Kế hoạch bài dạy Tự nhiên và Xã hội & Khoa học Lớp 2+4 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Quyên

 TUẦN 8
 Thứ hai, ngày 28 tháng 10 năm 2024
CHIỀU
 TỰ NHIÊN XÃ HỘI( LỚP 2C)
 Bài 7: Ngày hội đọc sách của chúng em. (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kể được hoạt động trong ngày hội đọc sách và nêu được ý nghĩa của sự kiện 
này.
 - Nhận xét được sự tham gia của các bạn và chia sẻ được cảm nhận của bản 
thân trong ngày hội đọc sách.
 2. Năng lực chung:
 - Tuyên truyền cho hoạt động đọc sách, yêu quý sách và tự giác đọc, học tập 
những điều hay từ sách.
 - Biết chia sẻ, hợp tác với bạn
 3. Phẩm chất:
 - Tích cực đọc sách và tham gia vào các hoạt động trong ngày hội này.
 - Đoàn kết, yêu thương giúp đỡ bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
 - HS: SGK (Một số tranh ảnh về ngày hội đọc sách của trường - nếu có; Cuốn 
sách em yêu thích)
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV cho HS hát bài Trang sách em yêu của - HS cùng hát bài hát Trang sách em yêu.
 nhạc sĩ Lê Vĩnh Phúc.
 Tổ chức cho HS giải câu đố - HS thi nhau giải câu đố (Đ/án: Quyển 
 - Có mép, có gáy, không có mồm, sách)
 Ai yêu, ai quý sẽ càng thông minh
 Chỉ là trang giấy xinh xinh
 Nhìn vào là biết càng tinh chuyện đời. - 2-3 HS nêu. 
 - Cũng gáy, cũng ruột đàng hoàng,
 Cổ, kim, nhân loại thế gian đều cần. - Nghe GV giới thiệu bài mới. - GV giới thiệu bài học.
2. Luyện tập-Thực hành:
*Hoạt động 2: Chia sẻ về cuốn sách em yêu 
thích. - HS quan sát, thảo luận sau đó chia sẻ 
- YC HS quan sát hình trong SGK, thảo luận trước lớp.
theo nhóm.
+ Trong hình là hoạt động gì? - HS quan sát, trả lời.
+ Các bạn đang nói về cuốn sách nào? Em đã 
đọc cuốn sách này chưa? 
+ Em thích nhân vật nào trong cuốn sách đó? - HS chia sẻ nhóm đôi sau đó chia sẻ 
+ Vì sao em thích nhân vật đó? Em có đồng ý trước lớp.
với nhận xét của các bạn về nhân vật Dế Mèn, 
Dế Trũi không? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu trước lớp cuốn \
sách em yêu thích với các gợi ý:
+ Tên cuốn sách, tên tác giả (nếu có thể).
+ Nội dung cơ bản của cuốn sách hoặc những - HS giới thiệu trước lớp cuốn sách em 
chỉ tiết, nhân vật mình yêu thích. yêu thích dựa vào gợi ý của GV.
+ Nói lí do em yêu thích cuốn sách đó.
+ Em học được điều gì từ cuốn sách? Cảm 
nghĩ của em về cuốn sách?
- GV và các bạn khác động viên, khen ngợi 
bạn. - HS lắng nghe.
3. Vận dụng
- HD HS lập kế hoạch đọc sách trong tháng.
+ Thời gian đọc - HS lập kế hoạch đọc sách, chia sẻ với 
+ Tên cuốn sách bạn.
+ Nhân vật yêu thích
+ Những điều học được từ cuốn sách *Tổng kết:
 - YC HS đọc và chia sẻ với bạn suy nghĩ của 
 mình về lời chốt của Mặt Trời.
 - Nói những hiểu biết về hình chốt - HS chia sẻ.
 + Hình vẽ gì?
 + Lời nói trong hình thể hiện điều gì?
 + Em đã làm gì để tuyên truyền cho việc đọc 
 sách?...
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - Yêu cầu HS đọc lời chốt Mặt Trời: Sách 
 không chỉ là người bạn, người thầy, sách còn - HS lắng nghe.
 cho ta niềm vui và những bổ ích. - 2-3 HS đọc.
 * Củng cố, dặn dò:
 - Nhận xét giờ học.
 - Thực hiện kế hoạch đọc sách, kể với bố mẹ 
 người thân về nội dung cuốn sách em đã đọc, 
 những điều hay em đã đọc từ cuốn sách. - HS lắng nghe, thực hiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ)
 ............
 __________________________________________
 TỰ HỌC
 Hoàn thành các bài tập.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 + Phép trừ (qua 10) trong phạm vi 20. Thông qua hoạt động luyện tập thực 
hành, vận dụng giải bài toán thực tế. 
 - Hoàn thành các bài đã học mà các em chưa hoàn thành trong các buổi sáng.
 - Giúp đỡ và hướng dẫn thêm cho h/s chưa hoàn thành bài học. 
 - Bồi dưỡng kiến thức TV cho những em đã hoàn thành.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 HS: sách, vở phục vụ môn học. 
 Phiếu bài tập củng cố và nâng cao kiến thức môn Toán. 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - Ổn định tổ chức - 2-3 HS nêu.
 - Giới thiệu, nội dung rèn luyện trong tiết 
 học này: Các em hãy kiểm tra lại từng môn 
 học, rồi xem môn nào mình đã hoàn thành, 
 còn có bài tập nào mình chưa hoàn thành 
 (cô đã phát thẻ) để chúng ta tự học và hoàn 
 thành các nội dung đó.
 2. Khám phá:
 * Chia nhóm, giao nhiệm vụ- Hướng dẫn 
 tự học:
 - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm, theo dõi - HS thực hiện.
 và hướng dẫn h/s tự học, giải đáp thắc mắc 
 của h/s. - HS chia sẻ.
 Nhóm 1: Luyện đọc- Kể chuyện: 
 - Kể từng đoạn và khuyến khích kể toàn bộ 
 câu chuyện:‘‘Cậu bé ham học’’
 Nhóm 2: Hoàn thành bài tập toán, bài tập - HS thảo luận nhóm 4 
 chính tả: - 2-3 HS chia sẻ.
 Nhóm 4: Làm bài tập TV(Cho những em đã 
 hoàn thành và những em có năng khiếu. 
 Làm bài vào phiếu bài tập)
 * Bài dành cho những em đã hoàn thành:
 - Gọi HS đọc YC bài. - Bài yêu cầu làm gì?
 - GV hướng dẫn HS làm bài. - HS lắng nghe.
 1. Điền r/d/gi vào chỗ chấm
 để . ành
 .......ành chiến thắng - HS thảo luận theo cặp.
 tranh ..ành
 ....ọc ành mạch - HS chia sẻ.
 2. Gạch dưới từ chỉ sự vật có trong câu 
 sau: - 3 - 4 HS trả lời.
 Sơn xốc lại mảnh vải nhựa rồi từ trên hè lao Sơn xốc lại mảnh vải nhựa rồi từ trên hè 
 xuống sân, ra cổng giữa những hạt mưa lao xuống sân, ra cổng giữa những hạt 
 đang thi nhau tuôn rơi. mưa đang thi nhau tuôn rơi.
 3. Vận dụng:
 - Hôm nay em học bài gì?
 - Vận dụng bài học vào cuộc sống. - HS chia sẻ.
 - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe.
 ______________________________________
 HĐ TRẢI NGHIỆM( LỚP 2B)
 Bài 8: Qúy trọng đồng tiền.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 *Kiến thức, kĩ năng:
 - Giúp HS nhận biết và ghi nhớ các hình ảnh trên đồng tiền Việt Nam đều gắn 
bó với văn hoá và con người Việt Nam. Rèn luyện khả năng quan sát.
 *Phát triển năng lực và phẩm chất:
 -Giúp HS thực hành sử dụng tiền để mua hàng hoá.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Bộ thẻ Mệnh giá tiền Việt Nam.Một 
số đồ dùng (hoặc bao bì thực phẩm hoặc ảnh) kèm giá hàng, các thẻ ghi tiền, có ghi 
mệnh giá: 1 nghìn đồng, 2 nghìn đồng, 5 nghìn đồng, 10 nghìn đồng.
 - HS: Sách giáo khoa
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động.
Mục tiêu: Tạo tâm thế và hứng thú cho HS và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
GV tổ chức Chơi trò Nhận biết Đồng tiền Việt - HS nghe GV hướng dẫn Nhận biết 
Nam. đồng tiền Việt Nam.
- GV phổ biến trò chơi: - Lắng nghe luật chơi.
+ Chiều trên màn hình hoặc gắn các đồng tiền 
Việt Nam (bản photocopy màu)
+ Dùng phiên bản in màu đã phóng to.
+ GV mời HS quan sát các đồng tiền và giới - Quan sát đồng tiền để nhận biết sự khác 
thiệu mệnh giá, đồng thời đề nghị HS nhận xét biệt giữa các mệnh giá.
đặc điểm khác biệt của tờ tiền đó (màu sắc, 
chữ số, hình ảnh được in trên tờ tiền). 
- GV tổ chức trò chơi củng cố: Ai nhanh nhất
Cách chơi: GV đưa tờ tiền thật lên. Nhóm nào - Tích cực tham gia trò chơi để ghi nhớ 
nhận ra thì giơ tay, nói đúng mệnh giá đồng các mệnh giá đồng tiền.
tiền nhanh nhất thì thắng. Nhóm nào có số lần 
nói đúng mệnh giá đồng tiền nhiều nhất thì 
nhóm đó thắng cuộc.
- GV Kết luận: Khi đi mua hàng, chúng ta cần 
nhận biết đồng tiền thật chính xác và nhanh, 
vì thế, cần ghi nhớ đặc điểm của tờ tiền mỗi 
mệnh giá để không nhầm lẫn.
2. Khám phá.
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và ghi nhớ các 
hình ảnh trên đồng tiền Việt Nam đều gắn bó 
với văn hoá và con người Việt Nam. Rèn - HS nhận cặp đôi và tiếp nhận nhiệm vụ.
luyện khả năng quan sát.
Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận theo cặp đôi. Mỗi cặp 
chọn 1 tờ tiền đề quan sát. GV giao nhiệm vụ: 
Hãy quan sát đồng tiền và mô tả các hình ảnh trên mặt trước và mặt sau tờ tiền đó (hình ảnh - HS chuẩn bị trình bày những nhận xét 
Bác Hồ, danh lam thắng cảnh,...). của nhóm mình. 
 - Các nhóm HS trao đổi kết quả quan sát 
 hoặc trình bày trước cả lớp.
 - HS đưa ra kết luận về những điểm 
 giống nhau và khác nhau giữa các đồng 
 tiền Việt Nam. 
 - Lắng nghe để biết ý nghĩa của các hình 
 ảnh trên đồng tiền.
- Yêu cầu mỗi nhóm phân công HS chuẩn bị 
trình bày những nhận xét của nhóm mình. Các 
nhóm HS trao đổi kết quả quan sát hoặc trình 
bày trước cả lớp.
- GV đề nghị HS đưa ra kết luận về những 
điểm giống nhau và khác nhau giữa các đồng 
tiền Việt Nam. 
 - Nghe phổ biến trò chơi Đi chợ
– GV chia sẻ về ý nghĩa những hình ảnh trên 
 - HS được nhận một số lượng tiền bằng 
đồng tiền – giới thiệu về đất nước, cảnh đẹp 
 thẻ ghi tiền.
Việt Nam, nhân vật lịch sử – lãnh tụ của nhân 
dân.
3.Mở rộng- Tổng kết chủ đề. (Luyện tập)
Mục tiêu: HS thực hành sử dụng tiền để mua 
hàng hoá.
Cách tiến hành:
 - HS tự phân công chọn lựa các vai khác 
 Gv tổ chức trò chơi: Đi chợ
 nhau: bán hàng và người mua hàng ở các 
- GV tổ chức các quầy hàng cùng giá hàng đi 
 quầy.
kèm. Mỗi HS được nhận một số lượng tiền 
 - HS chơi trò mua và bán hàng, lựa chọn 
bằng thẻ ghi tiền.
 hàng và kiểm tra thông tin về sản phẩm, 
 tính số tiền cần trả cho người bán. 
 - HS tham gia trò chơi.
 - HS chia sẻ cảm xúc khi kết thúc trò 
 chơi bằng cách trả lời các câu hỏi gợi ý 
 của GV. - GV gợi ý HS trong vai người bán hàng thực 
hiện kĩ năng giới thiệu sản phẩm, nhớ và nói 
đúng giá tiền, mời khách vào quầy và cảm ơn 
người mua.
- GV nhắc nhở HS trong vai người mua hàng 
thực hiện kĩ năng hỏi về sản phẩm, kiểm tra 
sản phẩm, tính nhẩm số tiền phải trả.
- Sau trò chơi, HS chia sẻ cảm xúc và ấn tượng - HS về nhà cùng bố mẹ, người thân 
về trò chơi: quan sát, nhận xét, tìm hiểu thêm các tờ 
+ Em đã mua được món đồ nào? Vì sao em tiền Việt Nam khác.
chọn mua món đồ đó? - HS về nhà xung phong đi chợ cùng 
+ Em đã chi bao nhiêu tiền? Em tính tiền có người thân, xin phép được tự chọn một 
nhầm lẫn gì không? Em có kiểm tra lại hàng món đồ và tự tay trả tiền cho người bán 
khi mua không? Em để tiến ở đâu? Em có hàng, kiểm tra món đó sau khi mua.
mang túi đi mua hàng không? 
+ Nhận xét xem người bán, người mua có lịch 
sự không.
+ Nhận xét xem người bán, người mua có lịch 
sự không
- GV cùng HS đọc đoạn thơ: 
 “Nhờ công sức lao động
 Mới làm ra đồng tiền
 Em giữ gìn, quý trọng
 Học tiêu tiền thông minh”
4. Cam kết, hành động (vận dụng)
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để ứng 
dụng vào thực tế. Cách tiến hành:
 - GV đề nghị HS về nhà cùng bố mẹ, người 
 thân quan sát, nhận xét, tìm hiểu thêm các tờ - HS chia sẻ.
 tiền Việt Nam khác. - HS lắng nghe.
 - GV gợi ý HS về nhà xung phong đi chợ cùng 
 người thân, xin phép được tự chọn một món 
 đồ và tự tay trả tiền cho người bán hàng, kiểm 
 tra món đó sau khi mua.
 - GV nhận xét, tổng kết hoạt động
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ)
 ............
 __________________________________________
 Thứ ba, ngày 29 tháng 10 năm 2024
SÁNG
 TỰ NHIÊN XÃ HỘI( LỚP 2C)
 An toàn khi ở trường
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Nhận biết được một số tình huống nguy hiểm, rủi ro có thể xảy ra khi tham 
gia các hoạt động ở trường.
 - Biết cách lựa chọn các hoạt động an toàn và hướng dẫn các bạn vui chơi an 
toàn khi ở trường.
 - Có ý thức phòng tránh rủi ro cho bản thân và những người khác.
 - Tuyên truyền để các bạn cùng vui chơi và hoạt động an toàn khi ở trường.
 2. Năng lực
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế.
 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. GV: 
 - Hình minh họa SGK phóng to (nếu có) - Tranh, ảnh, video về các hoạt động an toàn và không an toàn khi ở trường 
 (nếu có).
 2. HS: Một số tranh, ảnh về các hoạt động ở trường (nếu có).
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. 1. Khởi động:
 + Khi tham gia các hoạt động ở trường, em đã - HS tiếp nhận nhiệm vụ.
 từng thấy hoạt động nguy hiểm nào? - HS có thể trả lời đúng hoặc chưa 
 + Nêu nguyên nhân xảy ra tình huống đó? đúng (do có những HS đã từng chứng 
 - GV khuyến khích, động viên HS chia sẻ. kiến tình huống nguy hiểm, có những 
 - GV dẫn dắt HS vào bài học mới. HS chưa từng)
 2. Khám phá; - Lắng nghe GV dẫn dắt vào bài học.
 Bước 1: Thực hiện hoạt động 1
 - Hướng dẫn HS quan sát hình, làm việc cặp đôi - HS quan sát tranh và thảo luận theo 
 và thực hiện yêu cầu sau: cặp.
 - HS trình bày kết quả:
 • Hình 1: HS đùa nghịch, xô đẩy bạn 
 trong nhà ăn;
 • Hình 2: HS bị ngã do đùa nghịch trong 
 giờ học bơi; 
 • Hình 3: Chơi đánh quay trong giờ học 
 thể dục; 
 • Hình 4: Nhóm HS chơi cờ vua; 
 • Hình 5: HS sử dụng dụng cụ lao động 
 để trêu đùa nhau trong giờ lao động; 
 • Hình 6: Nhóm HS chơi trò chơi rồng 
 rắn lên mây.
 + Các bạn trong từng hình đang làm gì? • Những tình huống nên chơi: hình 4,6, + Chỉ và nói tên những trò chơi/hoạt động an toàn,• Những tình huống không nên làm: 
nên chơi ? hình 1,2,5
- Mời đại diện một số cặp đôi trình bày kết quả 
thảo luận, các bạn khác theo dõi và - HS thảo luận theo cặp và tìm câu trả 
bổ sung. lời.
- GV chốt lại
Bước 2: thực hiện hoạt động 2
- GV tổ chức HS thảo luận cặp đôi và trả lời các 
câu hỏi:
+ Em và các bạn thường tham gia những hoạt 
động nào ở trường? 
+ Những tình huống nào có thể gây nguy hiểm 
cho bản thân và những người khác? Tại sao? - HS suy nghĩ và trả lười câu hỏi.
+ Em cần làm gì để phòng tránh nguy hiểm khi 
tham gia các hoạt động ở trường?
- GV có thể gợi ý thêm: Tại sao em cho rằng hoạt 
động/tình huống đó là nguy hiểm? Điều gì sẽ xảy 
ra nếu tham gia các tình huống/hoạt động đó? Em 
sẽ khuyên bạn trong hình thế nào để tránh rủi ro?
- GV chốt những tình huống nào là rủi ro, nguy 
hiểm nên phòng tránh.
- GV có thể phân tích thêm mức độ nguy hiểm, 
rủi ro của các tình huống trong thực tế đời sống 
(Ví dụ: Chơi bắn súng cao su dễ bắn vào đầu, mắt 
người khác; đá bóng trong lớp có thể đá vào đầu, 
mặt các bạn hoặc làm hỏng đồ dùng trong lớp; 
đuổi bắt nhau dễ làm các bạn vấp ngã,...) và nhắc 
nhở HS nên tham gia các hoạt động, trò chơi an 
toàn.
- GV tổng hợp ý kiến và kết luận: Ở trường chúng - Lắng nghe GV phân tích và kết luận.
ta tham gia nhiều hoạt động khác nhau; vì thế cần 
chú ý để tránh những tình huống có thể gây nguy 
hiểm cho bản thân và những người xung quanh.
3. Vận dụng: Bước 1: Thực hiện hoạt động 1 
- GV cho HS quan sát hình, nêu tình huống trong 
hình, sau đó đưa ra cách xử lí của mình.
 - HS quan sát tranh và thảo luận theo 
 cặp.
Tính huống 1:
- GV gợi ý cho HS: Hai bạn nhỏ đang làm gì? 
Theo em, việc làm đó đúng hay sai?
 - HS suy nghĩ và trả lười câu hỏi.
Em sẽ nhắc nhở hai bạn như thế nào?
- GV có thể chốt kiến thức: Hai bạn nhỏ đang 
định rủ nhau trốn vào bể bơi của trường để chơi, 
dù bên ngoài đã có quy định: “Không được tự ý 
vào bể bơi” Việc làm đó là sai vì có thể gây nguy 
hiểm cho hai bạn. Ở trong tình huống đó, em nên 
khuyên ngăn hai bạn không tự ý vào khi không có 
thầy cô giáo đi cùng.
Tình huống 2: Hai bạn nhỏ đnag làm gì? Theo em 
việc làm đó đúng hay sai? Em sẽ nhắc nhớ các 
bạn như thế nào?
 - HS lắng nghe tổng kết.
- GV kết luận.
Bước 2: Thực hiện hoạt động 2
- GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân: Viết lời 
cam kết của em.
 - HS hoạt động cá nhân.
- Gợi ý và hướng dẫn để HS viết vào vở 3 điều 
 - HS trình bày kết quả:Viết lời cam kết 
cam kết để đảm bảo an toàn khi tham
 của em.
gia các hoạt động ở trường.
- Tổ chức cho HS chia sẻ những điểu mình đã cam 
kết và nói lí do vì sao lại cam kết
những điều đó. - GV dặn dò HS tiếp tục hoàn thành ở nhà để chia 
 sẻ với các bạn vào giờ học sau, đồng thời nhắc 
 nhở các em cố gắng thực hiện những điều đã cam 
 kết.
 - GV lắng nghe đi đến kết luận: Khi tham gia các - HS lắng nghe 
 hoạt động ở trường, nhớ giữ an toàn và phòng 
 tránh nguy hiểm, rủi ro em nhé!
 * Hướng dẫn về nhà: HS thực hiện cam kết đó.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ)
 ............
 __________________________________________
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI( LỚP 3B)
 Giữ an toàn và vệ sinh ở trường (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Được thực hành khảo sát về sự an toàn khuôn viên nhà trường hoặc khu vực 
xung quanh trường theo các yêu cầu:
 + Khảo sát về sự an toàn liên quan đến cơ sở vật chất của nhà trường theo sự 
phân công của nhóm.
 + Làm báo cáo, trình bày được kết quả khảo sát và đưa ra ý tưởng khuyến nghị 
đối với nhà trường nhằm khắc phục những rủi ro có thể xảy ra.
 - Có trách nhiệm trong thực hành khảo sát.
 - Có ý thức giữ gìn và làm được một số việc phù hợp để giữ vệ sinh trường học 
và khu vực xung quanh.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý ngôi trường của mình.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách 
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV mở bài hát “Em yêu trường em” để khởi động - HS lắng nghe bài hát.
 bài học. 
 + GV nêu câu hỏi: trong bài hát nói về nội dung gì? + Trả lời
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Thực hành:
 - Mục tiêu: 
 + Quan sát kĩ, trao đổi với bạn để xác định rõ thực trạng, ghi chép thông tin đầy đủ... để 
 có những thông tin rõ ràng, sát thực.
 - Cách tiến hành:
 Hoạt động 1. Thực hành. (Làm việc nhóm)
 - GV nêu yêu cầu 4 nhóm HS quan sát mỗi - 3 nhóm quan sát, thảo luận.
 nhóm 1 hình theo thứ tự hình 3,4,5,6 và thảo 
 luận trả lời các câu hỏi:
 N1: Hình 3: Trong phòng học, các bạn thu thập - Mỗi nhóm thực hiện yêu cầu
 những thông tin gì?
 + Trong phòng học, bàn ghế... có vệ sinh 
 không? 
 N2: Hình 4: Phát hiện độ cao của lan can có 
 chắc chắn, an toàn không? Các đồ vật ở lối đi 
 nên sắp xếp ở đâu cho khỏi vướng? .... N3: Hình 5: Khu vực vệ sinh ghi lại những gì 
em nhìn thấy và nêu những gì em thấy không 
an toàn....
 N4: Hình 6: Khu vực sân trường em thấy 
những đồ vật nào chưa đảm bảo an toàn, chưa 
vệ sinh và có ý kiến đề xuất gì với nhà trường 
 - HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV cho các nhóm tiến hành thảo luận để trình 
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
bày trước lớp.
 - Học sinh lắng nghe
- GV chuyển ý
Hoạt động 2. Chia sẻ trước lớp. (làm việc cả 
lớp)
- GV cho các nhóm lần lượt trình bày - Đại diện các nhóm trình bày:
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt HĐ
3. Vận dụng:
- Mục tiêu: 
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”: GV - HS lắng nghe luật chơi.
chiếu cho HS quan sát nhanh một số hình ảnh. Cho - Học sinh tham gia chơi
HS nhận biết nhanh những hoạt động nào chưa an 
toàn trong trường học.
+ Vì sao em lại chọn hình ảnh đó?
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. -Nghe về nhà thực hiện, chuẩn bị 
 + Giới thiệu với bố mẹ hoặc người thân phiếu tiết sau.
 khảo sát của nhóm mình.
 + Chuẩn bị tư trang những thứ cần thiết cho buổi 
 thực hành khảo sát tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ)
 ............
 __________________________________________
 TỰ NHIÊN XÃ HỘI( LỚP 2A)
 Bài 7: Ngày hội đọc sách của chúng em. (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kể được hoạt động trong ngày hội đọc sách và nêu được ý nghĩa của sự kiện 
này.
 - Nhận xét được sự tham gia của các bạn và chia sẻ được cảm nhận của bản 
thân trong ngày hội đọc sách.
 2. Năng lực chung:
 - Tuyên truyền cho hoạt động đọc sách, yêu quý sách và tự giác đọc, học tập 
những điều hay từ sách.
 - Biết chia sẻ, hợp tác với bạn
 3. Phẩm chất:
 - Tích cực đọc sách và tham gia vào các hoạt động trong ngày hội này.
 - Đoàn kết, yêu thương giúp đỡ bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
 - HS: SGK (Một số tranh ảnh về ngày hội đọc sách của trường - nếu có; Cuốn 
sách em yêu thích)
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV cho HS hát bài Trang sách em yêu của - HS cùng hát bài hát Trang sách em yêu.
 nhạc sĩ Lê Vĩnh Phúc.
 Tổ chức cho HS giải câu đố - Có mép, có gáy, không có mồm, - HS thi nhau giải câu đố (Đ/án: Quyển 
Ai yêu, ai quý sẽ càng thông minh sách)
Chỉ là trang giấy xinh xinh
Nhìn vào là biết càng tinh chuyện đời.
- Cũng gáy, cũng ruột đàng hoàng, - 2-3 HS nêu. 
Cổ, kim, nhân loại thế gian đều cần.
- GV giới thiệu bài học. - Nghe GV giới thiệu bài mới.
2. Luyện tập-Thực hành:
*Hoạt động 2: Chia sẻ về cuốn sách em yêu 
thích.
- YC HS quan sát hình trong SGK, thảo luận - HS quan sát, thảo luận sau đó chia sẻ 
theo nhóm. trước lớp.
+ Trong hình là hoạt động gì? 
+ Các bạn đang nói về cuốn sách nào? Em đã - HS quan sát, trả lời.
đọc cuốn sách này chưa? 
+ Em thích nhân vật nào trong cuốn sách đó? 
+ Vì sao em thích nhân vật đó? Em có đồng ý - HS chia sẻ nhóm đôi sau đó chia sẻ 
với nhận xét của các bạn về nhân vật Dế Mèn, trước lớp.
Dế Trũi không? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu trước lớp cuốn 
sách em yêu thích với các gợi ý: \
+ Tên cuốn sách, tên tác giả (nếu có thể).
+ Nội dung cơ bản của cuốn sách hoặc những 
chỉ tiết, nhân vật mình yêu thích. - HS giới thiệu trước lớp cuốn sách em 
+ Nói lí do em yêu thích cuốn sách đó. yêu thích dựa vào gợi ý của GV.
+ Em học được điều gì từ cuốn sách? Cảm 
nghĩ của em về cuốn sách?
- GV và các bạn khác động viên, khen ngợi 
bạn. 3. Vận dụng - HS lắng nghe.
 - HD HS lập kế hoạch đọc sách trong tháng.
 + Thời gian đọc
 + Tên cuốn sách - HS lập kế hoạch đọc sách, chia sẻ với 
 + Nhân vật yêu thích bạn.
 + Những điều học được từ cuốn sách
 *Tổng kết:
 - YC HS đọc và chia sẻ với bạn suy nghĩ của 
 mình về lời chốt của Mặt Trời.
 - Nói những hiểu biết về hình chốt
 + Hình vẽ gì? - HS chia sẻ.
 + Lời nói trong hình thể hiện điều gì?
 + Em đã làm gì để tuyên truyền cho việc đọc 
 sách?...
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - Yêu cầu HS đọc lời chốt Mặt Trời: Sách 
 không chỉ là người bạn, người thầy, sách còn 
 cho ta niềm vui và những bổ ích. - HS lắng nghe.
 - Nhận xét giờ học. - 2-3 HS đọc.
 - Thực hiện kế hoạch đọc sách, kể với bố mẹ 
 người thân về nội dung cuốn sách em đã đọc, 
 những điều hay em đã đọc từ cuốn sách. - HS lắng nghe, thực hiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ)
 ............
 __________________________________________
CHIỀU
 TỰ NHIÊN XÃ HỘI( LỚP 2B)
 Bài 7: Ngày hội đọc sách của chúng em. (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kể được hoạt động trong ngày hội đọc sách và nêu được ý nghĩa của sự kiện 
này.
 - Nhận xét được sự tham gia của các bạn và chia sẻ được cảm nhận của bản 
thân trong ngày hội đọc sách. 2. Năng lực chung:
 - Tuyên truyền cho hoạt động đọc sách, yêu quý sách và tự giác đọc, học tập 
những điều hay từ sách.
 - Biết chia sẻ, hợp tác với bạn
 3. Phẩm chất:
 - Tích cực đọc sách và tham gia vào các hoạt động trong ngày hội này.
 - Đoàn kết, yêu thương giúp đỡ bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
 - HS: SGK (Một số tranh ảnh về ngày hội đọc sách của trường - nếu có; Cuốn 
sách em yêu thích)
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV cho HS hát bài Trang sách em yêu của - HS cùng hát bài hát Trang sách em yêu.
 nhạc sĩ Lê Vĩnh Phúc.
 Tổ chức cho HS giải câu đố - HS thi nhau giải câu đố (Đ/án: Quyển 
 - Có mép, có gáy, không có mồm, sách)
 Ai yêu, ai quý sẽ càng thông minh
 Chỉ là trang giấy xinh xinh
 Nhìn vào là biết càng tinh chuyện đời. - 2-3 HS nêu. 
 - Cũng gáy, cũng ruột đàng hoàng,
 Cổ, kim, nhân loại thế gian đều cần. - Nghe GV giới thiệu bài mới.
 - GV giới thiệu bài học.
 2. Luyện tập-Thực hành:
 *Hoạt động 2: Chia sẻ về cuốn sách em yêu 
 thích. - HS quan sát, thảo luận sau đó chia sẻ 
 - YC HS quan sát hình trong SGK, thảo luận trước lớp.
 theo nhóm. + Trong hình là hoạt động gì? - HS quan sát, trả lời.
+ Các bạn đang nói về cuốn sách nào? Em đã 
đọc cuốn sách này chưa? 
+ Em thích nhân vật nào trong cuốn sách đó? - HS chia sẻ nhóm đôi sau đó chia sẻ 
+ Vì sao em thích nhân vật đó? Em có đồng ý trước lớp.
với nhận xét của các bạn về nhân vật Dế Mèn, 
Dế Trũi không? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu trước lớp cuốn \
sách em yêu thích với các gợi ý:
+ Tên cuốn sách, tên tác giả (nếu có thể).
+ Nội dung cơ bản của cuốn sách hoặc những - HS giới thiệu trước lớp cuốn sách em 
chỉ tiết, nhân vật mình yêu thích. yêu thích dựa vào gợi ý của GV.
+ Nói lí do em yêu thích cuốn sách đó.
+ Em học được điều gì từ cuốn sách? Cảm 
nghĩ của em về cuốn sách?
- GV và các bạn khác động viên, khen ngợi 
bạn. - HS lắng nghe.
3. Vận dụng
- HD HS lập kế hoạch đọc sách trong tháng.
+ Thời gian đọc - HS lập kế hoạch đọc sách, chia sẻ với 
+ Tên cuốn sách bạn.
+ Nhân vật yêu thích
+ Những điều học được từ cuốn sách
*Tổng kết:
- YC HS đọc và chia sẻ với bạn suy nghĩ của 
mình về lời chốt của Mặt Trời.
- Nói những hiểu biết về hình chốt - HS chia sẻ.
+ Hình vẽ gì?
+ Lời nói trong hình thể hiện điều gì?
+ Em đã làm gì để tuyên truyền cho việc đọc 
sách?...
- GV nhận xét, tuyên dương.- Yêu cầu HS đọc - HS lắng nghe.
lời chốt Mặt Trời: Sách không chỉ là người - 2-3 HS đọc.