Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 2 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thúy Hoa

 TUẦN 27
 Thứ hai, ngày 17 tháng 3 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ.
 Mỗi tuần một cuốn sách hay, một câu chuyện đẹp. 
 giới thiệu gương anh hùng nhỏ tuổi.
 Sinh hoạt theo chủ đề: Tôi luôn bên bạn.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS tham dự lễ chào cờ nghiêm túc.
 - Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết 
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.
 - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác 
tham gia các hoạt động,...
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Khẩu trang , bánh xã phòng
 III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 Phần 1. Nghi lễ chào cờ - Cô Nguyễn Hiền Thương (phụ trách)
 - HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ, 
nghe kế hoạch tuần 26. (Ban giám hiệu, TPT Đội)
 - Mỗi tuần một cuốn sách hay, một câu chuyện đẹp.(Cô Hoa)
 Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV cho HS khởi động bài hát: - HS khởi đông và hát theo bài hát.
 “ Lớp chúng ta đoàn kết”.
 - GV nhận xét
 2. Sinh hoạt chủ đề:
 Tôi luôn bên bạn
 Hoạt động 1. Chia sẻ về những người 
 bạn thân của em ở lớp
 - Cho HS thảo luận nhóm 2 - HS chia sẻ : 
 - Gọi các chia sẻ - HS thảo luận nhóm 2
 - GV cho hs chia sẻ hiểu biết trước trước - Chia sẻ trước lớp
 lớp
 - GV nhận xét, bổ sung
 Hoạt động 2. Kể những việc em đã làm 
 để giúp đỡ bạn
 - HS thảo luận nhóm 4 - Gọi đại diện các nhóm chia sẻ - HS lắng nghe để thực hiện.
 - GV nhận xét, bổ sung
 Hoạt động 3: Đóng vai xứ lí tình huống
 TH1: Bạn bị ốm, em ngồi cạnh bạn trong 
 - HS thảo luận tình huống 
 giờ học. - HS đóng vai theo nhóm
 TH2: Em sang nhà bạn chơi thấy bạn đang 
 giúp mẹ quét sân mà chân bạn lại bị đau - HS lắng nghe.
 mà bố mẹ bạn không ở nhà
 - Tổ 1,3 tình huống 1, tổ 2 tình huống 2
 - Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4
 - Gọi một số nhóm đóng vai - HS chia sẻ.
 - GV nhận xét
 3. Tổng kết – Đánh giá. - HS lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện.
 - GV tổng kết hoạt động 
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 _________________________________
 TOÁN
 BÀI STEM: THƯỚC GẤP
 (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 – Sử dụng được thước có chia vạch đến xăng-ti-mét, ... để thực hành đo.
 – Thực hành thiết kế và tạo được thước gấp có chia vạch đến xăng-ti-mét sử 
dụng trong học tập. 
 – Có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng 
công cụ và phương tiện học toán qua hoạt động tạo thước gấp và thực hành sử 
dụng thước gấp đo vật trong học tập. 
 – Cơ hội phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực khi tham gia hoạt động 
nhóm tạo sản phẩm thước gấp và các hoạt động học tập khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Chuẩn bị của GV.
 – Phiếu học tập, phiếu đánh giá.
 STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Tranh vẽ thước gấp/ thước gấp 1 
 2 Các băng giấy có độ dài (từ 20 cm trở 5 cái lên), màu sắc khác nhau 
2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)
 STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Giấy bìa màu cứng 4 tờ
 2 Khuy bấm nhựa 3 cái
 3 Kéo 1 cái
 4 Thước thẳng có số đo đến 10 cm 1 cái 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Khởi động tiết học, ổn định tổ chức
Chơi trò chơi “Con thỏ” – HS theo dõi.
– GV mời HS chơi trò chơi “Con thỏ”.
– GV giới thiệu quy định động tác:
Khẩu lệnh “con thỏ” đưa tay phải lên cao.
 Khẩu lệnh “con thỏ ăn cỏ” đưa tay 
phải xuống, chụm các ngón tay lại vào lòng 
bàn tay trái.
 Khẩu lệnh “con thỏ uống nước” đưa 
tay phải lên chụm vào sát miệng, đầu hơi 
ngửa ra phía sau một chút.
 Khẩu lệnh “con thỏ vào hang” đưa tay 
phải lên, ngón tay chụm lại đặt sát vào tai.
 Khẩu lệnh “con thỏ đi ngủ” chắp 2 tay 
đưa lên má phải.
– GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi.
+ Quản trò hô khẩu lệnh, người chơi làm 
theo khẩu lệnh, không làm theo hành động của quản trò.
– GV mời quản trò lên điều khiển trò chơi. – HS tham gia trò chơi.
Cả lớp tham gia trò chơi.
KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)
Hoạt động 1: Thảo luận
– GV mời HS thảo luận nhóm đôi: – HS thảo luận nhóm đôi đưa ra cách 
 giúp Nam làm 1 chiếc thước có thể gấp 
+ Nam muốn có một chiếc thước dài 30cm 
 gọn và cho vào hộp bút.
có thể gấp gọn và cho vào hộp bút. Em hãy 
nghĩ cách giúp Nam làm 1 chiếc thước như 
vậy nhé.
(Gợi ý: Bạn Nam hãy làm một chiếc thước 
gấp.)
– GV nêu nhiệm vụ bài học: Trong bài học 
này, chúng ta cùng làm chiếc thước gấp có 
thể gấp gọn nhé. Chiếc thước đảm bảo các 
yêu cầu sau: 
+ Thước có vạch chia xăng-ti-mét và có ghi 
số đo 30 cm hoặc 40 cm, 50 cm, 
+ Có thể gấp thành các đoạn dài 10 cm.
+ Sản phẩm chắc chắn, đảm bảo tính chính 
xác, sử dụng được nhiều lần. 
– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS – Các nhóm hoàn thiện phiếu học tập 
làm việc nhóm, sử dụng thước thẳng có vạch số 1.
chia để đo rồi ghi kết quả vào chỗ chấm. 
– GV yêu cầu đại diện nhóm HS trình bày – Đại diện nhóm trình bày phiếu học 
phiếu học tập số 1. tập số 1.
– GV mời HS khác nhận xét, góp ý bài cho – HS nhận xét, góp ý bài cho bạn. bạn. GV nhận xét, chính xác số đo. 
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
a) GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi: 
Quan sát thước thẳng có vạch chia đến 
 – HS thảo luận nhóm đôi.
xăng-ti-mét và đố bạn chỉ các vạch ứng với 1 
cm, 5 cm, 10 cm, 1 dm. 
– GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả – Các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.
thảo luận.
– GV chiếu đáp án. – HS theo dõi.
– GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS –HS hoàn thành phiếu học tập số số 2.
hoàn thành.
– GV mời HS trình bày phiếu học tập số 2. – HS trình bày phiếu học tập số 2.
(Gợi ý: Trên thước kẻ có vạch chia xăng-ti-
mét:
a) ứng với 4 cm, nếu vạch bắt đầu ở số 3 thì 
vạch cuối ở số 7.
b) ứng với 8 cm, nếu vạch bắt đầu ở số 2 thì 
vạch cuối ở số 10.
c) vạch đầu tiên ở số 0 và vạch cuối ở số 8 
ứng với độ dài là 8 cm.
d) vạch đầu tiên ở số 4 và vạch cuối ở số 10 
ứng với độ dài là 6 cm.)
b) GV yêu cầu HS thực hành nhóm đôi sử HS làm việc nhóm đôi .
dụng thước thẳng để đo và cắt các băng giấy 
dài 1 dm, 2 dm.
– GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp và – Đại diện nhóm chia sẻ sản phẩm 
nêu cách nhóm đã thực hiện để tạo ra băng trước lớp.
giấy dài 1 dm, 2 dm.
– GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. –Nhóm khác nhận xét, góp ý bổ sung. – GV nhận xét sản phẩm và quá trình thực 
hành tạo ra các băng giấy có số đo cho trước 
của các nhóm.
– GV giao phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số 3.
hoạt động nhóm hoàn thành phiếu.
– GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả – HS trình bày phiếu học tập số 3.
phiếu học tập số 3.
– GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. –Nhóm khác nhận xét, góp ý bổ sung.
 – GV tổng kết hoạt động và chuyển sang 
 hoạt động sau.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 _________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Ôn tập giữa học kì 2 (tiết 1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và rõ ràng câu chuyện, bài thơ, biết ngắt nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu, 
chỗ ngắt nhịp thơ. Tốc độ đọc khoảng 65 tiếng/phút. Hiểu nội dung bài đọc. 
Nhận biết được thái độ, tình cảm giữa các nhân vật thể hiện qua hành động, lời 
nói. 
- Biết trao đổi ý kiến về bài đã học (nêu những câu thơ, câu văn hay nói về cây 
cối hoặc loài vật, cảnh vật; nêu tên một nhân vật yêu thích và giải thích được vì 
sao mình yêu thích.
2. Năng lực chung: - Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực 
giao tiếp và hợp tác. 
3. Phẩm chất:
- Giúp hình thành và phát triển các phẩm chất: yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh họa các bài đọc (Bài tập 1).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - Cho HS thi kể tên các bài tập đọc đã học 
 từ đầu kì II.
 - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. - HS thi đua nhau kể.
 - Ghi tên bài. - HS đọc tên bài.
 2. Khám phá:
 * Hoạt động 1: Ghép tranh với tên bài 
 đọc phù hợp
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 - 2HS đọc
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: 1HS chỉ - HS ngồi cùng bàn thảo luận cùng nhau.
 vào tranh minh họa, 1HS nêu bài đọc 
 tương ứng. Nếu cảm thấy chưa chắc chắn, 
 có thể mở lại sách để xem lại. - HS trao đổi, nhận xét, chốt kết quả 
 - Mời 2 nhóm chia sẻ kết quả trước lớp. đúng.
 - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS chia sẻ, kết hợp chỉ trên tranh 
 - Dưới lớp theo dõi, nhận xét, bình chọn 
 đội thắng cuộc.
 1) Hoạ mi hót (2) Chuyện bốn mùa. 
 (3) Luỹ tre (4) Tết đến rồi
 (5) Mùa vàng (6) Hạt thóc
 * Hoạt động 2: Làm bài tập 2 - HS chú ý.
 - Đọc bài em thích và thực hiện các yêu 
 cầu sau:
 a, Tìm trong bài đọc những câu văn, câu 
 thơ hay nói về cây cối hoặc loài vật, cảnh 
 vật
 b, Nêu tên một nhân vật em yêu thích trong 
 bài đọc và giải thích vì sao em yêu thích 
 nhân vật đó.
 - Gọi HS đọc YC bài tập - 2-3 HS đọc.
 - GV hướng dẫn HS cách làm việc: - HS chọn bài, đọc trong 2 phút. *Bước 1: Làm việc cá nhân: Từng em 
 chọn đọc một bài mình thích (HS đọc - HS thực hiện theo nhóm bốn.
 chậm chỉ đọc 1, 2 đoạn; HS khá đọc cả 
 bài) - HS lần lượt đọc.
 *Bước 2: Làm việc theo nhóm 4: Từng HS - 3HS lần lượt đọc và thực hiện các yêu 
 thực hiện yêu cầu a hoặc b. cầu trước lớp.
 - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn, - Lớp nhận xét
 lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
 - Mời một số HS đọc bài trước lớp, Trả lời 
 một trong 2 câu hỏi của bài.
 - Nhận xét, tuyên dương HS.
 3. Vận dụng: - HS chia sẻ.
 H: Hôm nay em được ôn lại những kiến 
 thức nào? - HS thực hiện.
 - Yêu cầu HS tiếp tục luyện đọc các bài tập 
 đọc đã học, - HS lắng nghe và thực hiện.
 - Chuẩn bị bài sau: Ôn tập tiết 3+4.
 - GV nhận xét giờ học.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .
 __________________________________
 * BUỔI CHIỀU: 
 Thứ ba, ngày 18 tháng 3 năm 2025
 TOÁN
 BÀI STEM: THƯỚC GẤP
 (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Sử dụng được thước có chia vạch đến xăng-ti-mét, ... để thực hành đo.
– Thực hành thiết kế và tạo được thước gấp có chia vạch đến xăng-ti-mét sử 
dụng trong học tập. 
– Có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng 
công cụ và phương tiện học toán qua hoạt động tạo thước gấp và thực hành sử 
dụng thước gấp đo vật trong học tập. 
– Cơ hội phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực khi tham gia hoạt động 
nhóm tạo sản phẩm thước gấp và các hoạt động học tập khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Phiếu học tập, phiếu đánh giá. STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Tranh vẽ thước gấp/ thước gấp 1 
 Các băng giấy có độ dài (từ 20 cm trở 
 2 5 cái
 lên), màu sắc khác nhau 
2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)
 STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ
 1 Giấy bìa màu cứng 4 tờ
 2 Khuy bấm nhựa 3 cái
 3 Kéo 1 cái
 4 Thước thẳng có số đo đến 10 cm 1 cái 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Khởi động tiết học, ổn định tổ chức
 Chơi trò chơi “Con thỏ” – HS theo dõi.
 – GV mời HS chơi trò chơi “Con thỏ”.
 – GV giới thiệu quy định động tác:
 Khẩu lệnh “con thỏ” đưa tay phải lên 
 cao.
  Khẩu lệnh “con thỏ ăn cỏ” đưa tay 
 phải xuống, chụm các ngón tay lại vào 
 lòng bàn tay trái.
  Khẩu lệnh “con thỏ uống nước” đưa 
 tay phải lên chụm vào sát miệng, đầu hơi 
 ngửa ra phía sau một chút.
  Khẩu lệnh “con thỏ vào hang” đưa 
 tay phải lên, ngón tay chụm lại đặt sát vào 
 tai.  Khẩu lệnh “con thỏ đi ngủ” chắp 2 
tay đưa lên má phải.
– GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi.
+ Quản trò hô khẩu lệnh, người chơi làm 
theo khẩu lệnh, không làm theo hành động 
của quản trò.
– GV mời quản trò lên điều khiển trò chơi. – HS tham gia trò chơi.
Cả lớp tham gia trò chơi.
1. KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)
Hoạt động 1: Thảo luận
– GV mời HS thảo luận nhóm đôi: – HS thảo luận nhóm đôi đưa ra cách 
 giúp Nam làm 1 chiếc thước có thể gấp 
+ Nam muốn có một chiếc thước dài 30cm 
 gọn và cho vào hộp bút.
có thể gấp gọn và cho vào hộp bút. Em hãy 
nghĩ cách giúp Nam làm 1 chiếc thước như 
vậy nhé.
(Gợi ý: Bạn Nam hãy làm một chiếc thước 
gấp.)
– GV nêu nhiệm vụ bài học: Trong bài học 
này, chúng ta cùng làm chiếc thước gấp có 
thể gấp gọn nhé. Chiếc thước đảm bảo các 
yêu cầu sau: 
+ Thước có vạch chia xăng-ti-mét và có 
ghi số đo 30 cm hoặc 40 cm, 50 cm, 
+ Có thể gấp thành các đoạn dài 10 cm.
+ Sản phẩm chắc chắn, đảm bảo tính chính 
xác, sử dụng được nhiều lần. 
– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu – Các nhóm hoàn thiện phiếu học tập 
HS làm việc nhóm, sử dụng thước thẳng có số 1.
vạch chia để đo rồi ghi kết quả vào chỗ chấm. 
– GV yêu cầu đại diện nhóm HS trình bày – Đại diện nhóm trình bày phiếu học 
phiếu học tập số 1. tập số 1.
– GV mời HS khác nhận xét, góp ý bài cho – HS nhận xét, góp ý bài cho bạn.
bạn. GV nhận xét, chính xác số đo. 
2. THỰC HÀNH – VẬN DỤNG
Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách 
làm thước gấp
a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm 
thước gấp
– GV cho HS quan sát hình ảnh thước gấp – HS quan sát và trả lời theo suy nghĩ.
và yêu cầu HS nêu cấu tạo của thước gấp.
(Gợi ý: Thước gấp gồm các đoạn thước 
ngắn nối với nhau và có thể gấp gọn được.)
– GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm – HS lập nhóm theo yêu cầu.
4 – 6 HS.
– GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ – HS thảo luận nhóm.
về ý tưởng làm thước gấp theo các tiêu chí: 
+ Thước có vạch chia xăng-ti-mét và có 
ghi số đo 30 cm hoặc 40 cm, 50 cm, 
+ Có thể gấp thành các đoạn dài 10 cm.
+ Sản phẩm chắc chắn, đảm bảo tính chính 
xác, sử dụng được nhiều lần. 
– GV tổ chức cho 1–2 nhóm trình bày, – HS trình bày, chia sẻ ý tưởng trước 
chia sẻ ý tưởng trước lớp. lớp. 
– GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:
+ Nhóm sử dụng vật liệu gì để làm thước gấp?
+ Thước có vạch chia đến đơn vị đo nào? 
+ Ghi số đo đến bao nhiêu? 
+ Sản phẩm tạo ra có thể gấp thành mấy 
đoạn? 
+ Các đoạn nối với nhau như thế nào để có 
thể gấp lại được?
+ ...
(Ví dụ: + Sử dụng giấy bìa màu để làm các 
thanh thước.
+ Làm thước có vạch chia xăng-ti-mét và 
ghi số đo đến 30 cm.
+ Sản phẩm tạo ra có thể gấp thành 3 đoạn, 
mỗi đoạn dài 10 cm.
+ Sử dụng khuy bấm nhựa để nối các đoạn 
lại với nhau...)
– GV mời các nhóm nhận xét, góp ý cho – Các nhóm nhận xét, góp ý.
nhóm bạn để hoàn thiện ý tưởng.
b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm 
thước gấp
– GV yêu cầu các nhóm thảo luận nhóm để – Đại diện nhóm trình bày ý tưởng và 
lựa chọn ý tưởng và đề xuất giải pháp. giải pháp của nhóm.
– GV mời đại diện nhóm trình bày ý tưởng 
và giải pháp làm thước gấp của nhóm.
(Gợi ý: Mỗi nhóm có thể có ý tưởng khác 
nhau, chẳng hạn, có nhóm làm thước gấp 
gồm 2 đoạn, có nhóm làm 3 đoạn; độ dài 
của thước đến 30 cm; cách tạo vạch và ghi 
số đo trên thước.) – GV mời các nhóm khác nhận xét hoặc – Nhóm khác nhận xét, góp ý cho 
 nhóm bạn.
đặt câu hỏi để hiểu hơn về ý tưởng và giải 
pháp của nhóm bạn. 
– GV giao phiếu học tập số 4 và yêu cầu – HS hoàn thành phiếu học tập số 4.
HS hoàn thành.
– GV mời HS trình bày kết quả phiếu học – HS trình bày phiếu học tập số 4.
tập số 4.
(Gợi ý: 1. Ưu điểm của thước gấp: Có thể 
gấp lại và mở ra dễ dàng, thuận tiện để 
mang theo.
2. Thước gấp có đặc điểm: Thước có 4 
đoạn, mỗi đoạn 10 cm, có thể gấp mở dễ 
dàng...
3. Cách sử dụng thước gấp: Khi cần sử 
dụng em mở thước ra đo. 
Khi không cần sử dụng em gấp gọn lại và 
cất đi.)
–GV nhận xét tổng kết hoạt động và 
 chuyển sang hoạt động sau.
Hoạt động 4: Làm thước gấp
–GV yêu cầu HS lựa chọn dụng cụ và vật – HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù 
 liệu phù hợp với phương án nhóm đã hợp với phương án của nhóm.
 chọn.
– GV chiếu gợi ý trong sách mục 4 trang – HS theo dõi.
 65 để HS tham khảo.
Bước 1: Tạo các đoạn của thước
Bước 2: Tạo vạch chia và ghi số lên các 
đoạn của thước.
Bước 3: Gắn các đoạn và hoàn thiện sản phẩm.
– GV yêu cầu các nhóm thực hành làm sản – Các nhóm thực hành làm sản phẩm.
phẩm, GV theo dõi việc làm của cả lớp và 
hỗ trợ khi cần.
– Khi các nhóm hoàn thành sản phẩm GV, – HS sau khi hoàn thành sản phẩm, thử 
nhắc các nhóm thử nghiệm sản phẩm, kiểm nghiệm sản phẩm.
tra và điều chỉnh sản phẩm theo các tiêu 
chí. 
Kiểm tra tính chính xác của các vạch chia, 
số ghi trên thước, thử gấp thước và mở 
thước. Lấy thước thực hành đo chiều dài 
của quyển sách Bài học STEM, đo độ dài 
hộp bút,... 
– GV lưu ý HS: Nếu thước gấp và mở khó, 
các vạch chia chưa đều nhau, số ghi bị 
nhoè hay bị lỗi trong khi thử nghiệm thì 
điều chỉnh lại thước gấp sao cho bảo đảm 
các tiêu chí sản phẩm đã thống nhất. 
– GV tổng kết hoạt động và chuyển sang 
hoạt động sau.
Hoạt động 5: Sử dụng sản phẩm
a) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm 
thước gấp
– GV tổ chức cho các nhóm trưng bày sản – HS trưng bày sản phẩm. 
phẩm.
– GV mời HS tham quan sản phẩm của các – HS tham quan sản phẩm của nhóm 
nhóm. Mỗi nhóm cử đại diện 1 bạn ở tại vị bạn. 
trí trưng bày sản phẩm của nhóm để giới 
thiệu cho khách đến tham quan. Khi giới 
thiệu, HS cầu nêu cấu tạo của thước, vật 
liệu làm thước, công dụng và cách sử dụng thước gấp. 
Lưu ý HS khi giới thiệu cần thực hành sử 
dụng đo đồ vật nhóm đã chuẩn bị hoặc đo 
vật do khách tham quan yêu cầu. HS đến 
tham quan sản phẩm của nhóm bạn nghe 
giới thiệu sản phẩm và có thể đề nghị được 
sử dụng thước gấp để đo một vật nào đó 
mang theo. 
– GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm – HS tự đánh giá sản phẩm của nhóm 
của nhóm mình và nhóm khác bằng cách tô mình và nhóm bạn.
màu vào ô có khuôn mặt cảm xúc phù hợp. 
– GV tổng kết hoạt động.
b) Chơi trò chơi “Ai đoán đúng”
– GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi.
+ Thực hiện theo nhóm hoặc theo cặp.
+ Một bạn đưa ra ước lượng về độ dài của 
đồ vật, bạn còn lại dùng thước gấp để kiểm 
tra lại. 
– GV mời các cặp chơi trò chơi. – HS ước lượng một số dụng cụ học 
 tập như: chiều dài quyển sách, chiều 
 dài hộp bút, chiều dài tấm bìa, độ dài 
 đoạn dây, sau đó sử dụng thước gấp 
 vừa làm để thực hành đo kiểm tra lại 
 kết quả ước lượng.
– GV tổng kết hoạt động.
3. TỔNG KẾT – DẶN DÒ.
– GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và phiếu học tập hoàn thiện nốt.
– GV đề nghị HS mang sản phẩm về nhà đo các đồ vật trong nhà.
– GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia hoạt động, động viên các nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng.
 – GV nhận xét và tổng kết buổi học.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:
 ...
 .
 .
 _________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Ôn tập giữa học kì 2 (tiết 3 + 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và rõ ràng,bài thơ, biết ngắt nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ. Tốc độ 
đọc khoảng 65 tiếng/phút. Hiểu nội dung bài đọc. nhận biết được thái độ, tình 
cảm giữa các nhân vật thể hiện qua hành động, lời nói. 
- Tìm được các từ ngữ chỉ hoạt động trong bài đọc, các từ ngữ chỉ sự vật, màu 
sắc của sự vật trong trong tranh, biết sử dụng các từ ngữ .
2. Năng lực chung: 
- Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực 
giao tiếp và hợp tác. 
3. Phẩm chất:
- Giúp hình thành và phát triển các phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Văn bản viết, bảng con, phiếu học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động:
GV hỏi HS:
H: Đã bao giờ con bị lạc gia đình, lạc bố - HS trả lời.
mẹ chưa?
H: Khi con bị lạc, ai đã giúp đỡ con? - HS kể.
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.Ghi tên bài. - HS đọc tên bài.
2. Hướng dẫn HS ôn tập:
* Hoạt động 1: Làm bài tập 3. Đọc bài 
thơ và trả lời câu hỏi.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 - 2HS đọc
- GV hướng dẫn HS cách làm việc:
+ B1: Làm việc cá nhân: Từng em đọc - HS làm việc cá nhân trong 3 phút.
thầm bài thơ Cánh cam lạc mẹ để TL 3 câu 
hỏi cuối bài.
+ B2: Làm việc theo nhóm 4: - Nhóm trưởng mời các bạn trong nhóm 
 trả lời lần lượt từng câu hỏi – nhận xét, - Mời 2 nhóm chia sẻ kết quả trước lớp: bổ sung ý kiến cho bạn,
1HS đọc bài thơ, các HS khác lần lượt trả 
lời 3 câu hỏi. 
- NX, tuyên dương HS.
* Hoạt động 2: Làm bài tập 4
Nói và đáp lời trong các tình huống.
- Gọi HS đọc YC bài tập - 2HS đọc
- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm 4: - Các nhóm làm việc. Từng thành viên 
Nhóm trưởng điều hành từng thành viên trong nhóm đưa ra cách nói của mình. 
trong nhóm thực hiện lần lượt các tình Cả nhóm góp ý.
huống a, b, c. 
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn, 
lưu ý rèn cách nói đủ ý.
- Làm việc cả lớp: GV đưa ra từng tình - Một số HS nói trước lớp. Lớp nhận xét, 
huống, mời HS nói lời phù hợp với từng bổ sung. 
tình huống đó,
- Nhận xét, tuyên dương HS.
* Hoạt động 3: Làm bài tập 5: Tìm 
trong bài Cánh cam lạc mẹ từ ngữ chỉ 
hoạt động của mỗi con vật.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 2-3 HS đọc.
- GV hướng dẫn HS: 
H: Trong bài có những con vật nào? - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi.
H: Tìm tư ngữ chỉ hoạt động của bọ dừa.
- YC HS làm bài vào phiếu BT theo N2. - HS làm bài theo nhóm 2.
- Mời một số nhóm gắn bài lên bảng và 
trình bày bài làm của nhóm mình. Đại diện 2 nhóm trình bày kết quả.
- NX, tuyên dương HS, chốt kết quả bài - Lớp nhận xét.
làm đúng.
3. Vận dụng:
H: Hôm nay em được ôn lại những kiến - HS trả lời.
thức nào?
- Yêu cầu HS tiếp tục luyện đọc các bài tập 
đọc đã học, tìm thêm các từ chỉ sự vật có - HS lắng nghe và thực hiện.
xung quanh, các từ chỉ hoạt động của các 
sự vật đó.
- Chuẩn bị bài sau: Ôn tập tiết 5+6.
- GV nhận xét giờ học.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 _______________________________ Thứ tư, ngày 19 tháng 3 năm 2025
 TIẾNG VIỆT
 Ôn tập giữa học kì 2 (tiết 5)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Tìm được các từ ngữ chỉ sự vật, màu sắc của sự vật trong tranh; biết sử dụng 
các từ ngữ để đặt câu nêu đặc điểm.
2. Năng lực chung:
 - Tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3. Phẩm chất:
- Giúp hình thành và phát triển các phẩm chất: yêu nước, trách nhiệm, chăm 
chỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh SGK, vở BT, ... Phiếu học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS giải câu đố: 
 a. Cũng gọi là con - HS tích cực, xung phong giải câu đố.
 Đuôi đầu khó biết
 Nhưng nếu bạn quên
 Giữa chừng lạc hết
 (Là gì?) a. con đường
 b. Cây gì mang dáng quê hương
 Thân chia từng đốt, rợp đường em đi
 Mầm non dành tặng thiếu nhi
 Gắn vào huy hiệu em ghi tạc lòng.
 (Là cây gì?) b. cây tre
 c. Con gì ăn cỏ.
 Đầu có hai sừng. Lỗ mũi buộc thừng.
 Kéo cày rất giỏi.
 (Là con gì?) c. con trâu/con bò.
- GV kết nối, dẫn dắt vào bài mới. - HS chú ý lắng nghe. Đọc tên bài.
2. Thực hành, luyện tập:
Bài 6. Quan sát tranh và tìm từ ngữ:
a, Chỉ sự vật.
b, Chỉ màu sắc của sự vật.
- GV chiếu tranh HS quan sát tranh minh - HS quan sát tranh SGK, đồng thời nhìn 
họa, gọi HS nêu yêu cầu của bài. lên màn hình, nêu yêu cầu bài.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm bốn, - HS hoạt động nhóm: Tìm từ, điền vào 
hướng dẫn HS: Quan sát tranh, thảo luận, phiếu. VD:
tìm từ theo yêu cầu điền vào phiếu học 
 Từ ngữ chỉ sự vật Từ ngữ chỉ 
tập. màu sắc của 
 M: con thuyền sựnâu vật
 dòng sông xanh biếc
 bụi tre/ cây tre/ luỹ tre xanh rì
 bầu trời xanh da trời
 mây Trăng
 dãy núi xanh thẫm
 cỏ ven sống xanh rờn
 bò, bê nâu đỏ/ vàng
 con đường nâu đất
 đàn chim trắng
 - Đại diện nhóm báo cáo (kết hợp chỉ 
 trên tranh minh họa).
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết - Dưới lớp chú ý và nhận xét, góp ý.
quả. - HS chú ý.
- GV nhận xét, chốt đáp án. Khen ngợi - HS xung phong kể trước lớp.
những HS có nhiều cố gắng.
 ❖ Mở rộng: Hãy kể thêm một số từ 
ngữ chỉ sự vật và từ ngữ chỉ màu sắc của 
sự vật mà em biết. - HS chú ý. - GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 7. Đặt 2 - 3 câu với từ ngữ em tìm 
được.
 - 2 HS đọc yêu cầu bài tập.
- Gọi HS nêu yêu cầu bài.
 - HS nêu yêu cầu đặt câu.
- GV cho HS làm việc nhóm bốn theo 2 
 - HS hoạt động:
bước. GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó 
khăn. Lưu ý đặt câu phải diễn đạt đủ ý, + Làm việc cá nhân: Đọc câu mẫu (có 
đầu câu viết hoa, cuối câu ghi dấu chấm. thể dùng từ chỉ sự vật hoặc từ ngữ chỉ 
Khích lệ HS đặt 2-3 câu thành đoạn văn. màu sắc tìm được ở BT6), đặt câu rổi 
 viết câu vào vở. 
 * HS năng khiếu: Khích lệ HS đặt 2-3 
 câu thành đoạn văn.
 + Làm việc nhóm: Từng em trong nhóm 
 đọc câu của mình, cả nhóm nhân xét, 
 góp ý.
 - Từng HS thực hành trước lớp.
- Mời một số HS trình bày kết quả.
 VD: Bức tranh vẽ cảnh làng quê rất đẹp. 
 - Dòng sông xanh biếc. Hai bên bờ sông, 
 cỏ xanh mơn mởn. Đàn bò thung thăng 
 gặm cỏ.
- GV nhận xét, góp ý, sửa sai cho HS. 
(nếu có) - HS chú ý, tự sửa sai (nếu có)
* GV nhấn mạnh: Mỗi sự vật đều có đặc 
điểm riêng, góp phần tô điểm cho bức 
tranh làng quê thêm đẹp. Các em cần ghi 
nhớ đặc điểm riêng biệt của từng sự vật 
đó.
 - HS lắng nghe và ghi nhớ.
* Liên hệ: Em cần làm gì để góp phần 
làm giàu đẹp cho quê hương, đất nước?
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
 - HS liên hệ bản thân rồi chia sẻ.
 4. Vận dụng:
H: Hôm nay các em ôn tập kiến thức gì?.
 - HS trả lời.
- Yêu cầu HS tìm thêm các từ chỉ sự vật 
có xung quanh, các từ chỉ màu sắc của - HS thực hiện theo yêu cầu của cô.
các sự vật đó?
- Nhận xét tiết học.