
– GV chiếu gợi ý trong sách mục 4 trang 65 để HS – HS theo dõi.
 tham khảo.
Bước 1: Tạo các đoạn của thước
Bước 2: Tạo vạch chia và ghi số lên các đoạn của 
thước.
Bước 3: Gắn các đoạn và hoàn thiện sản phẩm.
– GV yêu cầu các nhóm thực hành làm sản phẩm, – Các nhóm thực hành làm sản 
GV theo dõi việc làm của cả lớp và hỗ trợ khi cần. phẩm.
– Khi các nhóm hoàn thành sản phẩm GV, nhắc các – HS sau khi hoàn thành sản 
nhóm thử nghiệm sản phẩm, kiểm tra và điều chỉnh phẩm, thử nghiệm sản phẩm.
sản phẩm theo các tiêu chí. 
Kiểm tra tính chính xác của các vạch chia, số ghi 
trên thước, thử gấp thước và mở thước. Lấy thước 
thực hành đo chiều dài của quyển sách Bài học 
STEM, đo độ dài hộp bút,... 
– GV lưu ý HS: Nếu thước gấp và mở khó, các vạch 
chia chưa đều nhau, số ghi bị nhoè hay bị lỗi trong 
khi thử nghiệm thì điều chỉnh lại thước gấp sao cho 
bảo đảm các tiêu chí sản phẩm đã thống nhất. 
– GV tổng kết hoạt động và chuyển sang hoạt động 
sau.
Hoạt động 5: Sử dụng sản phẩm
a) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm thước gấp
– GV tổ chức cho các nhóm trưng bày sản phẩm. – HS trưng bày sản phẩm. 
– GV mời HS tham quan sản phẩm của các nhóm. – HS tham quan sản phẩm của 
Mỗi nhóm cử đại diện 1 bạn ở tại vị trí trưng bày nhóm bạn. 
sản phẩm của nhóm để giới thiệu cho khách đến 
tham quan. Khi giới thiệu, HS cầu nêu cấu tạo của 
thước, vật liệu làm thước, công dụng và cách sử 
dụng thước gấp. 
Lưu ý HS khi giới thiệu cần thực hành sử dụng đo 
đồ vật nhóm đã chuẩn bị hoặc đo vật do khách tham 
 13 quan yêu cầu. HS đến tham quan sản phẩm của 
nhóm bạn nghe giới thiệu sản phẩm và có thể đề 
nghị được sử dụng thước gấp để đo một vật nào đó 
mang theo. 
– GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm của nhóm – HS tự đánh giá sản phẩm của 
mình và nhóm khác bằng cách tô màu vào ô có nhóm mình và nhóm bạn.
khuôn mặt cảm xúc phù hợp. 
– GV tổng kết hoạt động.
b) Chơi trò chơi “Ai đoán đúng”
– GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi.
+ Thực hiện theo nhóm hoặc theo cặp.
+ Một bạn đưa ra ước lượng về độ dài của đồ vật, 
bạn còn lại dùng thước gấp để kiểm tra lại. 
– GV mời các cặp chơi trò chơi. – HS ước lượng một số dụng cụ 
 học tập như: chiều dài quyển 
 sách, chiều dài hộp bút, chiều 
 dài tấm bìa, độ dài đoạn dây, 
 sau đó sử dụng thước gấp vừa 
 làm để thực hành đo kiểm tra lại 
 kết quả ước lượng.
– GV tổng kết hoạt động.
TỔNG KẾT BÀI HỌC
– GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và phiếu học tập hoàn thiện nốt.
– GV đề nghị HS mang sản phẩm về nhà đo các đồ vật trong nhà.
– GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia hoạt động, động viên các nhóm làm chưa tốt để 
lần sau cố gắng.
– GV nhận xét và tổng kết buổi học.
 14 THƯỚC GẤP
Nhóm .. 
Lớp ..
 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Sử dụng thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét để đo rồi ghi kết quả 
đo vào chỗ chấm:
 Đoạn thẳng dài . cm Bút chì dài . cm
 Băng giấy dài . cm Đôi đũa dài . cm
 Cục tẩy dài . cm Ống hút dài . cm
 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Điền số thích hợp vào chỗ chấm:
Trên thước kẻ có vạch chia xăng-ti-mét:
a) ứng với 4 cm, nếu vạch bắt đầu ở số 3 thì vạch cuối ở số 
b) ứng với 8 cm, nếu vạch bắt đầu ở số 2 thì vạch cuối ở số 
c) vạch đầu tiên ở số 0 và vạch cuối ở số 8 ứng với độ dài là ...... cm.
d) vạch đầu tiên ở số 4 và vạch cuối ở số 10 ứng với độ dài là ...... cm.
 15 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
1. Em hãy đo và chia 9 vạch 1 cm cho đoạn thẳng sau:
2. Em hãy đo và chia 10 vạch 1 cm cho đoạn thẳng sau:
3. Ước lượng đoạn thẳng sau có thể chia thành . vạch 1 cm.
Dùng thước đo lại và ghi kết quả chính xác:
 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4
 Vẽ ý tưởng của nhóm
1. Em hãy nêu ưu điểm của thước gấp.
2. Thước gấp của em có đặc điểm gì?
3. Nêu cách sử dụng thước gấp.
 ___________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 6: HÀNH TINH XANH CỦA EM
 Ôn tập giữa học kỳ 2 (Tiết 7)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Củng cố kĩ năng nghe –viết: Viết đúng bài chính tả ngắn theo hình thức 
nghe - viết; viết đúng các từ ngữ có tiếng chứa âm/ vẩn dễ viết sai, lẫn do ảnh 
hưởng của cách phát âm địa phương. Phân biệt c/k, g/gh, ng/ngh.
 - Viết được đoạn văn kể về việc em đã giúp đỡ người khác hoặc em được 
 16 người khác giúp đỡ, đoạn văn kể lại một việc em thích làm trong ngày nghỉ dựa 
vào gợi ý.
 2. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất nhân ái (Biết quan tâm, giúp đỡ mọi 
người xung quanh), trách nhiệm (có ý thức khi hợp tác nhóm).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. GV: 
 - Máy tính, máy chiếu; slide minh họa, ...
 2. HS: SGK, VBT.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Tiết 7
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Mưa rơi, mưa rơi” - HS lắng nghe.
+ GV nêu tên trò chơi, phổ biến luật chơi. - HS tích cực tham gia trò chơi:
+ GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi. + Khi quản trò hô “mưa nhỏ, mưa 
 nhỏ” – HS hô “tí tách – tí tách” và 
 đồng thời chạm nhẹ hai đầu ngón 
 tay vào nhau.
 + Khi quản trò hô “mưa vừa, mưa 
 vừa” – HS hô “lộp cộp – lộp cộp” 
 và đồng thời vỗ nhẹ hai bàn tay 
 vào nhau.
 + Khi quản trò hô “mưa to, mưa 
 to” – HS hô “ào ào – ào ào” và 
 đồng thời vỗ mạnh hai bàn tay vào 
 nhau.
 - HS chú ý lắng nghe.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học mới.
2. Luyện tập – Thực hành (20p)
BT9. Nghe – viết : Cánh cam lạc mẹ (2 khổ 
thơ cuối)
 - GV nêu yêu cầu nghe – viết bài Cánh cam 
lạc mẹ (2 khổ thơ cuối) - HS lắng nghe
- GV đọc đoạn chính tả (Lưu ý đọc đúng các 
tiếng HS dễ viết sai). - HS lắng nghe và quan sát đoạn 
- Gọi HS đọc lại. thơ trong SGK.
- GV HDHS tìm hiểu nhanh nội dung đoạn - 2, 3 HS đọc lại bài. 
thơ: - HS trả lời: Họ nghe thấy tiếng 
+ Bọ dừa, cào cào, xén tóc đã làm gì và nói cánh cam khóc, vội dừng công 
gì để an ủi cánh cam? việc đi tìm cánh cam và mời cánh 
- GV hướng dẫn HS nhận biết các hiện tượng cam về nhà mình
chính tả: - HS trả lời:
 17 + Đoạn thơ có những chữ nào viết hoa? 
 + Viết hoa tên bài, viết hoa chữ 
+ Đoạn văn có chữ nào dễ viết sai? đầu mỗi dòng thơ.
GV chủ động đưa các chữ dễ viết sai nếu HS + HS phát hiện các chữ dễ viết sai.
chưa phát hiện ra. VD: giã gạo, vườn hoang
 ...
+ Yêu cầu HS viết nháp một số chữ dễ viết 
sai. + HS viết nháp/bảng con một số 
+ Khi viết đoạn thơ, cần viết như thế nào? chữ dễ viết sai.
 + Cách trình bày đoạn thơ: lùi vào 
+ Trong đoạn thơ có những dấu câu nào? 3 ô li tính từ lề vở, cách 1 dòng 
 giữa hai khổ thơ.
- GV đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải (quan + Trong đoạn thơ có dấu chấm 
sát HS viết để xác định tốc độ), mỗi dòng thơ hỏi, dấu chấm than, dấu hai chấm.
đọc 2 – 3 lần để HS nghe – viết. - HS nghe GV đọc, viết bài vào vở
- GV đọc cho HS soát lỗi chính tả.
 - HS nghe và soát lỗi:
 + Lần 1: HS nghe và soát lỗi, 
 dùng bút mực bổ sung các dấu 
 thanh, dấu câu (nếu có).
 + Lần 2: HS đổi vở soát lỗi cho 
- GV nhận xét bài viết của HS. nhau, dùng bút chì gạch chân chữ 
3. Vận dụng. viết sai (nếu có).
Mục tiêu: Giúp HS phân biệt c/k, g/gh, - HS chú ý lắng nghe.
ng/ngh.
BT10. Tìm từ ngữ có tiếng bắt đầu bằng:
- c - k
- g - gh
- ng - ngh
- Gọi HS đọc YC bài tập
- GV HDHS làm việc:
+ B1: Làm việc cá nhân: tìm và viết vào vở - HS nêu yêu cầu của bài
tiếng tìm được theo yêu cầu. - HS thực hiện tìm từ và chia sẻ 
+ B2: Làm việc theo nhóm bàn. trong nhóm
- GV tổ chức chữa bài trước lớp (GV ghi vào 
bảng để dễ so sánh), nhận xét bài làm của 
 - HS chữa bài trước lớp. Dưới lớp 
HS). theo dõi, nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương HS, chốt đáp án VD:
 ca, cá, cam, kẻ, kể, kĩ, kem, 
 cò, cỗ, cờ,... kênh, kim,...
 gà, gang, gáy, ghẹ, ghế, ghềnh, 
 gom, gốm, ghi,...
 gỡ,...
 ngã, ngang, nghe, nghé, 
 ngõ, ngô, nghề, nghệ, 
 ngỡ,... nghĩ,...
 18 - - GV hỏi: Hôm nay, em đã được học những - HS nhắc lại quy tắc chính tả:
 nội dung gì? Củng cố kiến thức về c/k, k/gh/ngh + i, e, ê
 g/gh, ng/ngh.
- Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen 
ngợi, biểu dương HS.
ĐIỂU CHỈNH –BỔ SUNG:
 ...
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 6: HÀNH TINH XANH CỦA EM
 Ôn tập giữa học kỳ 2 (Tiết 8)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Viết được đoạn văn kể về việc em đã giúp đỡ người khác hoặc em được 
người khác giúp đỡ, đoạn văn kể lại một việc em thích làm trong ngày nghỉ dựa 
vào gợi ý.
 2. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất nhân ái (Biết quan tâm, giúp đỡ mọi 
người xung quanh), trách nhiệm (có ý thức khi hợp tác nhóm).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. GV: 
 - Máy tính, máy chiếu; slide minh họa, ...
 2. HS: SGK, VBT.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Tiết 7
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Mưa rơi, mưa rơi” - HS lắng nghe.
+ GV nêu tên trò chơi, phổ biến luật chơi. - HS tích cực tham gia trò chơi:
+ GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi. + Khi quản trò hô “mưa nhỏ, mưa 
 nhỏ” – HS hô “tí tách – tí tách” và 
 đồng thời chạm nhẹ hai đầu ngón 
 tay vào nhau.
 + Khi quản trò hô “mưa vừa, mưa 
 vừa” – HS hô “lộp cộp – lộp cộp” 
 19 và đồng thời vỗ nhẹ hai bàn tay 
 vào nhau.
 + Khi quản trò hô “mưa to, mưa 
 to” – HS hô “ào ào – ào ào” và 
 đồng thời vỗ mạnh hai bàn tay vào 
 nhau.
 - HS chú ý lắng nghe.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học mới.
2. Luyện tập – Thực hành 
BT11: Viết 4-5 câu kể về việc em đã giúp 
đỡ người khác hoặc em được người khác 
giúp đỡ.
- GV gọi HS nêu yêu cầu của bài.
- GV cho HS đọc phần gợi ý trong SHS.
- GV hướng dẫn HS theo hai bước:
+ B1: HD HS hoạt động nhóm: dựa vào gợi ý 
trong SHS, nói 4-5 câu kể về việc em đã giúp - HS nêu yêu cầu của bài.
đỡ người khác hoặc em được người khác - 2, 3 HS đọc phần gợi ý. Cả lớp 
giúp đỡ. đọc thầm.
+ B2: Dựa vào kết quả nói và gợi ý, HDHS 
làm việc cá nhân, viết thành đoạn văn 4-5 - HS thực hành trong nhóm: Mỗi 
câu vào vở. HS tự chọn kể một việc
• GV yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày 
 đoạn văn và tư thế ngồi viết.
• GV cho HS viết bài vào vở. GV quan sát, 
 giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
 - HS nhắc lại: Đầu câu viết hoa, 
 cuối câu sử dụng dấu câu phù hợp. 
 Câu đầu tiên viết lùi vào 1 ô 
- GV mời 3-4 HS đọc bài viết. - HS viết bài vào vở. (HS có thể 
+ GV phân tích bài hay bằng hỏi: Sau khi đọc viết nhiều hơn 4-5 câu tuỳ theo 
bài của bạn, em thấy bài của bạn có gì hay? khả năng)
+ Hoặc GV mời 2-3 HS chỉ ra lỗi sai trong - HS đổi vở cho nhau, cùng soát 
bài của bạn. lỗi.
- GV sửa lỗi sai cho HS, nếu có. - 3-4 HS đọc bài viết. Cả lớp theo 
- GV thu vở, đánh giá bài làm của HS. dõi, nhận xét, phân tích cái hay 
- GV hỏi: Hôm nay, em đã được học những chỉ ra lỗi sai trong bài của bạn 
nội dung gì? (nếu có).
- Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen - HS tự sửa sai (nếu có).
ngợi, biểu dương HS. - HS chia sẻ về những nội dung đã 
 học.
 - HS lắng nghe và ghi nhớ thực 
 hiện.
 20